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第二章 生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
学习目标：1.记住遗传和变异的概念。
2.描述不同种性状和相对性状之间的区别。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
课前小测
1.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2.对鸟的生殖和发育过程的描述。
新知探究
1.生物的遗传和变异是通过　　　　和　　　　而实现的。
2.通俗地说，遗传是指亲子间的　　　　，变异是指亲子间和子代个体间的　　　　。
3.生物的性状包括　　　　、　　　　和　　　　
4.同一性状的不同表现形式称为　　　　。
5.生物的性状是受　　　　控制的。
6.把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的　　　　中，使之表现出转入基因所控制的　　　　，这样的生物称为转基因生物21世纪教育网版权所有
【合作与探究】互动学习，激发潜能
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1.耳朵有没有耳垂？ 2.眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
3.能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4.能否使大拇指向背侧弯曲？
（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？

（2）试概括出什么是生物的形状。

（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？

2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3.从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？

A.生物体的形状 B.生物体的性别
C.生物体的形态,生理特征、行为方式 D.生物体的大小
3.人类的遗传物质主要存在于（ ）
A.细胞质中 B.细胞膜中 C.细胞核中 D.细胞的各个部分
4.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性
A.变异 B.遗传 C.性状 D.基因
5.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（ ）
A.性状决定基因 B.基因决定性状 C.基因与性状无关 D.性状决定蛋白质
6.下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ 　）
A．基因控制着性状　　　　　B．性状控制着基因
C．有些性状不受基因控制　　D．基因和性状都能遗传下去
【课堂检测
1.下列描述属于相对性状的一项是（　 ）
A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B．金鱼的体色有透明的和不透明的
C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
2.亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（　　）
A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B．精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
C．总在一起生活，长相就会相像
D．父母所有的性状都遗传给了子代
课后反思：
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