资源简介

人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第四单元
步入近代
第12课
美国的诞生
课
型：新授
教学模式：三为主五环节
教
具：多媒体
课程标准：通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
教学目标：
一、知识与能力
1、了解美国独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响
2、掌握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用
二、
过程与方法
1、
通过原因的分析，培养学生阅读文字材料，把握有效历史信息，学会论从史出
的方法。
2、通过《我眼中的华盛顿》活动，培养学生的总结概括能力和语言表达能力。
3
、通过对美国赢得自由的原因的分析，培养学生综合分析历史问题的能力，学会
评价历史人物
的方法。
三、
情感态度与价值观
1、通过学习，感受自由民主是全人类永恒的追求，独立战争是北美人民反对英国殖民
统治、
争取民族解放的正义战争
2、通过学习，正确认识个人在历史发展中的重要作用，推动历史的发展
教学流程：
（一）创设情境，导入新课：
展示：
教师：认识他们是谁吗？四年一度的美国大选正在如火如荼的进行，引起了全世界的关注。美国是当今世界上惟一的超级大国，但在200多年前，它还只是北大西洋沿岸隶属于英帝国的13块殖民地。那么美国是如何强大起来的？让我们一起追根溯源，翻开美国历史的第一页。
点拨：（二）教师引领，自学探究：
一、“渴望自由”
教师：新航路开辟时哥伦布发现了美洲新大陆，使这块神秘的土地走进了人们的视野。一艘名为“五月花号”的船，打破了印第安人宁静的生活。100多年来，英国陆续在北美建立了13个殖民地。
展示：图片
教师：这些殖民地的居民有哪些？
点拨：英国移民、印第安人和黑人奴隶。
教师：在英属北美殖民地存在哪些经济成分？
点拨：北部---资本主义工商业
中部——盛产粮食
南部----种植园经济
教师：一百多年来，英属北美13个殖民地随着资本主义工商业的发展，经济往来日益频繁，逐渐出现了统一的市场。英语逐渐成为统一的语言，共同的语言产生了共同的文化。
在此基础上形成了一个新的民族——美利坚民族。
过渡：资本主义经济的发展和民族意识的觉醒，使他们渴望摆脱英国的殖民统治，发展本民族经济。然而·······
展示：漫画
教师：漫画反映了什么问题？
点拨：英国在极力的压制北美经济的发展。
总结：
说明：通过漫画、图示形象的反映出两者之间的矛盾，帮助学生理解独立战争的背景和根本
原因。
过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。压迫越深，反抗愈烈。一场争取自由、争取民族独立的战争爆发了。
二、“追求自由”
展示：图片
活动：表演课本剧
《波士顿倾茶事件》。学生扮演波士顿青年痛斥英国的殖民政策。
说明：通过课本剧表现出北美争取自由的决心和勇气。
教师：面对北美人民的反抗，英国采取了高压政策，他们调来更多的军警进行镇压，并且下令封锁波士顿港。殖民地人们纷纷组织民兵，准备进行武装斗争，战争一触即发。
展示：数轴
时间：
标志：
说明：通过补充数轴掌握独立战争的经过，一目了然。
展示：一系列图片：
说明：图片是凝固的历史，学生通过图片感受历史的气息。
展示：图片自由女神像
教师：自由女神像高高地耸立在纽约港口的自由岛上。她右手高擎象征着自由的火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面镌刻着美国历史上一个永恒的时刻“1776.7.4”。
展示：材料
一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们的固有的不可转让的权利。其中有生命自由以及追求幸福的权力。
