资源简介

人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第七单元
垄断资本主义时代的世界
第21课
第一次世界大战
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
教学目标：
了解萨拉热窝事件。
简述“三国同盟”、“三国协约”的组成国及相关条约。
认识突发事件对人类和平的威胁。
教学重点：萨拉热窝事件、凡尔登战役。
教学难点：第一次世界大战爆发的原因。
教学流程：
创设情境，导入新课：
思考：何谓“垄断”？
教师：垄断就是指生产和资本高度集中。通过控制一个或几个部门商品的生产、价格和市场，赚取高额利润，从而把越来越多的财富控制在自己手中。
展示：
垄断的表现
安德鲁·卡内基、卡尔庞特·摩根建立起了庞大的钢铁帝国。当1901年美国钢铁公司组建时，它被公认为是10亿美元级别的公司，实际上它的资本是13亿英镑。在金融世界中，约翰·洛克菲勒和詹姆斯·希尔是王中之王。英国哲学家罗素说：“摩根的权力分枝无穷无尽，他控制了阿根廷畜牧业的生杀大权。他的航运联合企业包括了绝大部分大西洋航线。爱德华七世、德皇把他当作一位君主那样款待。”
罗素在《生活》杂志写文章：“上帝创造了世界，但希尔、摩根、洛克菲勒改造了世界。”
过渡：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展，使资本主义国家从自由资本主义发展到垄断资本主义，进入帝国主义阶段。
教师引导，自学探究：
一、第一次世界大战爆发的原因
展示：
19世纪末20世纪初列强实力对比变化一览表
项目
英国
法国
德国
美国
1860年工业产量位次
1
2
3
4
1910年工业产量位次
3
4
2
1
1913年殖民地面积位次
1
2
4
5
教师：19世纪末20世纪初，英国、法国、德国、美国实力发生变化的原因是什么？
学生：第二次工业革命中，美国德国走在前列。
教师：主要帝国主义国家政治、经济力量的发展是否平衡？
学生：不平衡。德国在欧洲经济实力最强，但拥有的殖民地少于英国、法国。
展示：
让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
——德国外交大臣皮洛夫
教师：德国外交大臣的这句话说明了什么？
学生：说明帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐。后起的帝国主义国家如德国要求重新分割世界，与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。
展示：《三国同盟和三国协约》图片
教师：请同学们依据地图，说出三国同盟、三国协约分别包括哪些国家？
学生：三国同盟包括俄国、奥匈帝国、意大利。三国协约包括英国、法国和俄国。
展示：
国家
年份
常备军（百万人）
陆军拨款（十万美元）
军舰吨位（百吨）
海军拨款（十万美元）
防务总支出（十万美元）
人均军费（美元）
德国
1870年
403
48
42
6
54
1.33
1914年
812
442
1305
112
554
8.52
奥匈帝国
1870
247
37
73
4
41
1.16
1914
424
143
372
38
182
3.48
意大利
1870
334
32
70
7
39
1.44
1914
305
92
498
49
141
3.81
英国
1870
302
67
633
49
116
3.47
1914
846
147
1714
237
384
8.81
法国
1870
380
75
457
35
110
3.03
1914
846
197
900
90
287
7.33
俄国
1870
700
98
363
12
110
1.34
1914
1300
324
679
118
441
2.58
教师：这个表格说明了什么？
学生：说明三国同盟和三国协约疯狂扩军备战，世界大战一触即发。
展示：
欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
——一位美国历史学家
教师：请同学们阅读课文，想一想，哪里素有欧洲的“火药桶”之说？
学生：巴尔干半岛。
教师：点燃这只“火药桶”的火星是什么事件？
学生：萨拉热窝事件。
学生：讲述萨拉热窝事件的经过。
教师：萨拉热窝事件发生后，1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战全面爆发。
二、第二次世界大战的经过
教师：发生在1916年的凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。同学们知道是为什么吗？
学生：因为这次战役造成双方70多万人的伤亡。
展示：《遭到炮轰后的凡尔登》照片
