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课件33张PPT。  经历 · 分享 人教版《道德与法治》试教体会 提 纲基本情况简介
试教过程感悟
给予教学启示
精彩瞬间分享
Text经历分享  关键词：教材 · 教师 · 学生 基本情况简介2015年11月初接到任务，组织团队
试教学校：北京市海淀区图强第二小学
北京市海淀区实验小学
教师团队：市级骨干教师2名
区级骨干教师5名
一线普通教师3名
说明：兼顾学校差异和教师水平之间的差异，听取不同的声音，客观、准确地反应教材的情况。2015年11月中旬初识教材，困惑重重
三不知不知结论不知重点不知内容不知内容：课本上内容太少，不知道教什么？怎么教？
不知重点：备课时找不到重点，也看不到一节课落点。
不知结论：不知道如何收口，给学生留下什么。
2015年11月下旬
团队成员赴郑州参与培训答疑解惑中对新教材有了一点点的感觉。安排试教课表
时间：2015年11月30日---2015年12月11日
2016年3月3日-----2016年3月15日

再识教材，依然艰难

困难与机遇并存
挑战与成功同在没有教参怎么办？解决问题的办法3团队协商
共同研讨1学习课标
把握方向2研读教材
深入体会 试教过程感悟
教材的视野更宽泛
教材的视角更为独特
教材的呈现方式有创意
教材的编写遵循学生的生活逻辑
教材的视野更宽泛
例1：《不一样的冬天》
“南方，冬天还会开鲜花”
“有的赤脚追浪花”
……例2：《快乐过新年》
“原来欢庆新年的方式有这么多不同”
“这些过新年的方式可真有意思！” 启 示

课程的生活性不仅仅局限于儿童周围的生活，而应该从小让儿童有更为开阔的视野，儿童的国际意识也应该从小培养。 教材的视角更为独特
例1： 《新年的礼物》

“给新年送礼物”学会的知识、增长的本领、明白的道理都可以是送给新年的礼物。 例2：《上学路上》
“路上的温暖”这个内容的设计，充满了正能量，符合当下社会现实，起到了好的引导作用。
启 示
课程更为关注价值引领，突显德育课程的学科特色。教材的呈现方式有创意
例1：《快乐过新年》
绘本小故事《团圆》画面和谐温馨，语句简短易懂，适合一年级儿童阅读。 这样的绘本故事形式新颖，给新教材增添了活力。
除了其叙事性强的特点，其文字量少，以图代文，给了孩子非常大的想象空间。 教材的编写遵循学生的生活逻辑
例：《玩得真开心》
教材从儿童自己的生活“我这样玩”开始，接着引导学生思考“这样玩好吗”“你会跟它们玩吗？”，最后给出建议“玩具交流会”。 新的教材，新的思路，给老师们留出了更多的创意空间。 启 示 促进了教师研究能力的提升
给予教学启示 一个序列
一个渠道
递进呈现
例1：绘本教学的基本思路
一个序列

把与主题相关内容的绘本集中在一起，让学生有了主题阅读的体验，围绕同一主题进行体验活动。例：《课间十分钟》
《课间10分钟（全10册）》
一个渠道：每周的品德课
每节品德课留出几分钟时间，请学生轮流讲绘本故事，可以讲自己认为最值得推荐的绘本故事，也可以是选择跟品德课主题相关的绘本故事。以好的、对的绘本为载体，去指导学生的行为，使道德教育的目标和内容无痕地渗入其中。 递进呈现
（1） 用绘本，灵动有趣
（2） 悟绘本，触动心灵
（3） 演绘本，指导行为 促进了教师研究能力的提升
例2：生活逻辑教学基本思路
给予教学启示 新教材要传达的生活逻辑体系，是通过课文中丰富的图画，凝练的文字等这些符号，帮助学生将生活与其内在的感知建立起关联。
《上学路上》：把每天上学之路，这些再平常不过的现象，重新提取符号，并把上学之路的经历、安全等因素与个人、家庭、社会紧密结合，深刻感受到社会对自己的爱……
由此，梳理出一条线索：一个小学生从初入校门时的紧张、期待；到在校逐步与伙伴的亲密融合，与老师的深情厚谊；这些无不渗透着社会方方面面对我们的关爱，感受到一个小公民的快乐与幸福。
启 示
遵循儿童认知发展规律 精彩瞬间分享分享试教故事
故事之一： 学生们对学校的绿化带格外有兴趣。几个学生观察里面的植物，地上的小蚂蚁，蜗牛，争着说自己听懂了大自然的语言。争执不下，还找老师评理。
最后老师不得不又上了一节汇报交流课，让大家分享自己的发现。 分享故事之二：
班里有个轻度自闭症的小男孩儿，时常还会伴有一些攻击性行为。上完这节课，孩子们不在排斥他，下了课，主动和他拉手交朋友。分享试教掠影

回答一个问题
教育的最终目的是为了什么？分享的魔力分享试教的历程
分享教材的理解
分享教师的成长
分享孩子的快乐
……在分享中我们共同前行！谢谢倾听！

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