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
-----《独立宣言》
教师：马克思称《独立宣言》为“第一个人权宣言”你知道为什么吗？
点拨：《独立宣言》第一个提出人的各种权利。
总结：《独立宣言》的发表标志着美国的诞生，
7月4日成为美国的国庆日。
展示：表格
国别
英
国
美
国
经济
老牌殖民国家
年轻国家
人口
连同殖民地在内共3000万
不到300万
军事
有强大舰队，军需品充足
无海军，物资奇缺
思考：双方实力悬殊，美国为什么能以少胜多呢？
点拨：战争的正义性；华盛顿的正确指挥，美军的英勇作战，人民的支持；荷兰、法国的援助。
过渡：经过8年的斗争，1783年英国终于承认美国独立。那么美国如何保障来之不易的自由的呢？
三、
“保障自由”
展示：图示
说明：用图示形象的展示相互制约的三权分立原则。
展示：
教师：“在战争中居于首位、在和平中居于首位、在同胞的心目中居于首位”华盛顿在美国人心目中想有崇高的威望，被尊为“美国之父”，是美国历史上第一位总统。
活动：以《我眼中的华盛顿》为题即兴演讲。
说明：通过演讲活动回顾华盛顿的功绩，完成对华盛顿的评价问题，锻炼了学生的总结概括能力和语言表达能力。
过渡：华盛顿带领美国人民赢得自由、独立，那么这场战争对美国历史的发展，对世界历史
的发展有着怎样的影响呢？
点拨：对美国：推翻英国的殖民统治，赢得国家独立。（民族解放战争）
确立起比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。（资产阶级革命）
对世界：对欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
总结：独立战争的硝烟早已散去，耸立在自由岛上的自由女神却用她手中自由的火炬继续照亮美国人民追求自由的崇高理想。在女神像的基座上刻着诗人埃玛·拉扎勒斯的动人诗句：
送给我
你那些疲乏的和贫困的挤在一起渴望自由呼吸的大众
你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群
你那无家可归饱经风波的人们
一齐送给我
我站在金门口
高举自由的灯火
测验题目一：
完成表格：
英国资产阶级革命
美国独立战争
根本原因
领导阶级
导火线
爆发标志
文献
起止时间
性质
意义
测验题目二：（完成《助学》的相关题目）
教学反思：
根据本课内容和课程标准的要求，把本课设计成三个板块：一：渴望自由；通过地图、漫画让学生深刻认识美国独立战争的背景和原因二：争取自由；通过数轴明确美国独立战争的经过，通过图片感受历史的气息。三、保障自由；通过《我眼中的华盛顿》即兴演讲，认识到美国民主政治体制的形成。
特色之处：
本课以美国国旗导入，调动学生积极性，本课的特色就是大量运用图片增加学生的感性认识，通过图示化繁为简帮助学生理解独立战争的原因，通过设计课本剧《波士顿倾茶事件》、“我眼中的华盛顿”环节很好的突破了难点和重点。用数轴的形式掌握战争的过程，简单明了。
税务局的人
毕业证书
也要征税
吗？
苦？
连糖都要上税
英国
北美
英国殖民统治
北美殖民地资本主义经济发展
阻碍
开始
结束
转折
建国
国会
总统
法院人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第四单元
步入近代
第12课
美国的诞生
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
教学目标：
了解美国独立战争的经过。
讲述华盛顿的主要活动。
认识美国独立战争的历史意义。
教学重点：《独立宣言》的颁布。
教学难点：1787年宪法。
教学流程：
创设情境，导入新课：
展示：
展示：《自由女神碑底诗作》
欢迎你，
那些疲乏了的和贫困的，
挤在一起渴望自由呼吸的大众，
那熙熙攘攘的被遗弃了的，
可怜的人们。
把这些无家可归的
饱受颠沛的人们
一起交给我。
我高举起自由的灯火!
