资源简介

(共13张PPT)
音
乐
环
球
之
旅
剪
羊
毛
澳大利亚民歌
1.歌曲的情绪是怎样的？
2.歌曲分为几个乐段
思
考
歌曲分段
乐段
节奏
歌词
A
（第1~4乐句）
B
（第5~8乐句）
跳跃
舒展
工作场景
抒发情感
学唱歌曲
低声部
演唱
演唱形式
独唱
齐唱
合唱
领唱
表演唱
对唱
轮唱
联唱
小组活动
评分标准
①旋律、节奏把握准确
②表演形式的难易程度和完成度
③表演时的姿态，队形。
谢谢大家
THANKS
NORTHERN
TERRITORY
Grent
Sandhy
Deat
QUEENSLAND
SOUTH
WESTERN
AUSTRALIA
AUSTRAUA
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NEW
SOUT
TASMi
OBART
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ERY
GOLDEN
SHEARS
AUSTRALIA
KpkpW.
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剪羊毛
合唱
C
澳大利亚民歌
杨忠杰译词
愉快、活泼地
杨忠德配歌
33.2|1135i.7|6
河边的草原呈现白色
片,
5053.122:320
好像是白云从天空飘临
3.21135i
你看那周围雪堆像冬
2,i70654321
这是我们在剪羊
毛,剪羊毛
030
66
洁白的羊毛像丝棉,
锋利的剪子
羊
毛
像丝棉,
剪
子
5010
033321135
1.7|6
咔嚓响,
只要我们大家努力来劳动,
43
2301045
咔嚓响,
只要努力来劳动,
2.176
幸福生活
定来
到,来
到
7.654
32
5
5
35
4
干
毛
像丝棉,
剪
子
43
20
23010456
咔嚓响,
只要努力来劳动,
幸福生活
定来
来
到
7.654
32171
6公m剪羊毛
教学设计
教学内容：
学唱澳大利亚民歌《剪羊毛》。
用多种演唱形式演唱《剪羊毛》。
教学目标：
1.知识与技能：
①运用正确的发声方法和呼吸方式准确有感情的演唱歌曲《剪羊毛》。
②
准备演唱二声部。
③可以运用多种演唱方式演唱歌曲。
2.过程与方法
①在学习、感受、演奏歌曲《剪羊毛》中体会澳大利亚牧民积极乐观的生活态度和丰收的喜悦。
②在演绎《剪羊毛》时体会不同演唱形式的不同魅力。
3.情感态度与价值观：
①了解澳大利亚人民生活劳动状态和澳大利亚风土人情。
②能够与老师和同学们一起积极的感受、比较分析音乐作品，大胆的表现歌曲，形成积极乐于实践的学习习惯。
教学重点和难点
教学重点：感受歌曲情绪，指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：二声部演唱及其他演唱形式的运用。
教学用具：
多媒体、电子琴。
教学过程：
一、导入：
师生问好
师：今天我们环球之旅来到这个国家，大家知道这是哪个国家么？
生：澳大利亚
师：澳大利亚是以哪一种农业为主？生：畜牧业。
师：澳大利亚一畜牧业为主，被称为？生：骑在羊背上的国家。
师：那那里的劳动者最常做的事情应该就是？（教师比划剪刀的动作）
生：剪羊毛！
师出示PPT：看，这就是劳动中的澳大利亚牧民。同学们看那剪下来的羊毛像什么呢？
生：棉花糖，棉花，云朵。
师：现在，我们一起听一下，在澳大利亚人们的心中，这些羊毛是什么样子的。（播放《剪羊毛》）
设计意图：
通过学生熟知的地理知识导入，使学生快速进入歌曲描写的情景当中，更易融入歌曲。
师：歌曲中是如何形容羊毛的？
生：像白雪，像丝绵，像云朵。
师：今天我们就来学习一下这首歌曲《剪羊毛》，完整聆听一遍歌曲，思考两个问题：1歌曲情绪是怎么样的？2歌曲分为几个乐段？播放音乐。
生：歌曲情绪是欢快、活泼的。
师：非常明显，歌曲欢快活泼。可是《剪羊毛》是一首劳动工作的歌曲，大家都知道劳动是非常辛苦的，可是这首歌曲确实非常欢快的，为什么？
生：因为他们可以把羊毛换钱。
师：活泼的情绪表现了剪羊毛工人积极乐观的生活态度，他们征用自己的劳动使自己的生活变得更加美好，所以非常开心。
歌曲分为几个乐段呢？如何划分？
生：两个。第一段从河边的草原到剪羊毛。第二段从洁白的羊毛到来到。
师：对比一下两个乐段，我们来填一下这个表格。
乐段
节奏
情景
第一乐段
跳跃
描写劳动情景
第二乐段
舒展
抒发对羊毛的热爱和对未来生活的憧憬。
二、学唱歌曲
师：准确把握两段情绪后我们分别来学习一下两个乐段，第一乐段，现唱旋律，每个乐句弹两遍，第一遍认真听并快速识谱，第二遍跟唱。
学生学唱。
师：完整演唱一遍第一乐段旋律。试着把歌词加进去。完整演唱一边歌词，歌词填不正确的地方老师纠正。
（第二乐段重复）
两端分别学完了，现在给大家一分钟时间把两段连起来唱一下。
我们一起跟着伴奏唱一遍。大家唱的非常好。现在看一下题目下方，这首歌曲的演唱形式是什么？
生：合唱
师：那合唱与齐唱有什么不同？
生:齐唱是单声部的，合唱是分多个声部的。
师：非常好，现在我们来看一下这首歌曲的低声部，先来跟老师演唱一下。
现在我们试着把两个声部合在一起演唱一下，注意两声部之间的配合。
三、小组活动
师：演唱形式除了合唱以外还有哪些？
学生回答。
老师这里有八个信封，每个信封里面有一种演唱形式，每个小组选择一种演唱形式来演绎这首《剪羊毛》并讲解你所运用的演唱形式。
请每个小组的组长上来选择信封，拿到信封后先不要打开，我们现在看一下评价标准：1：准确把握节奏和旋律2：演唱形式的难易程度及完成情况3：演唱时站姿及队形。
小组练习十分钟。分别进行展示，学生点评，老师总结并打分。
结束语：
这节课我们学习了歌曲《剪羊毛》，通过这首歌曲我们感受到了澳大利亚牧民丰收的喜悦，也通过这首歌曲复习了之前学习的演唱形式，希望同学们在以后学校的合唱比赛或者其他文艺演出中学以致用，下课。

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