资源简介

送别 教学设计
1教学目标
1、情感态度与价值观
通过学唱歌曲《送别》,感受歌曲悲伤的情绪,在潜移默化中让学生珍惜彼此间的友谊。
2、过程与方法
在教师引导下,利用多媒体辅助教学,通过“听辨”“模唱”、“感受”、“对比”、“体验”、“表现”等方法,使学生充分理解歌曲内涵,抒发感情。
3、知识与技能
能用连贯的气息,自然圆润的声音,准确演唱歌曲《送别》并了解学堂乐歌的有关知识。
2学情分析
《送别》是一首叙事题材的学堂乐歌。叙事性的歌词讲述了作者对朋友依依不舍的离别之情。歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,4/4拍。歌曲曲调简练,一字两音,具有叙事的特点。
3重点难点
了解学堂乐歌,用自然圆润的声音演唱歌曲《送别》。、
4教学过程
活动1【导入】送别
(一)创设情景,导入新课
1、播放《童年》,同学们随着音乐进教室,跟着老师一起律动。
师:孩子们,很高兴能和你们度过这节愉快的音乐课。知道刚刚我们听到的歌曲的名字吗?
生:《童年》。
师:对,这首歌曲是老师在上小学的时候在学校很流行的一首歌曲。这种流行于校园,体现校园生活和感受的歌曲被称为“校园歌曲”。那么在上世纪,我们的前辈在学校唱的歌曲叫什么呢?(引入学堂乐歌)
2、简介学堂乐歌。
活动2【讲授】送别
(三)学唱歌曲
1、发声练习。
1) 复习升记号“#”,划拍听琴声。学生分组自学旋律,老师指导(引导学生用科尔文手势练习。)
2) 用“Wu”哼唱旋律。注意气息要稳,声音要柔和。
2、出示歌曲,请孩子们听老师唱一遍,感受歌曲的情绪、速度,并介绍D.C.反复记号。
师:同学们,听了音乐,说说给了你什么感受?
生:伤感。
师:是的,这首歌曲完美的抒写了人生离合的真实体验和世间永存的执意真情,所以听起来有一点伤感。那歌曲中出现的D.C.和Fine,你知道是什么意思吗?(D.C.反复记号就是从头反复,当出现Fine时至Fine记号处结束。)
3、再听歌曲,学生划拍感受歌曲节拍。(请同学们再听一遍歌曲,并跟着音乐划拍。)
活动3【活动】送别
4、请同学们跟着老师的琴声轻唱下面的旋律(出示齐唱部分),注意声音位置和气息要保持稳定。
5、出示二声部旋律,请各组跟着小组长一起唱唱自己的声部,老师分组指导,特别是低声部#2的演唱。
6、学生加入歌词分组练习,老师指导。觚:古代饮酒用的青铜器。
7、跟着老师的伴奏演唱合唱部分。
8、出示完整歌曲,听范唱,注意歌曲的情绪。
9、跟着老师的琴唱这首歌曲,注意在演唱的时候要用自然圆润的声音演唱,演唱自己声部的同时注意倾听另一个声部,不要喊叫。
10、跟着伴奏音乐演唱。
11、老师想请几位同学来担任领唱,有谁愿意吗?
活动4【测试】送别
四、总结
同学们,能说说这节课你学到了什么呢?是的,我们了解了学堂乐歌,学唱了李叔同的代表作《送别》。这首歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的执意真情,从而使这首歌成为不朽的经典之作。
在我们的生活中将会遇到很多的离别,离别是悲伤的,在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学情,在学习和生活中少一点冲动与矛盾,多一点宽容与帮助,做出自己的努力,也让我们将来的离别不留遗憾。
在《友谊地久天长》的音乐声中结束这节课。
课件11张PPT。欢迎同学们《童 年》
校园歌曲：流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的歌曲。学堂乐歌：
二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导者以沈心工，李叔同等启蒙音乐家为代表。在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。学堂乐歌：
二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导者以沈心工，李叔同等启蒙音乐家为代表。今天的年轻人可能很少人认识他们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。长亭外，古道边，
芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，
夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一觚浊酒尽余欢，
今宵别梦寒。Wu请同学们用“Wu”哼唱旋律，注意气息要稳，声音要柔和。Wu请同学们听歌曲，说说歌曲给了你什么样的感受？歌曲中出现的D.C.和Fine，你知道是什么意思吗？送 别请同学们跟着老师的琴声划拍演唱这段旋律。唱一唱：请同学们填词演唱，注意演唱时高音不要喊唱，演唱自己声部的同时仔细倾听另一个声部。送 别谢谢孩子们

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