资源简介

人民教育出版社《中国历史》八年级上册
第三单元
新民主主义革命的兴起
第10课
五四爱国运动和中国共产党的成立
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
课程标准：简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。
教学目标：
通过学习，掌握五四运动的基本史实，了解中国共产党成立的基本历史信息。
通过对问题的探究，使学生掌握由浅入深的探究历史问题的能力；通过对材料的分析，使学生掌握分析、提炼、归纳历史信息的能力。
理解五四爱国精神的实质以及如何在和平年代继续发扬光大五四精神，认识中国共产党成立的意义，感受到只有共产党才能救中国。
教学流程：
创设情境，对话导入：
对话：你知道青年的节日吗？
五四是什么？
导入：五四运动不仅仅是一场学生运动，它是一个时代的节点，是千年荣耀的骄傲与近代百年屈辱的悲哀的交汇点，中国知识精英在这个节点开始寻找新的方向，那么，他们找到了吗？下面让我们一起走进五四。
教师引导，自学探究：
一．五四爱国运动
探究一：五四运动爆发的原因
展示：1918年12月1日晚上，平日冷冷清清的北京火车站灯火通明，热闹非凡，人们在为中国赴巴黎和会代表团送行。一战胜利后，中华大地举国欢腾，人们沉浸在胜利的喜悦中，作为一战的战胜国，人们坚信“公理会战胜强权”，中国当然可以无条件收回德国等战败国在中国的一切特权······结果令人惊讶，公理非但没有战胜强权，反而和强权沆瀣一气，把德国在山东的特权转让给日本。······外交失败的消息传到国内后，群情激奋，沉积在中国人民胸中的怒火像火山一样爆发出来。
原因：巴黎和会上中国外交的失败
讨论：在一战中，中国也是战胜国，为什么仍摆脱不了主权被侵犯的命运？
生：（小组讨论回答）弱国无外交
展示：五四运动的经过（一）
1919年5月2日，《晨报》撰文《外交警报敬告国人》
5月3日，北大校内千名学生聚会北大法科礼堂
5月4日，三千学子闹京华，天安门前总动员，政府镇压逮捕
5月5日，学生请校方出面救人
5月8日，总统要求审判学生，整顿学风
5月12日，北京大中学全体学生向政府投案，静候处分
5月13日，北京各大专学校校长同时上交辞呈
5月14日，政府命令武力镇压学生活动
5月20日，全市所有学校罢课
5月26日，上海两万多学生罢课
生：（结合课本，概述材料中可以得到的历史信息）
在五月份，学生是主力军，提出口号：
“外争主权，内惩国贼”
“取消二十一条”
“誓死力争，还我青岛”
补充：1.五四游行路线图
2.火烧赵家楼：学生游行到外交使馆区受阻，有人高呼：“大家往外交部去！大家往曹汝霖家里去！”下午四点半左右，游行队伍到达了离外交部不远的赵家楼二号曹汝霖家。愤怒的学生高喊惩办亲日派卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的口号，冲入曹宅，痛打了当时在曹家的章宗祥，并放火烧了曹宅。
过渡：五四运动演变为一场席卷全国的政治性运动。
展示：五四运动的经过（二）
1919年6月1日，北京戒严
6月2日——4日，学生被捕达1150人
6月5日，上海大罢市
6月6日，南京、宁波、厦门罢市
6月7日，镇江罢市
6月8日，苏州、常州、无锡、扬州、九江、芜湖、安庆罢市
6月9日，杭州罢市，学生走出监狱
6月10日，武汉罢市，铁路工人和轮船水手全体罢工。
6月10日，政府罢免曹、章、陆的职务
6月28日，中国代表团拒绝在凡尔赛条约上签字
生：（概述六月份运动新的发展特征）
由北京——到上海，由学生——到工人
结果：释放学生，拒绝签字，五四运动取得初步胜利。
小结：五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。
探究二：五四精神
什么是五四精神？我们今天应该怎样学习五四精神？
生：（小组讨论探究）
爱国、进步、民主、科学、不怕牺牲、勇于奉献的精神
中央人民政府于1949年12月正式宣布以五四为青年节。
二．中国共产党的诞生
探究三：中国共产党的创立
中国共产党创立的历史条件有哪些？
生：（小组讨论探究）
新文化运动解放了人民的思想，开始传播马克思主义。
工人阶级在五四运动中登上历史舞台，并开始发挥力量
共产国际组织的帮助
陈独秀、李大钊等人建立共产党早期组织。
展示：播放《建党伟业》视频剪辑
生：（观看视频结合阅读课本，概述基本历史信息）
时间：1921年7月，中共一大召开
地点：上海——浙江嘉兴
内容：奋斗目标为推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。中心任务：领导工人运动。选举陈独秀为中央局书记。
