资源简介

凤阳花鼓 教学设计
1教学目标
一、情感、态度、价值观
1、在演唱体验和欣赏实践的动态解读中,领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。
2、在与教师共同学习中,积极思辨,开启心智,初识民歌在其形式过程中具有的外向吸纳和融合与动态流变的特性。
二、过程与方法
1、在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中,分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素,体验民歌音乐风格。
2、在民歌《凤阳花鼓》学习中,聆听作品,探究民歌的创作方法——鱼咬尾的创作手法。
三、知识与技能
1、能够用正确的演唱方法、准确表达民歌风格的实践能力。
2、通过学生自编自导的实践活动、增强学生的参与意识,创设能力和表演能力。
2教材分析
《凤阳花鼓》是流行于安徽的一首民歌,为五声宫调, 拍一部曲式结构,全曲具有抒情叙事性,富有浓郁的民间歌舞风格,前四句构成一个起承转合结构的乐段,每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法,后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充,进而完善作品结构。前部分旋律优美抒情,后面的衬词诙谐风趣。
3学情分析
注重培养学生主动参与课堂教学活动的能力,通过创设情境让学生在教学过程中多动脑、动口、动手,培养他们对音乐的理解能力和创新能力。
4重点难点
教学重点:指导学生用自然、圆润的声音完整背唱《凤阳花鼓》。
教学难点:准确把握民歌《凤阳花鼓》风格并加以表达。
5教学过程
一、情境导入　
1、民歌竟唱　①老师钢琴即兴弹奏几首歌曲，要求学生跟琴演唱歌曲。　②这几首歌可以用哪一个名称来概括？（民歌）　③教师小结：我国幅员辽阔，人口众多，劳动人民在生产劳动中创作大量的具有民族色彩和地方特色的民歌。　2、听赏《凤阳花鼓》　歌曲简介：《凤阳花鼓》流传于安徽的一首民歌，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活向外逃荒，沿街卖唱。《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌。改革开放后，凤阳花鼓形式和内容起了很大变化，凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情表演一番。凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国人的赞誉。　
3、简介鼓类打击乐器——凤阳花鼓　①观赏广场舞《凤阳花鼓》　②这段广场舞给同学们带来怎样的感受？（欢快，喜庆）　③舞者上拿的道具是什么？（出示图片）　④凤阳花鼓又叫双条鼓，是鼓类打击乐器，表演者单手持鼓，另一手持两根鼓条敲击鼓面。　⑤教师用鼓敲击节奏，学生聆听节奏，拍打节奏。　
【设计意图】让学生更多了解凤阳花鼓，画面和视频展示让学生更有视觉上的冲击感，激发学生学习的热情。　
二、新歌教学：　
1、预备练习，发声节奏训练。　　
要求：声音跳跃短促有弹性。　
2、听赏歌曲《凤阳花鼓》　聆听《凤阳花鼓》歌曲情绪是怎样的？（歌曲欢快，活泼，衬词部分诙谐风趣）。　
3、模唱曲谱　　　　　①这首歌有几个乐句组成？歌词有什么特点？（4个乐句，加衬词）　②学生跟琴唱旋律，找出旋律中的切分音。　③分析前半段旋律有几个乐句组成？旋律创作发展有什么特点？（每一句的最后一个音符和下一句的第一个音符是一样的，这是民歌“鱼咬尾”的创作手法。）　④用自然的声音跟琴唱旋律。　
4、歌词教学　①学唱前半段歌词。　②衬词教唱。　a讲解歌曲中衬词的作用（没有实际文词含义，却极好地渲染欢快气氛）　b跟读儿化音　c根据节奏读歌词　③用自然圆润的声音跟琴唱歌词。　
5、用打击乐器表现歌曲　①简单介绍并演示打击乐器　②每组请出两位同学用打击乐器，创编节奏，为歌曲伴奏。　③展示成果，完整演唱《凤阳花鼓》。　【设计意图】以引导，讲解为主。引导学生找出旋律发展特点，分析音乐创作手法，通过创编、表演等形式表达歌曲欢快愉悦的情绪。　
三、拓展延伸　
师：同学们的演唱让老师感到凤阳人民心中的喜悦之情。凤阳花鼓在漫长的发展和演变过程中成为民族音乐文化一枝独秀。它的曲调也被改变成多种形式来表演，下面大家来欣赏几个音乐片段，听听有哪些形式　　
歌舞表演　2、合唱　3、民乐合奏　
【设计意图】在这个环节安排三首不同形式的《凤阳花鼓》，让学生从不同形式感受音乐，巩固已学知识，同时加强学生对其它音乐元素的理解。　
四、总结提升　
师：今天我们领略了民歌的风采，民歌是我们民族的魂，它延续了中华民族一脉相承文化内涵。传统的民族音乐文化不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大。
课件14张PPT。凤阳花鼓义务教育教科书　七年级下册 青春舞曲  维吾尔族民歌
太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明年还是一样开美丽小鸟一去无影踪我的青春小鸟一去不回来我的青春小鸟一去不回来小白菜 河北民歌
小白菜呀地里黄呀三岁两岁没了娘呀
亲娘呀亲娘呀草原上升起不落的太阳?
蒙古族民歌
蓝蓝的天上白云飘
白云下面马儿跑
挥动鞭儿响四方
赞歌更嘹亮太阳出来喜洋洋 四川民歌
太阳出来（罗嘞）
喜洋洋（欧郎罗）
挑起扁担（郎郎采光采）
上山岗（罗郎罗） 说凤阳
　 道凤阳
　凤阳本是好地方，
　自从出了朱皇帝，
十年倒有九年荒,
大户人家卖牛马,
小户人家卖儿郎,
奴家没有儿郞卖,
身背花鼓走四方。
　《凤阳花鼓》流传于安徽的一首民歌，旧社会里淮河流域的人民在剥削阶级的压迫和连年水患下迫于生活向外逃荒，沿街卖唱。《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌。改革开放后，凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情表演一番。凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国人的赞誉。 花鼓 民间歌舞形式之一，表演时一男一女手拿锣鼓边歌边舞。
安徽凤阳的花鼓又称双条鼓，流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人表演，同时口唱小调。 1=c 4/4发声练习　 每一个乐句的最后一个音符和下一个乐句的第一个音符是一样的,这是民歌“鱼咬尾”的四句式结构的创作手法。555511切分音515拿的会打击乐器伴奏歌舞表演合唱民乐合奏再　见

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