资源简介

(共15张PPT)
第三单元：草原牧歌
第三单元
马头琴：蒙古族特有的拉弦乐器，因琴头雕有马头而得名。两根弦，音色清晰明亮，善于表现深情的乐曲，适合演奏悠长辽阔的旋律。
1、认真聆听，你仿佛看到了那些画面？
2、这是那个民族的歌曲？
3、歌曲主要的伴奏乐器是什么？
马背上的民族——
欣赏感受
作者简介
齐·宝力高（蒙）
齐·宝力高：马头琴演奏家、作
曲家，蒙古族人，出生于内蒙
古自治区科尔沁，他是第一位
在蒙古人民共和国举办音乐会
的中国人，第一位在马头琴艺
术节上创吉尼斯世界纪录的人
（《万马奔腾》被载入世界吉
尼斯大全），第一位在维也纳
金色大厅举办世界上第一场马
头琴专场音乐会的人，齐·宝力高荣获中国文联、文化
部双重“非物质文明传承人”的光荣称号。
作品简介
《万马奔腾》运用马头琴独特的演奏技巧和特有音色，描绘了马群在草原上奔跑、经过时的壮烈场景。
创作背景：在一次那达慕赛马活动中，作者看到一
匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的
速度，竭尽全力的冲向终点，当他们冲过终点的时
候，这匹马突然倒地而死，马的主人抱着它的头痛
哭不止。这件事深深地触动着作者，他忘不了这匹
马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原
的热爱、对马的热爱，作者创作了《万马奔腾》这
首乐曲。
那达慕：是蒙古人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐
大会。有惊险动人的赛马、摔跤、射箭等活
动，还有引人入胜的歌舞。
情感体验
作品分析
结构：全曲三个部分
第一部分：演绎了马群在草原上奔跑的不同状态。
（由快到慢，由远到近）
第二部分：描写了马群长时间经过时带来的阵阵
风声和马群的嘶叫声。
第三部分：描绘了阵阵雄壮有力的马蹄声，最后
在两匹飞快奔驰的骏马竞争、奔跑的
紧张、热烈氛围中结束全曲。
完整聆听
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典型节奏：
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音乐符号：渐强<
渐弱>
谈谈你的收获吧
蒙古族的衣食住行
穿蒙古袍，吃牛羊
肉，喝奶酒奶茶，
住蒙古包，骑马。
代表性乐器马头琴，音
色清晰明亮，善于表现
深情的乐曲，适合演奏
悠长辽阔的旋律。
音乐：
或高亢悠远
舒缓辽阔
或激昂热烈
欢快活泼万马奔腾
教学设计
1教学目标
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
3、能够辨别马头琴的音色。
2学情分析
小学时通过一些单元和作品的学习和欣赏，对中国民族乐器的一些基本常识以及常见的民族乐器和乐器的音色有了一定的了解，为本单元学习奠定了一定的基础。
3重点难点
1、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
2、能够辨别马头琴的音色。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入
同学们好，今天这节课老师先请同学们欣赏一首歌曲边听边思考一下问题：
1、这首歌曲是哪个民族的？
2、伴奏乐器主要是什么？
3、歌曲描绘了一幅什么样的画面？
活动2【活动】新课学习
1、说的不错，大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，
2、聆听乐曲，看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。播放乐曲（第一遍聆听）
3、这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。
4、说到马头琴，你对它有什么了解吗？（生自由交流，师补充）
马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。
5、介绍作者（出示照片）
这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐·
宝力高所创作。让我们来了解一下作者。
课件出示：齐·
宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。
6、乐曲创作背景
针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作
者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。
7、让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第二遍聆听乐队）
活动3【活动】巩固新课
1、齐·宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编，表现音乐作品。
2、分组展示：
活动4【活动】课堂小结
有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。
结束语：“越是民族的，就越是世界”，我们为我们伟大的祖国骄傲与自豪！让我们汲取民族音乐的宝贵精华并将其发扬光大，让我们的祖国永远屹立于世界民族之林！让我们都来关注我们的民族音乐、热爱我们的民族音乐吧！让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，结束我们这节课的草原之旅吧！

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