资源简介

第2课 体验操作系统的管理能力 教学设计
教材分析：?
“体验操作系统的管理能力”，该课是滇人课标版，初中信息技术七年级第10册，第一单元 处理信息的主要工具——计算机，第二课。教材内容以三个活动贯穿几个知识点。包括操作系统概念、文件查找、资源管理器、文件及文件夹的管理、文件路径。通过实验操作深入认识Windows?XP系统，熟练掌握几项操作技能。体验Windows?XP操作系统的管理能力及人性化操作。
学生情况分析
本节教学对象是七年级下学期学生，具有较强的求知欲与好奇心，但是逻辑分析综合整理的能力不强，因此教师在设计教学过程时，应该考虑到学生这一特性。其次，教学对象是城区学校的学生，有三年多学习信息技术的经验，因此是具备了相应的信息技术素养。最后，本堂课之前学生学习了计算机软件系统和硬件系统的知识。因此，综合而言，教学对象已具备了开展本堂课的基本条件。
教学目标：
知识目标：?
了解计算机操作系统的基础知识
理解扩展名、文件夹路径的概念
理解文件名的命名规则
技能目标：?
学会确定指定计算机的主要技术指标
利用操作系统的搜索工具进行文件查找
学会使用资源管理器进行文件管理
情感目标：?
感受到计算机管理的优越性，培养学生良好的使用计算机的习惯。
教学重难点：
重点：掌握操作系统的搜索功能，掌握新建、复制、删除、重命名文件夹。
难点：资源管理器树形目录，引导学生对操作方法的拓展。
教学方法：
讲解演示法、任务驱动法、自主探究学习法
软件、设备要求?
1、局域电子教室
2、PPT课件，任务要求、素材等。?
3、学生电脑安装Windows?XP操作系统
课时安排
一课时
教学过程
一、导入（2分钟）
1.学生开电脑之前，布置一个观察任务。开电脑的时候注意观察启动过程中的几个显示界面。教法：任务驱动法
哪位同学说一说开机过程中你看到了什么？
生：看到英文信息（主板信息），还有欢迎使用Windows?XP。
学法：实践法 培养学生观察能力发现并收集有价值信息。
二、新课学习
（一） 基础知识（7分钟）
开机以后，同学们看到的就是计算机操作系统的界面“桌面”。下面我们一起来了解操作系统的几个基础概念。
1. 操作系统概念
2. 操作系统版本
3. 操作系统工作原理
教法：讲授法
活动1：
如果想了解我们机房计算机的主要技术指标，谁能告诉们呢？
完成教材表1-1“所用计算机的主要技术指标”
【操作指南】 “我的电脑”图标上右键，右键菜单中“属性”，打开“系统属性”
项 目
主要指标
CPU主频
?
内存
?
硬盘大小
?
操作系统
?
学法：领悟法、实践法。
学会查看计算机主要技术指标，让学生获得直接经验。学生通过操作实验获得知识，并由学生自己结合教师的补充强化、内构知识点。
（二）合作探究（8分钟）
1. 用操作系统的搜索工具进行文件查找。按已知文件名查找，按日期时间查找，模糊资源查找。
2. 扩展名的作用及重要性
3）*.mp3与 ?.mp3 的功能：* 代表多个未知的字符， ？代表单个未知的字符
教法：讲授法
活动2：小明存储文件的习惯很不好，总是随意保存文件，刚下载的mp3找 不到了，怎么办？
同学们，电脑硬盘上保存着很多未知的“宝藏”，下面我们来进行一个“寻宝”游戏。老师的电脑里保存着很多好听的音乐和美丽的图片，还有你们最爱的游戏软件和电子书，看看谁能用“搜索”工具在本地计算机上找到你感兴趣的文件与同学分享。查找过程中小组成员之间讨论交流技巧
【操作指南】 打开“我的电脑”窗口，单击工具栏“搜索”按钮，打开“系统属性”
学法：实践法、讨论法
（三）拓展训练（13分钟）
1. 资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
2. 补充文件或文件夹的命名规则（一般情况下，学生都会存在盲点，需要教师在学生总结后再补充）
教法：任务驱动法
活动3：尝试在桌面上分别创建ABC.doc和abc.doc两个Word文档。
