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第一章
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
学习目标：◆1、概述藻类植物.苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。◆2、藻类植物.苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。◆3、关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
学习重点：
★1、探究藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征与生活环境。
学习难点：
★2、探究藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征与生活环境。
学习过程：
【预习导引】
1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。21cnjy.com
2、藻类植物没有_______________的分化，它们用_____________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。21·cn·jy·com
3、、苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，一般具有____________和___________。但是，茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。植株一般都很_________。
4、苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作__
___
的指示植物。
5、蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。它的根、茎、叶中有专门的_________。www.21-cn-jy.com
6、蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，是______________
；_________和
_________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料；_________
可供观赏。
【问题导学】
任务一：学习藻类植物
观察教材第72～77页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题
1、藻类植物的生活环境：
2、藻类植物的形态特征：
3、藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务二：学习苔藓植物
1、苔藓植物的生活环境：
2、苔藓植物的形态特征：
3、苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：
任务三：学习蕨类植物
1、蕨类植物的生活环境：
2、蕨类植物的形态特征：
3、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：
【典题训练】
1．下列哪种植物不是苔藓植物（
）
A．葫芦藓
B．墙藓
C．地钱
D．紫菜
2．苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（
）
A．叶子太薄
B．茎太细小
C．没有真正的根
D．靠孢子繁殖
3．藻类植物大多数生活在（
）A．陆地上
B．淡水中
C．水中
D．海水中
3．大气中的氧气最重要的来源是（
）
A．藻类的光合作用
B．苔藓类的光合作用
C．蕨类的光合作用
D．森林的光合作用
4．蕨类植物具有的器官是（
）
①根
②茎
③叶
④花
⑤果实
⑥种子
A．①②③④
B．①②③⑤
C．①②③⑥
D．①②③
5．有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（
）
A．室外阳光充足处
B．室内光线阴暗处
C．室内光线明亮处
D．暗室内
6．形成地层中煤矿的是（
）
A．远古时期的苔藓
B．远古时期的蕨类
C．远古时期的藻类
D．远古时期的被子植物
7.苔藓植物对水和无机盐的吸收依赖（
）A．茎和叶
B．假根
C．根、茎、叶
D．六种器官21世纪教育网版权所有
【当堂检测】
8.最容易找到苔藓植物的环境是（
）
A．向阳潮湿，无污染的环境
B．背阳潮湿，有污染的环境
C．向阳干燥，有污染的环境
D．背阳潮湿，无污染的环境
9.下列哪种植物不是蕨类植物（
）
A．肾蕨
B．满江红
C．蕨
D．海带
10.苔藓植物对自然界的突出意义是（
）
A．防风固沙
B．净化空气
C．分解尸体
D．涵养水分、保持水土
11.苔藓植物可作为监测空气质量的指示植物是因为（
）
A．苔藓是低等植物
B．叶很薄，对有害气体敏感
C．一旦干燥便会死亡
D．根容易吸收
有害物质
12.有一种植物长得比较矮小，生活在阴湿的环境中，茎和叶内没有输导组织，这种植物应属于（
）
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A．藻类植物
B．苔藓植物
C．蕨类植物
D．种子植物
【作
业】
【板书设计】
第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
孢子植物
生活环境
形态结构
作用以及与人类的关系
繁殖方式
藻类
水中（大多）
无根、茎、叶的分化
释放氧气、食用、药用
孢子繁殖
苔藓
潮湿陆地
矮小，有茎、叶，假根无输导组织
空气污染程度的指示植物
蕨类
阴湿陆地
有根、茎、叶的分化有输导组织
食用、药用、绿肥和饲料煤
植物进化规律：水生→陆生；简单→复杂；低等→高等
【知识与方法的建构】
【教师学生反思小结】
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