思考：
你知道自由女神像的来历吗？自由女神左手握着的是什么？
教师：自由女神像已成为美国的象征，她表达了历经艰难的美利坚民族对于自由的热爱。美利坚合众国诞生的过程，就是美利坚民族获得自己的过程。
教师引导，自学探究：
第一板块：渴望自由——美国独立战争爆发的原因
学生活动：
阅读课文的第一、二自然段，总结美国独立战争爆发的原因。
1、
英属北美13个殖民地资本主义经济的发展。
师生对话：英属北美13个殖民地资本主义经济的发展情况。
教师：英属北美13个殖民地的建立是从何时开始的？
学生：17世纪初。
教师：英属北美13个殖民地的居民是由哪些人构成的？
学生：印第安人、黑人奴隶、土生白人。
教师：英属北美13个殖民地经济的发展呈现怎样的地域特色？
学生：北部资本主义工商业比较发达；中部粮食产地，远销欧洲；南部种植园盛行，烟草、棉花，远销欧洲。
教师：英属北美13个殖民地经济的性质是什么？
学生：是资本主义经济。
教师：经过了100多年的发展，英属北美13个殖民地的资本主义经济有了很大的发展，统一的美利坚民族已经形成。
2、
英国殖民者竭力压制北美经济的发展，人民反抗情绪高涨。
展示：
讲述：波士顿倾茶事件
英国东印度公司在北美倾销茶叶，价格是走私入境茶叶的一半，但北美人民认为自由比喝便宜茶叶更重要，他们将停泊在波士顿港口的3艘英国茶船上价值15000英镑的茶叶全部倒入海中，波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。
第二板块：争取自由——美国独立战争的经过
学生活动：
阅读课文，制作美国独立战争大事年表。
1、独立战争的开始：1775年来克星顿的枪声
展示：波士顿民兵图片
讲述：一分钟人的故事
英军得知在距波士顿不远的康科德镇有一个民兵的秘密军火仓库，连夜率领800名英军前去摧毁。4月19日凌晨，来到离康科德6英里的小村庄来克星顿。村外的草地上站着70多个村民，正握着长枪严阵以待。他们是“一分钟人”，因为他们的行动特点迅速，只要一听到警报，在一分钟内就能集合起来，立即投入战斗。民兵死伤10多人，英军只有1人受伤。英军到康科德后，街上空无一人，遭到民兵的埋伏，英军死伤273人，民兵损失95人。
展示：
简陋的拱桥边下河水流淌，
旗帜迎着四月的微风飘扬，
从戎征战的农夫，
在此打响了声震全球的一枪。
——《康科德之歌》
2、组建军队：大陆会议组建军队，任命华盛顿为总司令。
学生讲述：华盛顿的故事
3、美国独立：1776年7月4日，《独立宣言》的发表。
展示：
我们认为以下真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们建立起来被管辖者同意的政府。任何形式的政府，一旦破坏这些目标，人民就有权利去改变它或废除它，并建立一个新的政府。……当滥用职权和巧取豪夺的行为连绵不断、层出不穷，证明政府追求的目标是企图把人民置于专制主义统治之下时，人民就有权利，也有义务推翻这样的政府，并为他们未来的安全建立新的保障。这就是我们这些殖民地的人民一向忍受的苦难，以及现在不得不起来改变原先政治制度的原因。……
——《独立宣言》
讨论：谈谈你的感受。
教师：《独立宣言》定于1776年7月8日公开发表，7月的费城虽酷热难耐，但当费城人民接获这消息时，都以极其喜悦的心情传播这项消息，不少人纷纷涌上街头载歌载舞，教堂更以彻夜不停的钟声，欢庆自由的来临。
学生总结：《独立宣言》的重要知识点。
（1）机构：大陆会议
（2）内容：痛斥英国国王队殖民地的暴政；宣布一切人生而平等，人人有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利；宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
（3）意义：美利坚合众国——美国诞生了。
4、转折：1777年萨拉托加战役
教师：从此以后，美国得到了哪些国家的援助？
学生：法国等国家开始对美国提供军事援助。
教师：自由女神像就是在1886年由法国赠送的。
5、结束：1783年，英国承认美国独立。
第三板块：捍卫自由——美国1787年宪法
教师：1787年宪法的内容是什么？
学生：内容：美国是一个联邦制国家；实行三权分立。
教师：美国宪法制定的目的有两个：限制政府的权力和保障人民的自由。美国宪法是国家的最高法律，当国会或者州的立法机关制定的法律与美国宪法有所冲突的话，这些法律将被宣布无效。美国国会可以通过宪法修正案，一旦获得通过，将被视为美国宪法的一部分。
课堂小结，提炼升华：
第四板块：自由的火炬——美国独立战争的历史意义
师生对话：
教师：美国独立战争的胜利，对于美国来说，最重要的意义在于什么？