意义：标志着中国共产党的诞生，开天辟地，焕然一新。
补充：【小故事】在上海召开会议，特务闯入，有经验的代表们迅速转移，改在浙江嘉兴南湖的游船上召开。
课堂小结，提炼升华：
小结：五四爱国运动，是一次彻底的反帝反封建的爱国主义运动，在运动中，工人阶级开始登上历史舞台，并发挥着重要作用，它标志着中国新民主主义革命的开始。五四运动后，马克思主义在中国进一步传播，1921年，中国共产党成立，她的诞生是中国历史上开天辟地的大事，从此中国的革命面貌焕然一新。
板书设计：
第10课
五四爱国运动和中国共产党的成立
一．五四爱国运动
二．中国共产党的诞生
测试题目：
1.下列口号不是五四运动中提出的是
（
）
A外争主权，内惩国贼
B取消二十一条
C拒绝在和约上签字
D自强、求富
2.如果想去参观中国一大的旧址，应该去的地方是
（
）
A南京
B北京
C广州
D上海
教学反思：
本课是第三单元新民主主义革命的兴起的第一课，是新旧民主革命的转折点，在本课的教学中，立足于“新”的解读：新的阶级，新的思想，新的力量，新的党派。在教学设计中，从历史细节着手去阐释“新”，如在五四爱国运动这一小节，通过对1919年五月六月两个月每一天的历史事件记载，让学生去细化五四运动的过程，感受“新”的出现和变化；通过对五四运动的原因、精神和中国共产党的诞生的历史条件的探究，去培养学生“新”的能力；最终落脚于“新面貌”中国共产党的诞生。
原因
经过
口号
结果
意义
精神
时间
地点
内容
意义课
题
人民教育出版社《中国历史》八年级上册
第三单元
新民主主义革命的兴起
第10课
五四爱国运动和中国共产党的成立
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
课标要求：知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民
主主义革命的开端,理解李大钊传播马克思主义的史实；
了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中
国共产党成立的历史意义。
教学目标
了解五四爱国运动的背景、爆发、初步胜利和历史意义；中国共产党成立的历史条件；中国共产党的诞生和历史意义。初步形成通过阅读课文归纳历史知识的能力；分析问题解决问题的能力；掌握正确计算历史年代的方法和能力。
借助多媒体电教设备，利用图片、音像资料创设历史情境，再现历史场景，使学生得到历史体验；通过设问—阅读—归纳的方法来掌握本课内容。
分析体会五四学生的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感；通过中国共产党成立过程的学习对学生进行共产主义信念教育。
重点：
五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。
难点：对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解
教学流程
（一）创设情境，导入新课：
教师出示图片：
教师：新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运
动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一
脉相承的，所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、资产阶
级等，变成了无产阶级；参加者也从少数“精英分子”扩大为人民大众了。
　
　
新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1935年红军长征胜利
结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙等重大历史事件。今天大
家要探究的是第二单元第10课的内容，它可以告诉大家青年节的由来、“七一”建党纪
念日的由来等重要历史知识。
教师：播放《共青团团歌》，
教师：五四运动是怎样发生的？它和中国共产党的成立有什么关系？让我们一起走入20世纪初的中国！
设计意图：通过使用一系列反映新民主主义革命兴起的图片，使学生对本单元的内容有一定的感知，进而讲述新民主主义革命的相关问题。随后播放《共青团团歌》，联系学生大部分都是团员的事实，从而创设一种激昂的学习情境。
（二）教师引领，自学探究：
一、先贤的呐喊--------五四运动
1、导火线
