资源简介

生旦净丑荟精粹 教学设计
1教学目标
1、在学习中了解我国的国粹——京剧的相关知识，走进京剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。
2、学习、认识京剧的四大行当，体会、感受京剧的表演形式。
2学情分析
我校处于银川市郊区，孩子们多是从宁夏泾源山区移民过来的孩子，因此孩子们的音乐素质普遍不高。
3重点难点
通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣，并能演唱一个小的京剧唱段
4教学过程
活动1【导入】生、旦、净、丑荟精粹－－旦
一、（1）今天老师给大家带来一段才艺展示，大家掌声鼓励一下。师唱《卖水》片段《行行走，走行行》，问老师刚才唱的是什么？
生：京剧
京剧里面有四大功夫，同学们知道是哪四大功夫吗？
生：唱念做打
师：唱念做打是什么意思呢？
生：唱--演唱念--剧中人物的对白
做--用动作来表现一定的内容打--武打
（3）京剧里除了四大功夫，还有四大“行当”。在京剧中还将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”。这四个“行当”是扮演男性角色的“生”；扮演所有女性角色的“旦”；性格比较突出，长相比较有特点的“净”，比如像包拯；还有比较滑稽搞笑的“丑”。而每个行当又可细分为不同角色。今天就请同学们和老师一起走进京剧大世界，一起去了解京剧的行当中的旦。
活动2【讲授】生、旦、净、丑荟精粹－－旦
二（1）“旦”:扮演所有的女性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同旦行分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦等。
（2）课件出示图片，请学生根据图片猜一猜每一种“旦”在年龄、性格、表演上有什么特点？师总结
青衣：也叫正旦，在舞台上扮演端庄、娴雅、文静的中、青年女性，身段优美、动作妩媚、大方，体现人物的端庄、典雅，表演特点以唱为主。
花旦：在舞台上，扮演性格天真、开朗、活泼、举止轻盈伶俐的青年女性。以衣服鲜艳而不同于青衣。
武旦：身着短装，穿薄底靴，身手矫健敏捷，以打为主的女性角色。
刀马旦：身着靠，头戴盔，穿着厚底靴子，不但要求武功好，还要有大将的风度，有气魄，以打为主的女性角色。
老旦：扮演老年妇女角色，用本嗓演唱。
彩旦：一般饰演媒婆等角色。
（3）老师这里有几段视频，请大家猜一猜这几段视频里的主人公都是旦里面的哪一种？为什么？
《钓金龟》选段--老旦
《穆柯寨》选段--刀马旦
《廉锦枫》选段--武旦
《卖水》选段--花旦
《苏三起解》选段--青衣
活动3【活动】生、旦、净、丑荟精粹－－旦
三（1）大家说的都非常好，我们再接再厉。曾老师这里还有一个戏曲片段，看完之后请大家思考这个唱段的主人公属于“旦”里的哪一种？使用了“唱、念、做、打”中的哪一种表演手段？这个戏曲片段里面的人物在干嘛？（欣赏《拾玉镯》选段--做）
生：唱段的主人公属于花旦，使用了“唱、念、做、打”中的做，里面的人在喂鸡。
（2）有没有同学能用“做”来模仿一下戏曲片段里的主人公喂鸡？
（3）有没有同学能用“做”表现一下穿针、做饭、浇花等。有没有同学能上来用“做”表现一下开门？
（4）老师带领大家用“做”表现开门。（手扶住门栓、拉开门栓、扣住门缝、开门）
四（1）那有没有同学能模仿一下照镜子？小女孩照镜子怎么照？再梳梳头。
（2）大家一起试试
（3）那京剧中怎么表现梳头和照镜子的呢？京剧《卖水》选段《行行走，走行行》中有一小段就蕴含了照镜子和梳头，我们一起来看看（看京剧《卖水》第一段）
（4）我们一起来学学，老师唱，大家跟老师一起做动作
（5）我们刚才一起体验了京剧四大功夫里的“做”，京剧中的“做”跟生活中的一样吗？它有什么特点呢？
生回答，师总结：“做”是一些表现一定内容的程式化和虚拟化的动作，在表演中并没有真实的东西，只是用一些动作来表现，这是京剧的一种表演特色。
五（1）京剧中的“做”跟生活中的不一样，那“念”呢？老师这里有一段念白，有没有同学能上来读一下？
（2）那京剧里面这一段是怎样说的？我们一起来看看
（3）最后一句，玉娇说的梳的不好怎么说的？
（4）他们说的，尤其是玉娇说的，和咱们刚才念的一样吗？那这两个人之间呢，念的一样吗？
(5)他们两个人物，运用的就是京剧里的京白和韵白，那什么是京白，什么是韵白呢？咱们比较容易听懂的这种，以北京话为基础的叫做京白。以湖广音为基础,很有韵律感，很有旋律感的就是韵白。那刚刚这两个人谁说的是京白，谁说的是韵白？
生：媒婆用了京白，玉娇用了韵白。
（6）那大家能用京白和韵白模仿一下这两个人物的对话吗？
（7）请大家用韵白的方式说一句：我要上课去了。
六（1）我们刚才学的《卖水》，它不但有“做”，还有念白，我们一起来看看,这段念白是京白还是韵白？（看京剧《卖水》第二段）
生：韵白
全班起立，大家一起来学习这段念白，带上动作，跟老师一起来做。
