资源简介

小鸟，小鸟
教学设计
1教学目标
情感态度目标
通过学习歌曲,让学生感受大自然的美好培养对大自然的热爱之情。
二、过程与方法
1、
通过节奏的练习,让同学们掌握6/8的律动。
2、
学唱二声部,体会声音的协和之美。
3、
尝试倾听内心的声音,随着音乐律动。
三、知识技能目标
1、
掌握6/8拍的节奏规律。
2、
休止符的停顿做到干净利落,“声断气连”。
3、
学习二声部的合唱,体会平行三度的和声效果。
4、
第一段的节奏根据强弱规律,找好强弱拍的切进点,休止符的地方应收的干净利落,第二段要找好气息的支撑点,尽量做到平稳连贯。
2教材分析
《小鸟,小鸟》是一首6/8拍的,弱起小节的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童对大自然的无限热爱之情。歌曲分为主歌和副歌两个部分。主歌部分运用了八分休止符,使歌曲更加的跳跃欢快,体现出孩子们的天真烂漫。副歌运用三度和弦的协和效果把旋律分为了两个声部,并用衬词“啦”来表现无拘无束,自由歌唱的情景。
3学情分析
初中生有一部分正处在变声期,因此在演唱时更应该注意引导他们用正确的发声方法去歌唱。寓教于乐,通过课堂学习,让同学们热爱唱歌,热爱歌唱。
4重点难点
教学重点:
6/8拍弱起小节的节奏及休止符的掌握,二声部的协和演唱。
教学难点:
演唱休止符时要做到“声断气连”在旋律中找到正确的呼吸点及气息支撑。
5教具准备
打击乐器,钢琴,多媒体
6教学过程
一:导入
师:同学们,在上课之前老师想请大家轻轻地闭上眼睛,想象一下你心目中的大自然是什么样的
生:蓝天白云,满山的鲜花开放,鸟儿自由自在的翱翔。
师:很好,请坐。每个人都有自己的观赏角度,因此大家眼中的美景不尽相同。同学们愿意跟老师一起去大自然中走一走,看一看吗
生:想。
师:播放短片(同时念独白)。
师:看完刚刚播放的短片,同学们有什么感受呀
生:冰雪融化,肥沃的土壤孕育着新的小草,小树,小花,大自然张开怀抱迎接着新生命的到来,鸟儿在枝头快乐的歌唱。
师:还有其他的吗
生:我觉得我们应该热爱生命,热爱大自然。
师:很好,请坐。我们都是自然中的一份子,那么今天老师将带大家学习一首新的歌曲《小鸟小鸟》,咱们一同去感受一下鸟儿的快乐生活。
设计意图:让同学们通过短片去感受大自然的美好,由此产生对生命和自然的热爱之情。带着这种心情去进入今天的课堂。
二、进入正课
1、歌曲分析
师:接下来咱们一起来听一下这首歌曲,听得时候同学们想一想,这首歌曲分为几段 都分别表现出那种形态的小鸟
学生:这首歌曲分为两个部分。
师:从哪里开始分段的呢
生:“啦”字那里为分割点。
师:同学们同意他的说法吗
生:同意。
师:那么这两个乐段分别表现出那种形态的小鸟呢
生:第一个乐段有弱起节奏和休止符,给人感觉比较活泼跳跃。好像鸟儿在枝头蹦蹦跳跳的感觉,第二个乐段旋律比较流畅,好像鸟儿在天空中自由的翱翔。赋予歌唱性。
师:刚刚这位同学分析的很好。那么在演唱第一乐段的时候,咱们就得注意什么呀
生:节奏。
师:对了,这是首6/8拍的曲子,与此同时咱们还得注意里面的弱起节奏,以及休止符的停顿。要演唱出怎样的感觉呀
生:欢快,跳跃。
师:诶,对了。那么咱们一起来试着打一下黑板上的节奏。(板书出示节奏)
师:诶,同学们节奏完成的不错。那么咱们的第二乐段演唱时要注意什么呀
生:二声部的合唱要和谐,而且要唱出自由的感觉。
设计意图:让学生对节奏和旋律以及演唱歌曲时的感觉有一个了解,有助于同学们完整的演唱歌曲。
2、发声练习
师:请同学们全体起立,双脚与肩同宽,手臂自然放松。给老师一个微笑的表情,自然的吸气,到腰腹这一块。A、看着咱们的曲谱,低声部先来,先听一遍钢琴。(弹奏完毕)准备好了吗 跟着钢琴咱们一起来。B、(演唱完毕)接下来请高声部的同学先听一遍钢琴。(65421)好的,咱们一起来一遍。C、接下来请同学们看老师的手势,咱们来做一个长音和短音的相互转换。
设计意图:以此发声曲为基础,循序渐进的引导学生进行和声演唱,为学唱歌曲做铺垫做准备。
3、自主学习歌曲
师:好,同学们请坐,注意,凳子坐一半。保持刚刚的歌唱状态。接下来咱们一起来跟着短片试着小声的哼唱一下这首歌曲。演唱的时候注意一下歌曲里面的一些强弱处理。(同学们跟唱高声部的时候,教师演唱低声部)
师:刚刚同学们在恒昌的时候,有听到老师的声音吗 和你们唱的有何不同。
生:我们唱的高声部,老师唱的低声部。
师:对了。那么,接下来咱们来飞声部演唱一下
。低声部先来。(练习一遍)。好的,高声部来试一下。
师:好的,那么接下来咱们来做一个游戏,我唱高声部,你们唱低声部,看你们会不会被老师的声部带跑。
师:好,现在,咱们调换过来,我唱低声部,同学唱高声部怎么样
三:歌曲学唱
师:播放音频,请同学们跟着伴奏小声哼唱,看看同学们能不能找出第二乐段旋律的相同与不同之处。
生:分为两句,旋律基本相同,只有每句的最后一小节有细微差别。