教师：1914---1918年，帝国主义国家之间发生了第一次世界大战，战争结束后的1919年1月至6月，战胜的英法美帝国主义列强在巴黎召开了所谓的“和平会议”，，下面请同学们阅读P46“导言”和小字部分的内容,思考一下与五四爱国运动有什么联系？
学生看书。。。。。。
学生：它们是五四运动爆发的直接原因，是导火线。
板书：导火线：巴黎和会上中国外交的失败
说明：让学生对五四运动有感官的认识。
教师：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯？
学生：当时中国综合国力仍然弱；北洋军阀政府仍然实行封建统治；帝国主义在中国仍然享有许多特权；中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。
2、爆发
教师：1919年5月4日，北京大学等学校学生3000多人，在天安门集会演讲，随后举行游行示威。五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张？领导这次运动人物是谁？
学生：外争主权，内除国贼；取消21条；反对在对德和约上签字；惩办卖国贼等
；陈独秀、李大钊。
教师：出示图片《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求？
学生：愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底
3、发展
教师：6月3日以后，这次运动发生了什么变化？
学生：6月3日以后，北京学生上街进行爱国宣传，北洋政府逮捕学生八百多人，消息传到上海，上海工人举行罢工，商人罢市，支持学生斗争。各地工人阶级也参加罢工。
教师：讲述并出示图片
4、结果
教师：这场运动的结果如何呢？请同学们从课本上找出关于五四运动的结果的描写？
学生：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖等卖国贼的职务，拒绝在“和约”上签字。
五四爱国运动取得初步胜利。
教师：学生提出的斗争口号哪些实现了？
学生：内除国贼，拒绝在合约上签字。
教师：五四爱国运动取得初步胜利。并出示图片
教师：出示插图《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》并提问
教师：顶端题字中的“中华民国八年”是公元哪一年？你从这幅图片中获得了哪些信息？
学生：1919年，它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动；但是，北洋军阀政府迫于人民的压力，不得不释放被捕的学生，五四运动取得初步的胜利。
教师：被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护；被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。
5、五四精神
教师：46页资料·中国的土地可以征服而不可以断送!
中国的人民可以杀戮而不可以低头!
‘五四’传单反映了中国人民的什么精神？
学生：忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作“五四精神”。
教师：五四运动的先驱李大钊这样说过“历史上的事件与人物，是只过一趟的，
是只演一回的”，但“此一回的演行，乃永久存在”。五四精神激励了一代
又一代的青年为中华之崛起而奋斗。
说明：帮助学生理解五四精神
6、历史意义
教师：
五四爱国运动的性质是什么？有什么意义？
学生：它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立准备了条件。
教师：五四运动是中国新民主主义革命的开端，它促进了马克思主义在中国的广泛传播，极大地提高了中国人民的觉悟，促进了人们思想解放。在五四运动中，知识分子认识到工人阶级的强大力量。五四运动后，他们深入到工人群众中宣传马克思主义，开始把马克思主义同中国工人运动相结合，为中国共产党的建立作了思想上和干部上的准备。
二、民主的微笑--------党的诞生
1、诞生的条件
教师：出示并讲述：
教师：在上面几个条件都具备以后，共产党的成立就是自然而然、顺理成章、水
到渠成的事了。那么，中国共产党成立的标志是什么？
学生：中共一大的召开。
2、中国共产党诞生
教师：根据多媒体上的《共产党早期组织分布示意图》说明：中共一大的代表来
自哪些地方？
学生：（北京、上海、济南、武昌、长沙、广州、日本东京、法国巴黎等地。）.
