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课题：
1.5.2练习对生物进行鉴别
制作者
七年级生物组
课型：
预习展示课
课时
1
学习目标：
能够说出生物分类的等级。检索表的作用。3、利用检索表鉴别生物。
重点：
说出生物分类的等级。
难点：
利用检索表鉴别生物
教学过程：
总结补充
活动导入
导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。怎样才能知道它们的名称呢？新课教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。学生：全部举手。教师：第一值日组的同学举手。学生：第一组的学生举手（数目减少）教师：第一值日组男同学举手。学生：举手的学生数目更少。教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。学生：越来越少。教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。教师：对，生物分类单位也是这样的
学习指导
请同学们阅读课本94页——95页“知识链”内容，并填空。（7分钟）
（1）检索表是根据生物之间的
和
编制的，利用检索表，可以查出每种生物的
，了解每种生物的
，并能找出不同种生物之间
的远近。
（2）生物分类等级主要有
个，分类单位从大到小依次为：
、
、
、
、
、
、
。
是最大的分类单位，
是最小的分类单位。分类单位越小，包含的生物种类
，生物之间的差异
，具有的共同特征
。2、请同学们阅读“小词典”的内容，以大括号的形式归纳动植物的分类。（8分钟）请同学们运用已有知识，独立完成92页——93页探究竟1（8分钟）根据93页探究竟2给出的检索表，判断图4—2中植物的名称，并填写在相应的横线上。（10分钟）阅读95页实际用总结：鉴别生物有利于我们对生物的
和
；此外，鉴别生物还有利于
和人体的
和
。（3分钟）
课堂小结
回顾本节课的知识点。
综合检测
1、生物分类等级主要有七个，从大到小依次为
、
、
、
、
、
、
。2、生物分类的基本单位是（
）界B、科C、属D、种3、判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)
(1)界是生物分类中最大的分类单位，种是最基本的分类单位。(
)
(2)分类单位越大包含的生物种类越少。
(
)
(3)在植物中，种子植物最高等，自然界分布最广。(
)
(4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。(
)4、下列属动物界、脊索动物门的是
(
)A．萝卜
B．蝗虫
C．鲫鱼
D．河虾5、无脊椎动物中分布最广，种类最多的是
(
)A．爬行类
B．线形动物
C．软体动物
D．昆虫
6、查阅资料根据下列生物的形态结构等说出它们的所属的界、门、纲。(1)青蛙
(2)东北虎
(3)蛇
(4)家鸽
(5)鲫鱼
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