师:同学们赞同他的说法吗
生:同意。
师:很好,那么接下来咱们单独演唱一下旋律不同的这两个小节好吗
生:好的。
师:很好,同学们都表现的不错。咱们再来聆听一遍这首歌曲,这一边听得时候,同学们着重去听一下旋律带给我们的那种和谐之美。
师:同学们刚刚有听出来什么吗
生:有,高声部和低声部。
师:带给咱们一种怎样的感觉呀
生:十分的和谐,美妙。
师:同学们想不想试一下这种二声部带给咱们的美妙的感觉呀
生:试一试吧。
师:好的。老师跟大家一块儿合作一下怎么样
生:好呀。
师:我唱高声部,你们唱低声部,然后调换过来怎么样 试一试咱们的默契程度哈。
四:歌曲创编
师:很好,咱们的歌曲的表现形式有很多,都有哪些,同学还记得吗
生:齐唱,合唱,领唱,轮唱。
师:不同的歌曲表现形式会带给我们不同的感受。接下来就请同学们分成两个小组,各自选取一种演唱形式,然后给大家表演一下好吗
师:请同学们来展示一下自己的成果,哪一组先来
师:好的,同学们掌声鼓励一下。
五:节奏律动
师:小鸟忽高忽低,咱们的音乐也一样有高低起伏,那么这种起伏除了用声音去体现,还能用哪种形式去体现呀
生:肢体语言。
师:欸,对了,咱们还可以用咱们的肢体语言去诠释歌曲。当鸟儿飞得高的时候,咱们可以怎样
生:站起来。
师:落下来的时候呢
生:蹲下。
师:飞翔的时候呢
生:晃动,飞翔的姿势等等。
师:那么接下来咱们就跟着伴奏,一起来动一动。
设计意图:学生反复聆听,养成自主学习的习惯,老师只做一个引导。师生互动,可以增进感情,活跃课堂气氛。
生:好。
师:今天同学们表现的非常不错,老师希望同学们能够记住这种大自然带给咱们的美好感觉。把这种愉快的心情和热爱之情带入咱们的生活和学习之中,美好的音乐会带给大家不同的美好感受,下节课老师再带同学们去感受音乐带给我们的其它魅力之处。好。下课!
六:小结
进行热爱大自然、保护动物的教育。
反思:
在学习的过程中应该注重以学生为主体,处理教学难点应该由浅入深,让学生更容易接受,提高学生学习的兴趣。在本课的学习中应该注意情绪的把握和合唱部分的音准以及和谐的问题。引导学生去了解八分休止符对表现歌曲所起的作用。在教学过程中应该不断鼓励学生,让学生多听多看,多参与表演。在此同时教师要做好良好的示范作用,做好学生对音乐产生兴趣的催化剂。(共18张PPT)
小
鸟
小
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1=C
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你
好
你
好
你
好
你
好
你
好
你
好
发声练习
音乐中表现了哪种形态的小鸟？
第一乐段表现了在枝头蹦蹦跳跳的小鸟形态；
第二乐段表现出小鸟在天空自由翱翔的姿态。
第
一
乐
段
第
二
乐
段
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二
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1.
蓝天
里
有
阳
光，
树林
里
有
花
香，小
爱春
天
爱
阳
光，
爱湖
水
爱
花
香，小
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鸟
小
鸟,
你自
由
地飞
翔；
在
田
野，
在草
地，
在湖
鸟
小
鸟,
我
的
好
朋
友；
让
我
们
一
起
飞
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边，　　
翔、　　
0
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在山　岗，　小　　鸟　　小　　
鸟，　迎　
着　春　
天歌　唱。
歌　　
唱，　一　　起　　飞　　
翔、　一　　
起　　　
歌　唱。
啦啦
小鸟，小鸟
1=Ｅ
中速稍快　活泼地　　　
金　波词　
刘　庄曲　　　
ｂ
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啦
啦啦
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在山　岗，　小　　鸟　　小　　
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着　春　
天歌　唱。
歌　　
唱，　一　　起　　飞　　
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歌　唱。
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中速稍快　活泼地　　　
金　波词　
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