创建一个Word文档并将其命名为“correct（三次空格）#？”保存在F盘中
学法：领悟法、实践法
让学生获得直接经验，帮助学生立即、记忆文件夹的命名规则
活动4：我们找到了“宝藏”，怎样挪为己用呢？我们来看看资源管理器的菜单中有哪些工具可以帮助我们。?请建立如图1-7所示层次的文件夹，把你喜欢的文件分类保存起来：
学会使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
学法：合作法、实践法
让学生亲身体验操作，从实践经验中明白文件夹管理的重要性。
（四）知识延伸（其中学生探究5分钟，教师归纳3分钟）
?以小组合作讨论的形式让学生讨论以下问题：
1. 文件与文件夹的区别？
2. 资源管理器的窗口我们是不是似曾相识呢？与以前的窗口又有什么不同呢？
3. 文件可以变出多少种样子？
详细讲解文件目录的树形结构，课件展示与文件目录的树形结构相对应的图示，“＋、－”的作用。?两者不同：资源管理器右边有“文件夹目录树”，树形结构找文件要方便
教法：演示讲授、讨论法
教学环节紧扣，循序渐进的贯穿知识点。将窗口的组成与以前的知识相结合，温故知新。??
三、课堂小结??（2分钟）
?教师小结：这节课，我们通过几个有趣的活动任务，认识操作系统，了资源管理器，学会通过资源管理器来复制文件、管理文件。?教师表扬完成的好的同学。?学生完成“寻宝”任务，得到游戏，开始游戏。???
四、布置课后任务
把你使用电脑的文件分类整理
五、教学反思：?
???? 以实践活动来促进基础知识概念的理解，把知识融入到操作过程中以巩固强化知识点。教师的补充强化，由学生自己结合内构知识点。让学生亲身体验操作，从实际经验中明白文件夹管理的重要性。树形结构是本节课的难点，需要给学生重点讲解，可以用“树”本身的形象来讲解。
六、板书设计或教学流程图
1、计算机操作系统
（1）什么是计算机操作系统
（2）确定指定计算机的主要技术指标
2、理解文件类型扩展名、文件夹路径的概念。
探索活动：用操作系统的搜索工具进行文件查找
3、学会使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
探索活动：（1）新建文件探究文件及文件夹的命名规则
（2）建立文件夹并整理搜索到的资源
4、知识延伸：文件与文件夹、资源管理器树形目录。
章节名称
第二课 体验操作系统的管理能力
学科
信息技术
授课对象
七年级
授课时间
设计者
所属班级
1班
本节（课）教学内容分析
本节教学内容是学生能否快速、正确运用操作系统以及理解操作系统分类管理理念的体现，是培养学生在现实生活中运用操作系统的分类管理理念的的重要环节，是理论知识在实际生活中的运用，具有广泛性和实用性，因此本节教学内容在教学环节中起着关键作用。
本节（课）教学目标
一、知识与技能：
1、了解操作系统的基础知识。
2、学会确定指定计算机的主要技术指标。
3、理解扩展名、文件夹路径的概念。
4、学会用操作系统的搜索工具进行文件查找。
5、学会使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
二、过程与方法：
以具体的活动任务为驱动力，在教师的引导下，学生自主探究完成理论知识、操作以及操作系统管理思想的学习。
三、情感态度和价值观：
(1) 通过教学活动感受到计算机管理的优越性，培养学生良好的使用计算机的习惯。
(2) 同时培养学生合作学习与互帮互助的团队精神。
学习者特征分析
本节教学对象是初一年级学生，具有较强的求知欲与好奇心，但是逻辑分析综合整理的能力不强，因此教师在设计教学过程时，应该考虑到学生这一特性。其次，教学对象是城区学校的学生，有三年多学习信息技术的经验，因此是具备了相应的信息技术素养。最后，本堂课之前学生学习了计算机软件系统和硬件系统的知识。因此，综合而言，教学对象已具备了开展本堂课的基本条件。