学生：结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立。
教师：独立以后的美国，通过1787年宪法，确立了怎样的政治体制？
学生：通过三权分立和联邦制，确立了比较民主的资产阶级政治体制。
教师：美国通过1787年宪法选举出了美国历史上的第一任总统华盛顿。这样的一种政治体制，在世界其他国家有没有？
学生：没有。当时世界其他国家基本上是君主集权制国家。英国虽是君主立宪制国家，但是仍保留了君主。
教师：美国开创的这种比较民主的资产阶级政治体制，为世界历史的民主政治开创了一个先河。因此具有非常重要的意义。
展示：
按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为选举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。
——美国首都华盛顿纪念塔内中国人赠送的石碑
教师：美国独立战争爆发的原因，是因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展。那么，独立后的美国，资本主义经济的发展情况会怎样呢？
学生：美国的独立，有利于美国资本主义的发展。
教师：美国摆脱了英国的殖民统治实现了国家独立，极大地鼓舞了美洲其他地区的民族独立运动，尤其是拉丁美洲的独立运动。同时，美国高举的自由的火炬，不仅照耀了美洲大地，也深深影响到了欧洲，推动了欧洲资产阶级革命运动的发展。从此以后，“为了自由”就成为一句最响亮的口号，照亮了每一颗热爱自由的心灵。
板书设计：
12、美国的诞生
一、渴望自由：独立战争爆发的原因
二、争取自由：独立战争的经过
三、捍卫自由：1787年宪法
四、自由的火炬：独立战争的历史意义
测试题目：
完成本课《助学》
教学反思：
本课分成四个板块进行。渴望自由，讲述的是美国独立战争爆发的原因；渴望自由：美国独立战争爆发的原因；争取自由，是美国独立战争的经过；捍卫自由，是1787年宪法的颁布及华盛顿当选为美国第一任总统；自由的火炬，是对本课的总结，是学生在探究的基础上，总结出美国独立战争的历史意义。四个环节的设立让学生感觉到本课线索明晰、一目了然，学生不仅对美国独立战争知识点的记忆较好，而且能够认识到美国对于自由的追求和捍卫，对资本主义的民主政治有了较为全面的认识。课题
人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第四单元
步入近代
第12课
美国的诞生
课型：新授课
教学模式：自主学习、合作探究
教具：多媒体
教学目标：
掌握北美独立战争中开始、建军、建国、转折、结束的时间和重要标志，以及1787年宪法的有关内容，了解独立战争爆发的原因和历史意义。
引导学生自主学习独立战争的过程，培养学生自主学习的能力，利用主要战役图片和表格让学生讨论战争胜利的原因及性质，培养学生的合作探究能力。
通过对华盛顿个人以及战争胜利原因的分析，使学生认识到正义是战争胜利的根本原因，了解华盛顿在美国历史上的巨大贡献。
(一)教学流程：
创设情境，导入新课：
多媒体展示：美国的国旗
教师：大家知道这是哪国的国旗吗？
学生：美国
教师：非常好，大家再仔细看一看，这面国旗上的图案有什么特点？
学生：13条横杠和51颗星星
教师：哪位同学知道这些图案有哪些涵义吗？
学生：13条横杠代表美国建国时的13个殖民地，51颗星星代表51个州
教师：很好。我们知道美国是当今世界的超级大国，但它至今只有二百多年的历史。最初，美国建立的时候只有英属13个殖民地，后来，在华盛顿等人的领导下，通过一场伟大的独立战争最终赶走了英国殖民者，取得了国家的独立。今天我们就来学习第12课美国的诞生。
多媒体展示课题：第12课
美国的诞生
（二）教师引领，自主探究
教师：在学习这节课之前，同学们先了解一下本节课的学习目标。
多媒体展示：
一、知识点：
1.北美独立战争的背景和经过。
2.1787年宪法。
3.联邦政府的成立。
二.综合分析：美国独立战争的重要意义。
学生：明确学习目标，有目的的进行学习。
教师：大家都对这节课的主要任务有了了解，下面我们开始学习第一框内容
一、北美独立战争的历史背景
教师：下面请同学们阅读课本P72第一段，然后回答下面问题。
多媒体展示：
1、美洲大陆的原始居民是什么人？
2、17世纪后，哪国开始在北美建立殖民地？后来发展到多少个？
3、英国在北美建立的殖民地中生活着哪些人？
4、经过一百多年白人和黑人的辛勤劳动，北美经济有了哪些发展？
学生阅读课文后举手回答：
1.印第安人。2、英国
13个。3、英国人、印第安人黑人奴隶。4、北部：资本主义工商业
中部：盛产粮食
南部：奴隶制种植园。
教师：同学们回答的非常准确。下面我们主要来看看通过英国人、印第安人、黑人等的共同努力，北美的资本主义经济有了很大发展。