教师：说一说同学们看到这张历史照片的感受。
学生：在强烈的炮火的轰击下，凡尔登已变成一片废墟。
展示：
当这些大炮向你开火时，你会说“现在我知道什么叫炮击了。”整片树林被削得像割去谷穗的田地，所有覆盖物都弹痕累累，甚至堆着三层沙包的地方也是如此。所有十字要道都像雨淋过似的，所有道路都像翻耕过似的。到处都是残骸，被击毁的战车、大炮，碎成一块一块的尸体，几个月都是如此。
——亲历凡尔登战役的人的回忆
教师：通过这位凡尔登战役亲历着的回忆，同学们说一说这场战争给人民带来的是什么？
学生：这场战争给人民带来了巨大的伤亡，第一次世界大战非常残酷。
教师：第一次世界大战也是一场规模空前的战争。战争的主战场在欧洲，但是也扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。1917年，哪个国家加入一战？
学生：美国在1917年，对德宣战，参加协约国。中国也加入了协约国方面的作战。
教师：战争的结束是在什么时候？
学生：1918年，德国投降，历时四年的一战以同盟国的失败宣告结束。
课堂小结，提炼升华：
三、第一次世界大战的性质
展示：
第一次世界大战的损失
一战造成1000万人死亡，2000万人受伤。交战国直接用于战争的费用达2080亿美元，相当于1793—1907年历次战争总支出的10倍。
教师：第一次世界大战是人类历史上的一次空前浩劫。战争给人们带来巨大灾难。
教师：第一次世界大战是一场什么性质的战争？
引导学生以课本134页“动脑筋”为切入点开展讨论，从战争的全局去分析，即矛盾和冲突的酝酿过程、战争的起因、作战双方的目标、塞尔维亚维护民族独立战争的地位等方面开展。
教师：帝国主义列强出于各自利益考虑，发动、参与给人类带来了巨大灾难的战争，因此，第一次世界大战是一场帝国主义战争。虽然塞尔维亚顺应战前高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但从整个战争来看，它只有从属意义，并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。
板书设计：
21、第一次世界大战
一、爆发原因：帝国主义国家政治、经济发展不平衡
二、战争经过：凡尔登战役——“凡尔登绞肉机”
三、战争性质：帝国主义战争
测试题目：
完成本课《助学》
教学反思：
本节课需要讲解清楚一个概念“垄断”，费时较多，但是非常有必要，可以很好地帮助学生理解第一次世界大战爆发的原因。第一次世界大战爆发的经过重点放在凡尔登战役上，通过图片和历史资料的展示，使学生认识到第一次世界大战是一场空前的灾难。通过课文中的“动脑筋”学生能够理解第一次世界大战是一场帝国主义战争。课题：
人民教育出版社《世界历史》九年级上册
第七单元垄断资本主义时代的世界
第21课第一次世界大战
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体
教学目标：
通过学习帝国主义称霸世界和两大军事侵略集团形成的史实,了解一战爆发前经历了长时间的矛盾与冲突的酝酿，识记一战的过程,萨拉热窝事件,凡尔登战役等。
通过对萨拉热窝事件主要过程的学习,了解其导火线的作用,认识突发事件对人类和平的威胁。培养学生利用历史的眼光分析历史事件的能力。
通过凡尔登战役的学习，讨论战争给人类社会的发展和进步带来了严重的灾难，树立维护和平远离战争的现代意识。
重点：三国同盟和三国协约
,
第一次世界大战的影响。
难点：第一次世界大战爆发的原因
,
对第一次世界大战的分析和评价。
教学流程:
(一)创设情境，导入新课
师:：前一课我们学习了第二次工业革命,它有何影响
生：增强了人们的生产能力,改变了人们的生活方式,扩大了人们的活动范围,加强了人与人之间的交流。
师：在第二次工业革命的推动下,资本主义国家生产力获得了突飞猛进的发展，人类进入到垄断资本主义时代，主要的资本主义国家相继过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段。随着生产的发展，后起的资本主义国家与老牌资本主义国家之间矛盾日益激化，最终导致第一次世界大战的爆发,这节课我们就来学习第21课第一次世界大战。
(二)教师引领,自学探究:
一、帝国主义主义争霸世界
1、局势:
师讲述：在第二次工业革命的推动下，19世纪末20世纪初主要的资本主义国家美、德、英、法、俄等，相继进入什么阶段？
生：19世纪末20世纪初主要的资本主义国家美、德、英、法、俄等，相继进入帝国主义阶段。
2、原因:
师：在第二次工业革命的推动下,帝国主义主义国家之间政治、经济发展不平衡,这是第一次世界大战爆发的根本原因。帝国主义主义国家之间有没有矛盾？
生回答：有矛盾。
师出示德国外交大臣皮洛夫的话,找一学生起来朗读,其他学生边听边思考这句话的真正含义是什么
“让别的民族去分割大地和海洋而我们德国只满足于蓝色天空的时代已经过去了,我们也要求阳光下的地盘