知识点学习目标描述
知识点
编 号
学习目
标层次
具 体 描 述 语 句
1. 文件与文件夹命名规则
了解
1、文件名或文件夹名可以由1～255个西文字符或127个汉字（包括空格）组成，不能多于255个字符。
2、文件名和文件夹名可以由字母、数字、汉字或~、!、@、#、$、%、︿、&、( )、_、-、{}、 ‘ 等组合而成。
3、可以有空格，可以有多于一个的圆点。
4、文件名或文件夹名中不能出现以下字符：、/、:、*、?、"、<、>、| 。
5、不区分英文字母大小写。
6、文件或文件夹的名称要“顾名思义”、要具有实际意义，方便自己查找。
2.扩展名
了解
扩展名是一个文件的后缀名，文件扩展名是操作系统用来标志文件格式的一种机制。扩展名标识了打开该文件的软件类型。
3. 文件与文件夹基本操作
掌握
新建文件夹：（1）、Alt+F+双击enter键；（2）、单击右键+W+F；（前者不能用于桌面上进行文件夹创建工作）
重命名：选中文件，单击F2；
复制：选中文件或文件夹，Ctrl+C；
粘贴：选中文件或文件夹，Ctrl+V；
剪贴：选中文件或文件夹，Ctrl+X；
删除：选中文件或文件夹。（1）、shift+delete键；（2）、delete键；（前者是不可逆删除，即完全删除；后者是可恢复删除方式）
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
1、学会查看计算机主要技术指标
2、掌握操作系统的搜索功能，
3、文件及文件夹的命名规则
4、文件及文件夹的基本操作
学生通过操作获得直接经验，将知识点内化和强化，并在教师的引导下完善知识点。
教学难点
引导学生对操作方法的拓展。
学生操作、观察，从已有的操作经验中总结、内化知识
板书设计
计算机操作系统的管理能力——文件与文件夹操作

课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学活动
的作用
设计意图、依据
新课
引入
1.学生开电脑之前，布置一个观察任务。开电脑的时候注意观察启动过程中的几个显示界面。
哪位同学说一说开机过程中你看到了什么？
教法：任务驱动法
生：看到英文信息（主板信息），还有欢迎使用Windows?XP。
学法：实践法
培养学生观察能力发现并收集有价值信息。
在平时使用电脑的基础上，来更进一步的发现操作系统的存在。
深入学习
开机以后，同学们看到的就是计算机操作系统的界面“桌面”。下面我们一起来了解操作系统的几个基础概念。
1、操作系统概念
2、操作系统版本
3、操作系统工作原理
教法：讲授法
活动1：
如果想了解我们机房计算机的主要技术指标，谁能告诉们呢？
完成教材表1-1“所用计算机的主要技术指标”
学法：领悟法、实践法
学会查看计算机主要技术指标，让学生获得直接经验
学生通过操作实验获得知识，并由学生自己结合教师的补充强化、内构知识点
用操作系统的搜索工具进行文件查找
补充扩展名的作用及重要性
教法：讲授法
活动2：小明存储文件的习惯很不好，总是随意保存文件，刚下载的mp3找 不到了，怎么办？
学法：领悟法、实践法
让学生获得直接经验
学生通过操作实验获得知识与操作技能
知识拓展
1、资源管理器
2、补充文件或文件夹的命名规则（一般情况下，学生都会存在盲点，需要教师在学生总结后再补充）
教法：任务驱动法
活动3：尝试在桌面上分别创建ABC.doc和abc.doc两个Word文档。
创建一个Word文档并将其命名为“correct（三次空格）#？”保存在F盘中
学法：领悟法、实践法
让学生获得直接经验
帮助学生立即、记忆文件夹的命名规则
学会使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
活动4：请建立如图1-7所示层次的文件夹：
让学生获得直接经验
让学生亲身体验操作，从实际经验中明白文件夹管理的重要性。
