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武汉市钢城第十二中学
“三疑三点”道德与法制学科导学案
第
二
单元
第
4课
第2
框
一、学习目标：
情感态度和价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。以积极的态度交友。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线
知识目标：了解友谊的特质，澄清我们对友谊的认识。
重点：
友谊的特质
难点： 澄清我们对友谊的认识。
2、导学激疑
复习提问，导入新课
1、复习：朋友的积极作用体现在哪些方面
2、师导入：朋友和友谊是人生永恒的话题，今天让我们一起来走进友谊，深深浅浅探讨友谊的特质，澄清我们对友谊的认识。
3、自主质疑
请大家认真默读课本P44-P48的内容，通过自学，回答下列问题：
1、友谊的特性体现在哪些方面、
2、对于友谊，我们澄清的认识有哪些？
3、怎样理解，友谊不是一成不变的？
4、怎样理解友谊不能没有原则？
4、互动释疑
（一）友谊的特质
1、活动：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（1）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
（2）组内分享自己选这三项的理由。
（3）多媒体出示幻灯片7，展示知音之交、患难之交、生死之交、忘年之交、刎颈之交等友谊
（4）多媒体出示视频《一生情一杯酒》，直观体会友谊的亲密和知音。
（5）结论：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
2、小组讨论探究与分享。教材第45页的材料
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我心里的滋味。
（2）帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？
结论：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
（3）教材45页阅读感悟《木瓜》，这首诗告诉我们什么道理？
3、友谊的特质3
（1）古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
（2）今天是周日，也是张伟的生日。瞧，他请来了他们班一多半同学，在本城最有名气的饭店为他“庆生”。看着春风满面的张伟，刘小玲羡慕地说：“我要是有这么多的朋友该多好啊!”江东东说：“难怪张伟有这么多朋友呢，原来他经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗 ”
花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗
答：不能。因为友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以跨越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
（3）讲一讲周杰伦和方文山的友谊
（2）友谊的澄清
1、友谊不是一成不变的
（1）出示一张图片，
A、提问：在你还在幼儿园的时候，拍毕业照的时候，你还记得你身边的那个小同学是谁吗？
B、现在请还记得每一个小学同学名字的同学举手!
C、那么，六年后考上大学，你还会记得我们班的每一个同学吗？
大学毕业后还记得吗？工作后呢？
这说明什么呢？答：
友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……
（2）阅读P46页上面的材料，讨论一下问题：淡了的友谊还有必要维持吗？
结论：
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2、竞争并不必然伤害友谊
（1）分析教材46页探究与分享，思考：竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，是否就意味着自己输？
（2）出示京剧四大名旦的友谊与竞争和英雄相惜，亦敌亦友：敬奥运赛场上最伟大的对手们。
生回答问题，教师归纳整理。
竞争并不必然伤害友谊我们对待竞争的态度很重要。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。
3、友谊不能没有原则。
（1）分析教材47页“探究与分享”
A、作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
B、答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
C、应该为朋友做任何事吗？答：不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
（2）出示视频《帮朋友去打架　谁知变成抢劫嫌犯》进一步理解
5、归纳提升
通过上面的学习，我们知道了，友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。
6、达标检测：
“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。”这告诉我们（）
A、人无完人，朋友难免有缺点
B、我们要慎交朋友
C、朋友带给我们理解、支持和力量
D、我们要明智而谨慎地把握朋友
武汉市钢城第十二中学
七年级
思想品德备课组

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