。”——德国外交大臣
皮洛夫
师:这段话表明德国怎样的外交倾向？
生：德国要和英国争地盘，重新瓜分世界。
师：帝国主义国家之间矛盾十分尖锐，后起的国家与老牌帝国主义国家之间展开了激烈的争夺形成了两大敌对的帝国主义侵略集团，师展示图片:
简单讲述两大敌对的帝国主义侵略集团的形成过程，边讲边用电脑展示,三国同盟和三国协约分别有哪些国家组成
生根据图片回答：三国同盟由德国、奥匈帝国、意大利组成，三国协约由英、法、俄组成。
师:两大军事集团疯狂扩军备战,世界大战一触即发。
二、人类的噩梦－第一次世界大战
师:战前国际政治局势动荡不安,其中最敏感的地区是哪里
生:巴尔干半岛
师:一战就是从巴尔干半岛点燃的(出示《第一次世界大战前的巴尔干半岛地图)
战前的巴尔干半岛就像充满炸药的火药桶,就差一粒火星把它点燃
1、大战的导火线
师：一战的导火线是什么
生：萨拉热窝事件
师出示斐迪南夫妇遇刺图片
师找生简单讲述事件经过,然后讲述:德国、奥匈帝国决定以这一事件为借口,挑起战争。
2、大战的概况
师：一战爆发的标志是什么
生：1914年7月底,奥匈帝国向塞尔维亚宣战,一战爆发。德国和英、法、俄很快卷入战争。
师问:意大利加入哪方作战
生：意大利加入协约国。
师：意大利为了自身的利益,望风使舵,与协约国达成秘密协定,参加到协约国一方作战。这也说明了帝国主义国家之间交往,利益是第一位的,只有永恒的利益,没有永恒的朋友。这场战争分为几条战线
生:三条:东线、西线、南线
师:主要战役有哪些
生根据课前查找的资料回答:马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役、日德兰海战。
师:这四大战役中重点掌握凡尔登战役,此战役发生在1916年,双方共伤亡七十多万人,“被称为凡尔登绞肉机”。
凡尔登战役是一战中规模最大,持续时间最久的战役之一,也是第一次世界大战的转折点。随着局势的发展,
第一次世界大战的规模不断扩大,战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区先后有三十个国家卷入战争。1917年又发生了哪些大事
生根据课前的准备回答:俄国爆发了十月革命,退出一战。1917年,美国对德宣战,参加协约国；中国也加入协约国方面作战。
师出示漫画:
(生看，并思考此图片的含义,认识美国参战的真正目的)
师:美国中立，可以向交战双方出售军火，大发战争横财，1917年美国参战，做收渔翁之利。此举对战争的进程有一定的作用。
师：美国和中国的参战对大战的进程有何影响
生分组讨论，确定答案后,师找生回答。
3、大战的结束
师讲解：美国和中国的参战增加了协约国的力量,加速了战争的结束,在各种因素的影响下,
同盟国逐渐支撑不住,先后投降。1918年11月,德国投降,历时四年多的第一次世界大战以同盟国的失败而告终。
指导学生看《福煦车厢》的图片,加深学生的印象。
师讲解:1918年11月11日德国代表在此签订了停战协定,德国宣布投降。
师:这场战争给人类带来了深刻影响,参战各国共死伤三千多万人,其中被战争饥饿疾病等夺去生命的人超过一千万。
师;这场战争的性质是什么 启发学生从参战国的性质、目的去分析
生:
第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争。
师归纳:一战是帝国主义国家矛盾发展的产物,是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。
(三)课堂小结,提炼升华
师总结:这节课我们主要讲述了第一次世界大战爆发的原因、经过、结果,通过学习我们知道第一次世界大战给交战的各国人民带来了深重灾难,是人类历史上的一次浩劫。因此,我们要珍爱和平,反对战争,保护我们人类共同的家园。
板书设计:
同盟国→帝国主义列强争霸←协约国
萨拉热窝事件→第一次世界大战←凡尔登战役
人类的灾难
测验题目一:
编写第一次世界大战大事记。
测验题目二:完成《助学》相关内容。
教学反思:
本课主要讲述了第二次工业革命之后，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡，由于帝国主义国家发展的不平衡和他们侵略扩张本性,形成了两大军事集团，
两大军事集团激烈争夺殖民地和世界霸权,结果导致第一次世界大战的爆发。萨拉热窝事件是一战的导火线，第一次世界大战是一场帝国主义争霸战争。最终以同盟国的失败告终。第一次世界大战历时4年,给人类社会的发展和进步带来了深重的灾难。我们要牢记历史,远离战争,维护和平,珍惜今天幸福生活。
在教学过程中,注意充分发挥历史地图、资料的作用让学生对一些历史事件有直观、感性的了解和深刻的认识。注意分析阅读与图示的结合,指导学生阅读和自学教材中的小字部分,养成自学的习惯和能力。

展开更多......

收起↑