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2.5地表的变迁
教案
课题：9、地表的变迁
总课时：1课时
课型：自学展示课
学习目标：1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。2、能够对一些现象作出大胆的猜想。3、能够对人类的一些行为作出合理的评判。
重
点：1、能够对一些现象作出大胆的猜想。难
点：2、能够对人类的一些行为作出合理的评判。
【知识链接】1、过渡：大家看过化石吗？
2、欣赏化石图片。
3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）
4、录象：世界风光欣赏。
5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）
【自主学习】1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2、学生讨论，汇报。
3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？（化石，地球内部是运动的）
4、小结：只有证据才能说明事实。【合作交流】一、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态：
1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？
2、讨论交流：
将你收集的材料，介绍给大家。
请你将你的观点告诉大家。
3、指导学生阅读课文P25内容
4、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。
二、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用：1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？
2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流
3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？
4、研究风化的作用。
出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？
交流推测：你的理由？赞成的有？
实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）
推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？
（风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩）
交流小结：什么样的过程是风化。
【展示激励】
了解人类活动对地表的影响：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的【质疑问难】研究侵蚀作用
过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？
演示实验。（水搬运P27）
小结：什么样的过程叫侵蚀及地表形态形成的原因。
【达标检测】填空：
1在长期的（
）等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
2、在（
）等力量的共同作用下，地球表面形成千姿百态的地表形态。二、我会判断：1．自然界中的溶洞和石林都是天然的。（
）2.卵形砾石原先也是有棱有角的石块。（
）3.各种奇特的地形地貌表明大自然的力量是无穷的。（
）4.烧热的石块遇到凉水可能会破裂。三、地表形态千奇百怪，是什么力量造成的？
个案补充/反思
纠错
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