资源简介

☆拉德茨基进行曲
教学设计
1教学目标
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》,了解进行曲的特点体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律,理解乐曲的曲式结构,感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野,激发欣赏音乐的兴趣。
2学情分析
针对我校初中学生的认知情况,通过律动的形式分析曲式结构是很有必要的,本节课采用借班上课,初次接触这些孩子们,通过了解本班学生音乐基础薄弱,部分同学音准不是很好,课中用到了打击乐器,对于大部分没有接触过打击乐器的学生来说课堂纪律的控制需要注意。对于知识点的接受初中生应该不存在问题。
3重点难点
教学重点:感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学难点:复三部曲式结构。
4教学过程
活动1【导入】导入
同学们,你们了解听音乐会的基本礼仪吗 (重点引导到,在西方听音乐会中途是不可以随意鼓掌的,但是有一首作品例外,那就是《拉德茨基进行曲》导入课题)
活动2【讲授】新课学习
1、初次聆听音乐
提问:听到音乐后你脑海里浮现出什么样的画面
学生聆听后回答问题。
2、简介曲作者以及创作背景。
老约翰·施特劳斯
学生了解曲作者以及创作背景。
(设计意图:为更好的理解音乐做铺垫。)
3、分段赏析
(1)、A部
提问:请同学们从音乐的速度、力度、情绪上感受音乐的特点。
学生聆听并跟着老师做律动感受音乐,并回答问题。
与学生一起分析说出曲式结构。
(2)、B部
聆听音乐做律动。
让学生自己说出曲式结构。
学生聆听并跟着老师做律动感受音乐,并回答问题。
(3)第三部分音乐
提问:让学生说出第三部分音乐和前两部哪个相同或相似。
学生聆听音乐并回答问题。
(设计意图:分段欣赏,更好的理解音乐。用律动的方式让学生更好的感受音乐,为分析音乐曲式结构做铺垫。同时培养学生的记忆音乐的能力。)
4、打击乐器演奏
(1)、介绍乐器的演奏方法。
(2)、师生共同完成打击乐为乐器伴奏。
(3)、学生说出曲式结构
(设计意图:熟悉打击乐器的演奏方式,激发学生学习兴趣。让学生根据聆听时的律动辅助,理解曲式结构,同时可以激发学习兴趣,增强自信心。)
5、完全呈现本曲的曲式结构,介绍复三部曲式结构。
6、观看2011年维也纳新年音乐会视频。
(设计意图:让学生体验音乐会现场的气氛。)
7、总结并结束本课
活动3【作业】课后作业
观看民乐版《拉德茨基进行曲》,对比管弦乐和民乐的不同风格。(共12张PPT)
拉德茨基进行曲
听一听
请说出这首曲子是什么体裁？并说出你脑海里浮现出什么画面？
A：摇篮曲
B:进行曲
C：圆舞曲
√
进行曲：是一种用步伐节奏写成的乐曲、结构工整、节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈的号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
拉德茨基进行曲
伴有战马奔腾的节奏……军队凯旋归来，由远处迈着雄壮的步伐走来……检阅部队时候欢快愉悦的气氛……
听到这首乐曲的时候，你脑海里想到了什么画面？
拉德茨基进行曲
曲作者:（老）约翰·施特劳斯
奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”。他的音乐作品共252首，其中圆舞曲152首，此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但他的作品中流传最久影响最大的当数《拉德茨基进行曲》。
三个儿子：
小约翰·施特劳斯
约瑟夫·施特劳斯
爱德华·施特劳斯
拉德茨基进行曲
A部
速度：
力度：
情绪：
较快，进行曲速度
较强，并有强弱变化
激昂，雄壮，威风凛凛
A部曲式结构：
A
a
b
a
唱一唱：
拉德茨基进行曲
B部
速度：
较快、进行曲速度
力度：
较轻柔，没有A部激烈
情绪：
抒情、阳光、欢快，又不乏严肃、威严
B部曲式结构:
B
c
c
d
c
d
c
拉德茨基进行曲
听音乐
与前面A、B部音乐中哪部相同或相似？
演一演：
打击乐器
拉德茨基进行曲
曲式结构：
复合再现三部曲式
A
a
b
c
a
A
B
c
c
c
d
d
b
a
a
引子
连接
连接
复合再现三部曲式：是复杂化的三部曲式，包含三部分，两端部分对称地位于中间部分的两侧。典型复三部曲式的两端与中间部分存在着对比。
拉德茨基进行曲
欣赏
请同学们观察听音乐会的着装礼仪。
在整场音乐会中，指挥在哪个部分与观众进行了互动？
拉德茨基进行曲

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