多媒体展示：北美殖民地经济发展情况（图片）。
教师点名让学生结合视频和课本上台讲解。
学生：北部资本主义工商业发达；中部农业发达；南部盛行奴隶制种植园。
教师：这位同学概括的非常全面和准确，通过许多人的共同努力，北美资本主义经济得到了快速发展，但此时却遭到了英国的压制，问一下：哪位同学知道英国压制北美经济发展的原因是什么？
学生：英国要把北美作为永远的原料产地和商品销售市场、
教师：说得很好。因此北美人民就成了他们剥削和敲诈的对象，他们处心积虑的采取种种高压政策，压制北美经济的发展，那么北美人民的情绪如何？
学生：殖民地人民强烈不满，反抗情绪日益高涨。
教师：哪位同学能给大家讲述一个殖民地人民抗争的具体事例？
学生：讲述波士顿倾茶事件。
多媒体展示：波士顿倾茶事件图片
教师：讲的很好，这也是北美独立战争的导火索。英国的高压政策使北美经济发展受到了阻碍。
多媒体展示：美国独立战争的原因------英国殖民统治阻碍北美经济的发展
教师：那么北美独立战争的第一枪是怎么打响的？下面我们继续来学习第二个目标：北美独立战争的经过。
二、北美独立战争的经过
教师：请同学们阅读课本P73——74内容，并完成下列问题
多媒体展示：
1、北美独立战争开始的时间及重要标志是什么？
2、战争开始后，什么机构组建了军队？谁被任命为总司令？
3、美国诞生的时间和重要标志是什么？最初有多少个殖民地脱离英国独立？
4、战争的转折点是什么？发生在哪一年
5、战争结束的时间和重要标志是什么？
学生1：1775年4月
来克星顿的枪声
学生2：大陆会议
华盛顿
学生3:1776年7月4日
《独立宣言》的发表
13个
学生4：萨拉托加大捷
1777年
学生5:1783年
英国承认美国独立。
多媒体展示：来克星顿之战图片，学生上讲台结合地图讲解来克星顿枪声的经过。
教师：感谢这位同学，说得很好。"来克星顿的枪声"不仅仅是枪声的意思，而是转变成一个事件的代名词，即美国独立战争的开始。这枪声像信号一样，很快传遍英属北美13个殖民地。从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大地。来克星顿的枪声还回响在耳边，北美人民就在费城召开了大陆会议，决定组建军队，谁来担任统帅呢？
学生：各殖民代表在费城举行了大陆会议，华盛顿被任命为总司令。
教师：华盛顿在危难中接受了大陆军总司令的职务，下定决心为争取独立自由而战。在人民的推动下，1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊执笔起草的《独立宣言》，决定建立自己的祖国，这就是美国的诞生。
多媒体展示下列图片，加深学生印象
1、《独立宣言》的发表。
2、向民众宣读《独立宣言》。
3、《独立宣言》的内容。
教师：大家刚才看到的第2幅图片，想一想这是一个什么样的场面？发表宣言时，在场人的心情怎样？
学生：这是一个庄严肃穆的场面，在场的每一个人既紧张又激动、兴奋。
教师：为什么签署《独立宣言》大家激动兴奋呢？请同学们看课本P77方框内的内容。让我们读一下《独立宣言》内容，同时也让我们来感受一下那激动人心的时刻把！
学生：齐读《独立宣言》的内容。
教师：《独立宣言》痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利，同时郑重宣告北美13个殖民地正式脱离英国独立，美利坚合众国——美国诞生了因此激动兴奋。《独立宣言》所体现的“自由”“平等”的民主权利，成为后来欧洲大陆各国反对封建君主专制，变成资产阶级革命的一面旗帜，比法国大革命的《人权宣言》早了13年，所以马克思称它为“第一个人权宣言”。因为《独立宣言》发表在1776年7月4日，从此，7月4日就成为美国的国庆日，美国人民向世界宣告独立了，诞生这仅仅是纸面上的，要想最终获得独立，美国人民面临的是一条充满艰辛和漫长的道路。
多媒体展示：美国独立战争形势图
教师：据图分析战争形势。在战争的初期，由于英军的实力强于美军，所以战争形势对美军非常不利，但是，美国人民在华盛顿的领导下采取灵活的战术，克服重重困难，最终迎来了战争的转折，这就是萨拉托加战役。
多媒体展示：1、萨拉托加大捷图片三张。2、萨拉托加大捷纪念章。
教师：在萨拉托加战役中，美军打败英军，迫使英军五千人投降，成为独立战争的转折点，哪位同学知道最终迫使英军投降的是什么战役？
学生：1781年的约克镇战役。
多媒体展示：约克镇战役图片
教师：那么，1781年是否就是独立战争结束的时间？如果不是，正确答案是什么？
学生：不是，独立战争真正结束的时间是1783年，英国承认美国独立。
