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第4课
资本主义世界经济危机与罗斯福新政
1教学目标
1、知识与能力目标
(1)通过本课的学习,使学生了解并掌握经济大危机的原因、表现和特点,罗斯福新政的内容和历史意义。
(2)通过本课的学习,培养学生归纳历史问题的能力。21·cn·jy·com
2、过程与方法目标
(1)选取一些视频片段和具有代表性的图片,运用多媒体手段再现历史画面,增强学生对历史的感性认识。
(2)通过设问和讨论,发挥老师与学生的作用,积极引导学生思考,拓展学生思维,培养语言表达能力
3、情感态度与价值观目标【来源：21·世纪·教育·网】
通过本课的学习,让学生学习罗斯福不畏困难、勇于创新的优秀品质。
2学情分析
通过两年的学习,初三学生已经具有一定的知识储备和分析理解问题的能力;从学生的认知特点和心理特征来看,初三的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡,已经初步具备了用抽象符号进行逻辑思维的能力。21·世纪
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3重点难点
1、教学重点:
1929-1933年经济危机的表现及特点
罗斯福新政的内容
2、教学难点:
初步理解1929-1933年经济大危机爆发的原因以及对罗斯福新政的评价。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
大家都有看病的经历,请同学们回忆一下看病的几个步骤。人会生病,国家也会生病,比如资本主义国家美国在1929年就生了一场大病。它到底生了什么病 怎么得的病呢 后来又是怎么治疗的呢 由此导入新课。通过学生生活中熟悉的经历拉近学生的距离,既消除了紧张感,又激发了学生的学习兴趣。
活动2【讲授】看病情
首先,多媒体展示课前准备的美国大萧条时代的相应图片资料,通过图片的展示,让学生能更直观的感受到经济危机的危害,从而调动学生的学习积极性。
其次,多媒体展示表格材料,学生通过分析数据,得出这次经济危机的特点。数字虽然枯燥,但说服力强,通过对表格的分析使学生能对经济危机的特点有较为深刻的印象,同时也提高了学生的分析能力。21cnjy.com
活动3【讲授】查病因
多媒体展示文字资料,学生进行角色扮演,充当小医生,诊断美国经济危机的病因。经济危机爆发的原因中包含着许多经济学知识,对于初中生而言很难理解。通过两段材料,再结合老师的讲解,加深学生对危机爆发原因的理解,从而突破难点。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】开处方
首先,请学生扮演罗斯福的“智囊团”成员的角色就如何应付“烂摊子”出谋划策,学生通过角色扮演体验历史,在历史情景中激发学生探究问题、解决问题的欲望。同时通过讨论,给学生提供自主学习、合作学习、探究学习的空间,有利于学生学习方式的转变,凸显学生的主体地位。www.21-cn-jy.com
其次,多媒体展示罗斯福新政材料,贯彻学生为主体、教师为主导的课堂教学原则,运用史料教学法,教师积极引导,启发学生历史思维,理解罗斯福新政的内容,从而突出重点。2·1·c·n·j·y
学习完罗斯福新政的内容后,让学生将其与以前的政策进行比较和讨论,看看它有何独特之处。通过比较法和讨论法,让学生理解罗斯福新政“新”在何处,使学生认识到罗斯福新政是资本主义运行机制调整的一次成功范例,具有深远影响。
活动5【讲授】观疗效
展示罗斯福新政后美国的变化,让学生从材料中概括出罗斯福新政的影响,在此,要让学生学会一分为二的看问题。21教育网
活动6【讲授】课堂小结与板书设计
本课我将采用提纲式的板书,让学生对本课的重难点一目了然,也为本课的课堂小结提供方便。
活动7【练习】巩固练习
最后我将通过一些习题对学生所学知识进行加强与巩固,让学生真正掌握所学知识。
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