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2.2他能撬动地球吗
教案
教学目标
1、认识杠杆的构造,会使用简单的杠杆;
2、知道杠杆省力的条件;
3、体验合作、交流的愉快。
学情分析
学生认识生活中常见的杠杆,但是没有形成科学的杠杆概念。
重点难点
重点:杠杆的分类
难点:认识不同杠杆的作用
教学过程
活动1【导入】科技史引入－阿基米德的故事
科技史引入-阿基米德的故事
讲一讲古希腊阿基米德的大话、提出质疑阿基米德为什么说出如此大话 他所说的是一种什么神奇的装置呢 21cnjy.com
活动2【活动】我们也来撬地球
1、课件出示体验(一)、(二),师分别指导;
2、小组体验活动,师巡视并指导。
3、师问:有什么感受 (抽答:很容易撬动地球。)21·cn·jy·com
活动3【讲授】认识——杠杆
1、小组学习23页上面部分内容;(师巡视、指导)
2、抽小组汇报、交流;
3、课件出示,引导小结。
⑴给你一根撬棍,你会如何撬起地球 模拟体验撬动地球(两种方法)
⑵认识它的结构(阻力点、支点、动力点):像这种撬动“地球”的装置叫杠杆。杠杆工作时总围绕一个点转动。这个点叫支点。“撬地球”时,对杠杆用力的那点就是动力点,悬挂“地球”的点就是阻力点。www.21-cn-jy.com
活动4【活动】研究活动——研究杠杆的秘密
1、认识杠杆尺;(课件出示)1.分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置,再去撬一撬“地球”,效果有什么不同 看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物,怎样利用它才能使我们更省力 下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步研究。
⑴它的支点在哪里 我们把挂在左边的钩码看成“地球”,那么它挂的位置就是阻力点。右边不用手按,也挂上钩码来显示力的大小,那么这些钩码就可就成为动力,挂的位置就是动力点。既然这样,做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码,不能遍地开花的到处挂。
⑵要想更明晰的分析实验现象,记录是必不可少的。怎样记录呢
2、师说明:你们在研究时,你们小组自己确定“悬挂重物端”和“用力端”。(要求:在阻力点和动力点分别挂些钩码,看怎样才能平衡 )
3、小组研究活动:(师巡视、指导)
4、抽小组汇报、交流问题(一)——课件引导;
5、抽小组汇报、交流问题(二)——课件引导。
师小结提问:以上研究,你们发现了些杠杆的什么秘密 (抽小组回答)21教育网
活动5【测试】总结
1、师结束谈话:由于杠杆有这么多秘密,所以在生产、生活中人们有着广泛的应用,下节课我们继续了解好吗
2、学科班长对本节课的学习做一个评价。(记分)
3、师整体评价。21世纪教育网版权所有
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