教师：非常好。1783年9月3日，英王代表与殖民地代表在凡尔赛宫签订巴黎条约，英国正式承认美利坚合众国独立，这样，美国从1775年到1783年历经8年，终于取得了胜利，美国的独立战争也是人类历史上的一次以弱胜强的战争典范。我这里有一张当时的《美英力量对比图》，同学们分析一下，拥有太多优势的英军最后失败，那么美国人究竟靠什么打败了英国殖民者？
多媒体展示：美英力量对比图
学生以小组为单位，讨论归纳并总结：
学生1、必胜的信念
学生2、勇敢顽强、不怕牺牲
学生3、华盛顿采取了灵活的战术
学生4、法国的援助。
多媒体展示教师的总结：1、战争的正义性。2、人民群众的积极参战。3、国际援助。4、华盛顿的正确领导。
教师：通过以上分析，我们知道美国人民进行的事业是正义的，有了人民群众的积极参战和国际援助、再加上英雄人物的正确领导，最后的胜利一定会属于美国人民。好了，战争的经过我们学习完了，下面哪位同学能把战争中的几件大事按时间顺序归纳一下？
学生：来克星顿枪声打响了美国独立战争的第一枪，萨拉托加战役是转折点，英国承认美国独立标志着战争结束。
教师：你说的不错，下面我们总结如下。
多媒体展示：
开端：来克星顿枪声（1775年）
建军：举行大陆会议、组建军队、任命华盛顿为总司令
建国：发表《独立宣言》（1776年7月4日）
转折：萨拉托加大捷（1777年）
胜利：约克镇战役（1781年）
结束：英国承认美国独立（1783年）
三、独立战争的历史意义
教师：美国独立战争是世界历史上第一次大规模的殖民地人民争取独立解放的运动，它的历史意义是什么？
学生：根据课本P76回答。
多媒体展示：
1、结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立（民族解放运动）。
2、确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展（资产阶级革命）
3、对以后欧洲和拉美革命也起了推动作用。
教师：美国的独立战争具有双重性，既是一场民族解放运动又是一次资产阶级革命，为美国资本主义经济的发展扫清了障碍，战争结束后，如何来依法治国，制定一部联邦宪法，为此经过讨论，美国宪法诞生了，这就是1787年宪法。
四、1787年宪法
教师：请同学们阅读课本P75内容，找出1787年宪法的主要内容有哪些？谁当选为美国第一任总统？
学生：1、宪法确立美国是一个联邦制国家。2、总统享有行政权，国会和最高法院分别掌握国家的立法权和司法权。3、华盛顿当选为第一任总统。
多媒体展示：三权分立——制约和平衡
教师：这宪法使美国成为真正统一的国家，中央集中了财政、军事、外交、经济的权利，发挥了保卫国家、促进资本主义发展
的作用，但宪法没能从根本上解决南黑人奴隶制的问题，由此又引发了美国历史上第二次资产阶级革命——美国内战。1789年华盛顿宣布就任第一任总统，星条旗从此在美国的国会大厦迎风飘扬。
（三）课堂小结、提炼升华
多媒体展示：小结、图表
时间教师
根本原因
背景
经过
结果
性质
意义
1775~1783
英国压制北美经济发展
北美资本主义经济快速发展
1.导火索：波士顿倾茶事件2.爆发：莱克星顿的枪声3.建军：任命华盛顿为大陆军总司令4.建国：《独立宣言》发表5.转折：萨拉托加大捷6.胜利：约克镇英军投降7.独立：英国承认美国独立
制定《1787年宪法》，建立联邦政府
民族解放运动资产阶级革命
1.性质：双重性——民族解放战争、资产阶级革命，本质上是资产阶级革命。2.国内意义：为美国资本主义迅速发展奠定了基础。3.国际影响：对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了积极影响。
教师：今天我们学习了美国的诞生史事后，合作探究以下几个问题:
1、美国独立前是哪国的殖民地？第一枪在哪打响？
2、美国诞生的标志是什么？战争的转折点以及结束的标志分别是什么？
3、鲁迅《故乡》中的一段话：“然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的……”，为什么美国人不知道华盛顿就应该遭到嗤笑？你眼中的华盛顿是个什么样的人物？
说明：在学生分组讨论的基础上，师生以谈话的方式合作探究。
教师：美国人民在华盛顿的领导下，最终赶走了英国的殖民统治，取得了民族独立，扫清了资本主义发展的障碍，其中的战争的正义性是战争胜利的必然原因，同时也与英雄人物的正确领导分不开。正确认识历史，评价历史人物也是我们今天学习世界史的重要任务之一。
板书设计：
第12课美国的诞生
一、背景：资本主义经济发展
二、原因：英国压制北美发展
三、
经过
1775——1783
1.导火索：波士顿倾茶事件
2.爆发：莱克星顿的枪声
1775.4
3.建军：任命华盛顿为大陆军总司令
4.建国：《独立宣言》发表
1776.7.4
5.转折：萨拉托加大捷
1777
6.胜利：约克镇英军投降
1781
