资源简介

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学习目标
○知道商品的含义
○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性
○知道价值和使用价值是商品的基本属性
○理解货币的本质
○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能
○了解价格的含义
○知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能
○理解纸币的含义及其优点
○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
○联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱
重难点：○商品的含义及其基本属性
○货币的本质及其基本职能
○纸币的含义及纸币流通规律
自主学习
一、商品
商品是用于
的
，它具有
和
两个基本属性。
二、货币
1、产生：货币是
发展到一定阶段的产物。
2、含义：货币是从
中分离出来
充当
的商品。
3、本质：
。
4、职能：
⑴两个基本职能：
和
①
是货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能；货币充当商品交换的媒介的职能叫
。
②货币执行价值尺度职能时，只需要
的货币；在执行流通手段时必须用
的货币。
⑵一般职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
在偿还
、支付
、
、
、
、定金时货币执行的是支付手段职能。
5、货币的发展：金银条块—
—
—电子货币。
三、纸币
1、含义：纸币是由
发行的、
的
。
2、本质：
。
3、纸币的发行量：纸币的发行量必须以
为限度。流通中所需要的货币量=
÷
=
×
÷
。
4、通货膨胀：是指经济运行中出现的
、
的
的现象。纸币发行量
流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。
5、通货紧缩：表现为物价
、
的
，通常伴随着
出现。
人想要他用象牙付账，经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，但沙里布想用象牙交换布料，他又打听到有布料的人想用布料换针，幸亏这位旅行家带有铜针，于是他就用铜针换来布料，再用布料换来沙里布的象牙，经过一番周折，最后再想把象牙交付给船主时，船主应经走了。
情境三：人们就是在无数次商品交换实践中，逐步认识到，某一地区的市场上，人们比较乐意接受某一物品，人们就先拿自己的商品换回该商品，然后再拿该商品换自己所需要的商品，这样，这种商品就成了商品交换的媒介。我国最早充当一般等价物的商品之一就是贝，因此许多与商品交换有关的汉字都有贝字作偏旁，如：贫、赔、赚、赊、帐等。
情境四：马克思曾说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
1、情景二中旅行家的遭遇说明了什么问题？人类是如何解决这一问题的？
2、如何理解马克思的话？为什么货币天然是金银？
3、根据材料，结合课本知识，简要概括货币的产生过程。
探究四：判断下列活动中货币所执行的职能
1、胖东来商场中一双耐克篮球鞋标价888元
2、小王购买了在胖东来商场中购买了一双耐克篮球鞋，支付了888元
3、为应对纸币贬值，小王购买了一些生肖金条用作储备，以防止财富缩水。
4、小王向房东交纳了当月房租1000元。
探究五:
1、思考：国家可以随意发行纸币吗？为什么？
2、查阅资料请从含义、实质、表现、影响、解决措施五方面对通货膨胀和通货紧缩进行分析比较。
3．张老师采用银行按揭的办法买了一套25万元的新房，首付现金5万元，然后在10年内付清银行贷款20万元以及利息5万元。其中5万元首付现金、25万元房价、5万元利息体现了货币的哪些职能
(
)
A.流通手段、价值尺度、支付手段
B.价值尺度、支付手段、流通手段
C.支付手段、流通手段、贮藏手段
D.支付手段、价值尺度、流通手段
4．纸币，是国家发行的强制使用的货币符号。这就是说
(
)
①在一定时间内发行多少纸币是由国家决定的
②纸币的面额是由国家决定的
③每种面额的纸币发行多少是由国家决定的
④纸币的购买力是由国家决定的
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5．假定一定时期内，在市场待售商品量、商品的价格水平不变的前提下，满足流通需要的纸币发行量为1000亿元，但由于各种因素货币的流通速度减少一半。在其他因素不变的情况下，这时的1元相当于原有货币购买力的
，可能出现
。
(
)
A.不变
通货膨胀
B.
2倍
通货紧缩
C.2倍
通过膨胀
D.不变
通货紧缩
总结反思
启迪智慧：不说“不可能”三个字。
第一课第一框答案
1-5.DBAAB

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