教师：出示参加一大人物头像指出他们的姓名。（要求记住毛泽东、董必武、李达）
教师：根据插图《“一大”会址和嘉兴南湖游船》说明：“一大”原来在什么地方召开？
教师：这三则材料反映了什么样的历史事实？
学生：思考
教师：“示意图”反映中共“一大”召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“南湖游船”是
一大召开的地点之一。它们都是中共正式成立的历史证据。
教师：播放“党的一大”的短片，它向大家介绍了“一大”召开的地点、代表人物以及大会的主要内容，之后找同学来归纳大会的主要内容都有哪些。
学生：看视频思考。。。。。。
学生：a．通过党的纲领b．确定了党的中心任务c．选举了党的中央领导机构
教师：找同学说一下中国共产党成立的历史意义？
学生：中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了！
教师：同学们，一大虽然通过了党的纲领，确定党的奋斗目标。但是对党成立后第一个奋斗目标的规定又不符合当时的国情。因此一大是有局限的。而中共二大的召开就部分地解决了这些问题。
3．中共二大和民主革命纲领的制定
教师:请同学们看课本最后一段小字。看一看，中共二大的民主革命纲领是如何制定出来的？
学生看书……
学生:大会在分析国情的基础上，重申中国共产党的奋斗目标是最终实现共产主义；现
阶段即民主革命阶段党的任务是打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，建立民主共和国。
教师:民主革命纲领的制定有什么意义？
学生:这在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指明了奋斗的方向。
（三）课堂小结，提炼升华
教师:中国共产党与以往任何政党都不同。她以马克思主义理论为指导，以实现社会主义、共产主义为奋斗目标。这为中国人民的斗争指明了一种方向。而且有科学的理论作指导。
教师小结：正是由于中共制定了打倒军阀，推翻帝国主义的压迫的纲领，所以开始寻求与国民党合作北伐，最终促成了国共第一次合作，轰轰烈烈的大革命由此拉开了帷幕。
说明：小结承上启下
教师：由于“一大”是当年7月召开的，以后就把每年的7月1日定为党的生日。由于五四运动是爱国的青年学生首先发起的，以后就把每年的5月4日定为青年节。
说明：结合现实让学生更容易理解历史知识，增加学习历史的兴趣。
板书设计：
测试题目一
1、陈独秀没有参加党的“一大”，为什么还选举他为中央局的书记呢？
2、为什么说五四爱国运动是中国新民主主义革命的开始？
3、为什么说自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了？
测试题目二
做《助学》题目
教学反思：
通过本课的学习，培养学生从书本上获得历史有效信息的能力，引导学生自主学习、探究，从而进行自我教育：我们今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜。培养学生归纳总结的能力，能够用规范的历史语言进行表述的能力。
通过这堂课的教学，学生较好的掌握了这一节的知识点，培养了对历史知识的分析能力，处理历史知识的能力，基本达到了本堂课的预期目的。这堂课主要运用讨论法、谈话法和多媒体教学设备，调动学生的学习兴趣，使学生能更加清晰的感知历史全貌。
在课堂教学中，学生不仅在与老师、与同学、与教材的互动中进行“学中做”，而且在实践活动、问题情境的综合互动中进行“做中学”，在多元互动中不断提高自我、完善自我。
但是，在教学中也存在着不足：学生的主体地位虽然有一定程度的提高，但是并没有完全把课堂还给学生，自己充分认识到“放开”的重要性，但是实际教学中，“落实”的还很不够。需要加强学习，不断创新，力争做新课程理念的排头兵。
先贤的呐喊——五四运动（原因→经过→结果→意义）
第10课
五四爱国运动和
中国共产党的成立
民主的微笑——党的诞生（条件、成立、意义）

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