7.独立：英国承认美国独立
1783
四、历史意义：
五、治国：1787年宪法
课堂达标，中考演练：
一、选择：
1、美国纽约港口自由岛上矗立着的自由女神像。女神右手高擎火炬，左手拿一铜板，铜板上刻着“1776.7.4”。1776年7月4日（
）
A、来克星顿打响抗英第一枪
B、大陆会议通过《独立宣言》
C、萨拉托加战役扭转战局
D、1787年宪法的颁布
2、美国总统布什说过：“法国曾经是美国在世界上的第一个朋友，现在仍是美国不可侵害的朋友之一。”句中所指的“第一个朋友”与下列哪一历史事件有关（）
A、第二次鸦片战争
B、八国联军侵华战争
C、美国独立战争
D、抗美援朝战争
3、列宁说：“现代文明的美国史是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始”，这场战争的转折点是（）
A、《独立宣言》的发表
B、华盛顿就任大陆军总司令
C、萨拉托加战役
D、1787年宪法
4、下列关于1787年美国宪法的叙述错误的是（）
A、宪法确立美国是一个联邦制国家
B、规定总统享有行政权
C、宣告美国独立
D、规定国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权
5、同英国资产阶级革命相比，美国独立战争最显著地特征是（）
A、摆脱殖民统治
B、建立资产阶级政权
C、推翻封建统治
D、为资本主义发展创造条件
二、材料分析：
材料一
诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。
材料二
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告
：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国的一切政治联系也应从此完全废止。
（1）材料一中的“诉诸武力”是指什么历史事件？
（2）材料二出自何机构颁布的什么文件？
（3）材料二中“自由独立的合众国”、“大不列颠王国”各指哪国？
（4）“这些殖民地”为什么“自由独立”？
（5）英王被迫解除“一切隶属关系”是在哪一年？标志是什么？
（6）“这些殖民地”人民取得独立对本国历史产生了什么影响？
教学反思：
教学反思
《美国的诞生》
在设计本课教学案例时，本着教师引领、学生自学、共同探究的原则，我注重了一下几方面问题的把握：
1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。
按课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上我重视引导学生借助历史地图或图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、《波士顿倾茶事件》图、《独立宣言》图、《美国独立战争形势图》、《约克镇英军投降图》、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。
在这堂课的教学中我主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。
3、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。
新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。想让学生积极主动地参与到课堂之中去，最重要的就是要培养学生热爱历史、愿意探究历史的兴趣。平时，我注意指导学生收集历史故事、资料。课堂上，我总是先让学生自行阅读教材，边读边思考，提出自己的问题。并及时鼓励肯定学生。在学习美国独立战争的经过时，我让学生自行介绍波士顿倾茶事件、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、萨拉托加战役、约克镇战役等历史事件。在介绍中，学生基本掌握了美国独立战争的经过，也在不知不觉中提高了叙述历史事件的能力。
4、做好中外历史的联系。
学习世界历史时，我们一定要引导学生做好中外历史的联系，让学生的历史知识形成体系。在这堂课的教学中，我启发引导学生把美国独立战争跟中国的抗日战争进行对比，通过比较，学生明白了这两次战争都是以弱胜强的民族战争。也认识到，在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性，也就是“得道多助，失道寡助”。在此基础上，学生还总结出美国独立战争胜利的原因包括：①战争的正义性。②人国、荷兰等国的国际支援。

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