资源简介

第 三 单元
第6 课 第 1框
一、学习目标：
情感、态度和价值观目标： 能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
能力目标： 学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
知识目标： 了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
重点：了解教师职业特点。
难点： 老师不同，风格不同。

导学激疑
导入新课：电影《叫我第一名》
简介：电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？
同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？
全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？
是什么想让布莱德想成为一名教师？
学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考
自主质疑
1、了解教师职业
2、理解尊重不同风格的老师
互动释疑
一、了解教师职业
通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？
说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？
通过归纳学生发言，得出结论：
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？
有理想信念
有道德情操
有扎实学识
有仁爱之心
……
2.风格不同的老师
通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。我该怎么办？
如何让敞开他的心门，让他和老师的关系得以改善 请同学们给他出主意，想办法。
归纳学生的建议，办法得出结论：
要承认老师的差别。
要发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为的目的。
主动交往沟通。
活动设计：经验交流会
教师归纳学生的经验交流得出结论:
尊重 理解 关心
归纳提升
达标检测：
1．一名同学在回忆自己的老师时说：“当我有难题解不开的时候，老师总是用她睿智的回答来帮我解决困惑。当我有生活的困难时，老师像妈妈一样帮助和关心我”。这个同学主要描述了老师的
①有理想信念 ②有道德情操
③有扎实学识 ④有仁爱之心
A． ①② B． ②③ C． ①③ D．③④
2．对于不同风格的老师，我们应该
①承认老师之间的差异
②要求所有的老师必须一样
③接纳每位老师的不同
④学习老师身上值得学习的地方
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④

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