资源简介

理化组电子备课教案
课题：1.4尝试科学探究
课时：
1
主备人：
审核人：钟灿容
教学目标
知识与技能
1、了解科学探究的一般过程与
步骤2、练习熟练准确的测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能
过程与方法
经历探究单摆的奥秘的过程，让学生初步体验探究的作用和意义
情感态度与价值观
能把摆和时钟联系起来，逐步养成理论联系实际的学习习惯
教材分析
重点
了解科学探究的一般过程与
步骤
难点
习熟练准确的测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能
教学准备
Ppt、细线、单摆组、铁架台
教学流程设计
教学设计
个性补案
导入新课
尝试生活探究，奶糖去哪儿了？
讲授新课
展示学习目标1、了解科学探究的一般过程与
步骤2、练习熟练准确的测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能生活探究发散思维想象、思考实验——都是奶糖惹得祸这一步过程是——提出问题这一步过程是——猜想与假设让我们一起找找——制定计划快去找找——实施计划到底是为什么——分析论证、交流合作小结：以上生活探究过程，科学探究过程如上科学探究——摆的奥秘提出问题这个摆来回摆动的时间由什么决定呢 猜想与假设影响因素:摆的轻重、摆线长短、摆角制定试验计划——控制变量法控制摆的轻重、摆线长短相同，摆角不同，观察两个摆的周期用同样长的细线分别挂上塑料球和金属球做实验.用不同长度的细线挂上
同一个小球做实验.进行实验与收集数据按照上面的计划进行试验收集数据控制摆的轻重、摆线长短相同，摆角不同，观察两个摆的周期用同样长的细线分别挂上塑料球和金属球做实验.用不同长度的细线挂上
同一个小球做实验.分析与论证1）悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关2）摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关；悬线越长，摆球的摆动起越慢。评估结论摆线长度相等时，摆球摆动的快慢与摆球轻重、摆角无关，与悬线的长度有关，长度越长摆球摆动一次所用时间越长总结——科学探究的要素
课堂练习
课后作业
金牌作业本完成预习下一章声做本章总结
板书设计
1.4尝试科学探究提出问题猜想与假设设计实验制定计划进行实验收集数据分析论证评估结论
教学后记

展开更多......

收起↑