3、教师点评学生的实验结果
教法：讲授法
活动5：测验“接龙”
测验学生对于知识点的掌握
巩固强化知识点
5、引导学生理解操作系统分类管理理念，并强调学生将该理念运用于实际生活中
教法：任务驱动法、讲授法
活动6：要求学生打开文件夹“1”，并在尽最快速度在该文件夹中查找名为：“Shanshui15.jpeg”的文件。
学法：领悟法
让学生获得直接经验
让学生亲身体验“难题”，从实际经验中明白分类管理的重要性。
任务
“积分”
给出课堂任务，并阐述清楚任务要求
引导学生讨论、分析：资源管理系统呈倒树形结构
教法：任务驱动法
根据课堂任务完成相关任务，并讨论得出资源管理系统呈倒树形结构
学法：合作学习指导法
强化、巩固、
帮助学生强化记忆操作步骤
总结归纳
总结本堂知识点
快速回顾知识点
强化、巩固
帮助学生系统回顾与记忆本堂知识点
课后作业
把你使用电脑的文件分类整理
布置课后任务，巩固复习
实践使用所学技能
形成性评价
教学反思、总结
感谢、其他
活动任务
活动1：
如果想了解我们机房计算机的主要技术指标，谁能告诉们呢？
完成教材表1-1“所用计算机的主要技术指标”
【操作指南】 “我的电脑”图标上右键，右键菜单中“属性”，打开“系统属性”
项 目
主要指标
CPU主频
内存
硬盘大小
操作系统
活动2：小明存储文件的习惯很不好，总是随意保存文件，刚下载的mp3找不到了，怎么办？
老师的电脑里保存着很多好听的音乐和美丽的图片，还有你们最爱的游戏软件和电子书，看看谁能用“搜索”工具在本地计算机上找到你感兴趣的文件与同学分享。
活动3：尝试在桌面上分别创建ABC.doc和abc.doc两个Word文档。
创建一个Word文档并将其命名为“correct（三次空格）#？”保存在F盘中
活动4：我们找到了“宝藏”，怎样挪为己用呢？我们来看看资源管理器的菜单中有哪些工具可以帮助我们。?请建立如图1-7所示层次的文件夹，把你喜欢的文件分类保存起来：
使用资源管理器新建、重命名、选中、复制、粘贴、删除操作进行文件管理。
活动5：
以小组合作讨论的形式让学生讨论以下问题：
1. 文件与文件夹的区别？
2. 资源管理器的窗口我们是不是似曾相识呢？与以前的窗口又有什么不同呢？
3. 文件可以变出多少种样子？
课外作业：把你使用电脑的文件分类整理
课件17张PPT。第2课
体验操作系统的管理能力 Windows 98，Windows XP， Windows 7， DOS , UNIX，Linux一、操作系统概述操作系统是一个负责控制计算机系统中所有硬件和软件的系统软件。
是合理地组织计算机工作流程，方便用户使用计算机系统的程序集合，
它是运行在计算机上的最重要的核心程序。是每一台计算机必须有的，
运行其他程序的基础。操作系统的工作原理用户通过应用程序下达任务应用程序交给操作系统一个任务操作系统操作系统指挥硬件系统完成应用程序的请求系统硬件硬件告诉操作系统请求完成操作系统告诉应用程序任务完成Windows XP的桌面组成活动1：如果想了解我们机房计算机的主要技术指标，谁能告诉们呢？操作指南：1.在桌面“我的电脑”图标上，单击鼠标右键，打开快捷菜单2.在快捷菜单中，选择“属性”命令，打开“系统属性”，如图：任务：把你所用计算机的主要技术指标填入下表：活动2：小明存储文件的习惯很不好，总是随意保存文件，刚下载的mp3找不到了，怎么办？1.执行“开始”——“搜索”命令；查找后缀名为mp3的文件2.更改搜索条件，探索搜索技巧。例如：
“日期时间”——什么时候修改的——“搜索”命令；3.更改搜索扩展名，探索搜索技巧。例如：
“文档文件”——“搜索”命令，观察得到的搜索结果；活动3：保存文件，一定要有好习惯，就像我们在家整理自己的物品一样要分类
存放，请建立如图所示层次的文件夹：

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