七（1）我们一起学习了京剧《卖水》的唱段《行行走，走行行》，这个唱段讲的是丫鬟和小姐在花园里走，丫鬟逗小姐开心的这么一段。现在我们完整的看看这段戏曲的视频，想一想：这个唱段里丫鬟和小姐分别属于“旦”行里的哪一种?
（2）学唱京剧《卖水》的选段
（3）大家一起把《卖水》这个唱段的唱念做完整的来一遍
八、小结
这节课，我们和大家一起学习、认识了京剧“行当”中的旦，体验了京剧的的表演形式，下节课我们继续学习京剧的四大“行当”。我们用京剧的方式来下课，走出教室。（播放京剧锣鼓点）
三（1）大家说的都非常好，我们再接再厉。曾老师这里还有一个戏曲片段，看完之后请大家思考这个唱段的主人公属于“旦”里的哪一种？使用了“唱、念、做、打”中的哪一种表演手段？这个戏曲片段里面的人物在干嘛？（欣赏《拾玉镯》选段--做）
生：唱段的主人公属于花旦，使用了“唱、念、做、打”中的做，里面的人在喂鸡。
（2）有没有同学能用“做”来模仿一下戏曲片段里的主人公喂鸡？
（3）有没有同学能用“做”表现一下穿针、做饭、浇花等。有没有同学能上来用“做”表现一下开门？
（4）老师带领大家用“做”表现开门。（手扶住门栓、拉开门栓、扣住门缝、开门）
四（1）那有没有同学能模仿一下照镜子？小女孩照镜子怎么照？再梳梳头。
（2）大家一起试试
（3）那京剧中怎么表现梳头和照镜子的呢？京剧《卖水》选段《行行走，走行行》中有一小段就蕴含了照镜子和梳头，我们一起来看看（看京剧《卖水》第一段）
（4）我们一起来学学，老师唱，大家跟老师一起做动作
（5）我们刚才一起体验了京剧四大功夫里的“做”，京剧中的“做”跟生活中的一样吗？它有什么特点呢？
生回答，师总结：“做”是一些表现一定内容的程式化和虚拟化的动作，在表演中并没有真实的东西，只是用一些动作来表现，这是京剧的一种表演特色。
五（1）京剧中的“做”跟生活中的不一样，那“念”呢？老师这里有一段念白，有没有同学能上来读一下？
（2）那京剧里面这一段是怎样说的？我们一起来看看（京剧《拾玉镯》选段—念）
（3）最后一句，玉娇说的梳的不好怎么说的？
（4）他们说的，尤其是玉娇说的，和咱们刚才念的一样吗？那这两个人之间呢，念的一样吗？
(5)他们两个人物，运用的就是京剧里的京白和韵白，那什么是京白，什么是韵白呢？咱们比较容易听懂的这种，以北京话为基础的叫做京白。以湖广音为基础,很有韵律感，很有旋律感的就是韵白。那刚刚这两个人谁说的是京白，谁说的是韵白？
生：媒婆用了京白，玉娇用了韵白。
（6）那大家能用京白和韵白模仿一下这两个人物的对话吗？
（7）请大家用韵白的方式说一句：我要上课去了。
六（1）我们刚才学的《卖水》，它不但有“做”，还有念白，我们一起来看看,这段念白是京白还是韵白？（看京剧《卖水》第二段）
生：韵白
全班起立，大家一起来学习这段念白，带上动作，跟老师一起来做。
七（1）我们一起学习了京剧《卖水》的唱段《行行走，走行行》，这个唱段讲的是丫鬟和小姐在花园里走，丫鬟逗小姐开心的这么一段。现在我们完整的看看这段戏曲的视频，想一想：这个唱段里丫鬟和小姐分别属于“旦”行里的哪一种?
（2）学唱京剧《卖水》的选段（播放京剧《卖水》第一、二段）
（3）大家一起把《卖水》这个唱段的唱念做完整的来一遍
八、小结
这节课，我们和大家一起学习、认识了京剧“行当”中的旦，体验了京剧的的表演形式，下节课我们继续学习京剧的四大“行当”。我们用京剧的方式来下课，走出教室。（播放京剧锣鼓音乐）
课件16张PPT。生、旦、净、丑荟精粹·四大功夫·唱念做打吹拉弹唱说学逗唱望闻问切京剧行当生、旦、净、丑荟精粹--旦旦: 扮演所有的女性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为旦行中有青衣（正旦）、花旦、刀马旦、武旦、老旦。青衣(正旦)花旦武旦（短打武旦）刀马旦（长靠武旦）老旦
《苏三起解》片段《卖水》片段《钓金龟》片段《廉锦枫》片段《穆柯寨》片段青衣花旦刀马旦武旦老旦想一想：
（1）这个戏曲片段的主人公属于“旦”里的哪一种？使用了“唱、念、做、打”中的哪一种表演手段？
（2）这个戏曲片段里面的主人公在干什么？
《拾玉镯》片段
清早起来什么镜子照？
梳一个油头什么花香？
脸上擦的是什么花粉？
口点的胭脂是什么花红？呦！姑娘梳的好头哇！谁给你梳的？
是我自己梳的！
怎么着？自个儿梳的？哎呦！您瞧喂，姑娘长了本事了，都会自个儿梳头了，妈妈可得瞧瞧梳的好不好。
梳的不好！
我瞧瞧，我瞧瞧！媒婆：玉娇：媒婆：玉娇：媒婆：《拾玉镯》选段
清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花香，
脸上擦的桃花粉，
口点的胭脂杏花红。《卖水》《卖水》选段《行行走，走行行》

清早起来什么镜子照？梳一个油头什么花香？脸上擦的是什么花粉？口点的胭脂是什么花红？
清早起来菱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的桃花粉，口点的胭脂杏花红。

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