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1.4.6鱼类
学案
【学习目标】
1.概述鱼类的主要特征。
2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
【问题导学】
一、实验：观察鲫鱼的形态、结构
1．观察鲫鱼的体色、体形，鳞片
体色：背部
色，腹部
色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。
体形：呈
形，能减少游泳时产生的
。
体表覆盖着
，具有保护作用。
2．观察鱼的侧线：
轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？
3．观察鲫鱼的鳍：
（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。
成对存在的（偶鳍）有：
成单存在的（奇鳍）有：
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
(3)用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？
4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？
5.观察鲫鱼的鳃：
鳃的结构包括
、
和
。
(1)鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？
(2)在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来.说明了什么问题？
6.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2—7，了解鱼脊柱的构造特点。
鱼的脊柱是如何构成的？
二、鱼类的特征
1.鱼类的主要特征
（1）终生生活在
中。
（2）身体呈
。
（3）体表覆盖着
。
（4）用
呼吸。
（5）用
游泳。
（6）体内有一条有许多
构成的脊柱。
（7）体温随着环境
的变化而
，是
动物。
2.除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.鲫鱼不容易被敌害发现，因为它的体色是（
）
A.背面深黑色和腹面白色
B.背面灰色和腹面黑色
C.背面黑色和腹面灰色
D.背面深灰黑色和腹面白色
2.
“水上大世界，动物添精彩”下列只能生活在水中，用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是（
）
A.蚯蚓
B.草鱼
C.青蛙
D.猎豹
3.鱼类游泳时的动力一般来自（
）
A.
胸鳍和腹鳍的摆动
B.
口不断吞水时的动力
C.
躯干和尾部的摆动
D.
背鳍的摆动
4.侧线是哪一类动物所特有的（
）
A.
环节动物
B.
昆虫
C.
鸟类
D.鱼类
5.下列动物真正属于鱼的是(
)
A.甲鱼
B.黄鳝
C.鲸鱼
D.娃娃鱼
6.水中的氧气进入鱼体内的途径是（　　）
A．水→口→鳃→血液　
B．水→鳃→血液
C．水→鼻→鳃→血液　　
D．水→口→鼻→鳃→血液
7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是（
）
A.身体分为头、躯干和尾
B.身体呈梭形
C.体表有鳞片和黏液
D.身体的两侧有侧线
8.鲫鱼侧线的作用是（
）
A.维持身体平衡
B.协助运动
C.测定方向和感知水流
D.排泄
9.鱼鳃的组成是由（
）
A.鳃丝
B.
鳃耙、鳃弓
C.鳃丝、鳃弓
D.鳃丝、鳃耙、鳃弓
10.小蝗虫到池塘边玩耍，遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。鲫鱼开腔道：“
‘旱鸭子’，你敢把头没在水中一个小时吗？”小蝗虫满不在乎地说：“敢！但你敢到岸上呆一个小时吗？”鲫鱼想了想说：“敢！”心里却说：“等轮到我时，你早已憋死啦！”青蛙跑来作证。于是小蝗虫将头深深浸入水中，一个小时后，小蝗虫安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。青蛙催促道：“鲫鱼先生请便吧。”鲫鱼不得已，跳到岸上，不一会儿便死了。
（1）鲫鱼失败的原因是什么？
（2）岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多，鲫鱼为啥还会憋死？
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