资源简介

☆保卫黄河
教学设计
1教学目标
1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
2、初步了解作品的背景,感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感,加深对祖国的热爱。
3、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果
教学重点、难点:通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。
2学情分析
学生对合唱的基本知识已经有了初步的了解,并且了解了像齐唱,轮唱二重唱等的合唱形式,所以我在讲轮唱的时候也就不用过多的去讲解关于合唱的基础知识,学生们对轮唱这种唱法接受起来也会比较容易些。
3重点难点
通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。
强拍位置上的四分休止符
学习轮唱的演唱形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
4教学过程
活动1【导入】保卫黄河
一、组织教学:师生互相问好
活动2【讲授】保卫黄河
二、了解黄河:
这节课我们共同合作来欣赏一个极富有意义的音乐作品。首先请同学们欣赏一段录像,你能用一个词语来形用你所看到的景象吗
老师播放“黄河”的录像。课件:
黄河录像
对,这就是黄河。
师:谁来说说你看到了怎样的景象 (观看前提问)
例如:奔腾的黄河
瑰丽多姿的黄河(评价)
关于黄河,你还知道哪些知识 (及时评价)
老师再为同学补充(课件:黄河流域图与黄河的瑰丽多姿的图片欣赏)黄河是我国的第二大河,千折百弯的黄河,像一条巨龙,成为古老中国的象征,共经九个省区,最后由山东注入渤海。它是我们中华民族文明的摇篮,人民称它为——母亲河。
(课件出示黄河瑰丽的欣赏图片)
师(故事):但是,在1931年,日本发动了“九一八”事变,开始了蓄谋已久的侵略中国的战争。在1937年,日本发动了“七七卢沟桥”事变,开始了全面侵华战争,全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1938年冬,武汉沦陷后,光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河,到达山西吕梁山抗日根据地。途中,光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地,目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景,聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感,一首长诗——《黄河吟》应运而生。(课件:南京侵略图片与歌曲创作背景)
7、师:其中有一段这样的诗词(课件:保卫黄河歌词)
让我们有感情的朗诵诗词,想一想,诗词表达了作者怎样的心情 (
)
8、学生回答。板贴:《保卫黄河》
师:在这硝烟弥漫的抗日战场上,有人拿起了刀枪,与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔,创作了这段催人奋进的诗词,鼓舞着全国人民奋起抗日,保家卫国。作曲家冼星海(板贴:冼星海
曲)听光未然亲自朗诵了这首长诗后,心潮澎湃,思绪万千。他激动的对光未然说:“交给我吧,我有把握把它写好”。星海拿到歌词后,在延安一座简陋的土窑里,创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。(课件:出示《保卫黄河》加背景图片)
二、初听歌曲:
让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐情感,来表达他的爱国热情
播放《保卫黄河》全曲。(课件:播放全曲)
学生回答,(追问)为什么 看到了怎样的画面
(雄伟、激昂、热烈、振奋;从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导)
这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢 就让我们一起来分段欣赏。
三、分段欣赏:
第一部分:
首先,我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分,想一想,歌曲采用了怎样的演唱形式
(课件:复听歌曲第一段)
学生回答(板书:齐唱)
师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者运用这种演唱形式,你认为他想表达一种怎样的心情 (希望全国人民齐心协力,共同抗日)
(课件出示第一部分音乐的简谱)
(课件出示:第一部分的音乐分析)
人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律,表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句,共同感受当时人民的抗日心声!(课件:出示最前面两个乐句的旋律线)
5、范唱第一遍
教师指旋律线,请同学们注意歌曲歌词的高低变化。
(教师手势遥指,无伴奏范唱)
6、范唱第二遍
教师为歌曲加上伴奏演唱,请学生用手划出旋律线的走向
(没有前奏)。
7、演奏第一遍
学生轻唱歌词
8、同学们演唱的非常准确!如果能唱好强弱关系就更好了
教师小结:这个旋律走向,表现了旋律的高低变化,这种变化就像黄河的波涛,跌宕起伏。(课件回到四个部分音乐分开欣赏的部分)
第二部分:
1、下面请聆听第二部分,听一听,在歌词、旋律都一样的情况下,它的演唱形式有什么不同
2、(课件播放第二乐段)有几个声部演唱
(课件:两个声部)
3、她们演唱的顺序是一样的吗 (课件:先后演唱)
4、师讲解“轮唱”知识点。
“轮唱”是合唱中的一种形式,是由两个或者两个以上的声部,分不同的先后顺序,演唱同一段旋律,这种演唱形式称之为——轮唱。(课件:轮唱)
我们刚才欣赏的这一部分,是有两个声部进行演唱的,所以称之为 (板贴:二部轮唱)
6、刚才我们听到演唱的声音效果像什么 (此起彼伏的波浪,)
师:这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式,你的眼前仿佛出现了怎样的画面 (抗日浪潮此起彼伏,波涛汹涌。)
(课件出示二部轮唱的第二部分简谱)
(再回到四个部分比较欣赏的那一张页面)
7、教师小结:同样的歌词和旋律,由于采用了轮唱形式,也就是音乐形式“卡农”,让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三部分:
第三部分在相同旋律下,又采用了怎样的演唱形式 (课件出示第三部分的音乐,三部轮唱)
请学生回答:演唱形式 板贴:三部轮唱
3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢 他想要表达一种怎样的心情
(随着人们不断的加入,声音不断的加强,表现抗日的力量从小变大,由弱到强)
(课件出示三部轮唱的简谱)
(课件回到四个部分比较欣赏的页面)
第四部分
1、让我们接着欣赏歌曲的高潮——第四部分,想一想歌曲的演唱形式是什么 音乐在哪些方面发生了变化,使它成为歌曲的高潮 (课件:间奏与第四部分)
歌曲的演唱形式是什么 (板贴:齐唱)
和第一部分相比,旋律都一样,演唱形式也一样,都是齐唱,为什么是高潮 音乐哪些方面发生了变化
(力度加强,速度加快。音调升高)
3、小结:随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化,表现了全国人民万众一心,最终汇聚成了一股强大的,不可战胜的革命力量,打败日本侵略军。
(课件出示第四部分的音乐分析)
活动3【活动】保卫黄河
奔腾壮观的黄河,给学生以视觉上的享受,与学生的文学修养相结合。
引发学生对黄河的自豪感。
学生发散
故事引入,增加趣味性,了解当时的社会背景,加深记忆。
从文字的角度加深对歌曲的理解
引导学生感知音乐要素在歌曲中的作用
复习巩固所学知识,将音乐形象与情感相联系。
降低难度
可通过两种不同的演唱对比,发现不同的演唱形式表现的音乐形象各不相同。
由学生听辨学习后,自己总结出来,教师再整理复述轮唱概念。
引导学生逐步理解作品的内涵。
强调与二部轮唱的不同
引导学生进一步感受歌曲的情绪变化,体会作者所表达的思想内涵
演唱形式不变,但音乐要素变了,情绪也变化
活动4【讲授】保卫黄河
五、完整复听:
通过刚才的分段欣赏,我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解,让我们一起来看一看,(课件表格)第一部分的
音乐表现形式是 它所表现的音乐形象是 ……….
通过刚才的回顾,我们发现,不同的演唱形式,可以表现不同的音乐形象,看,如果老师用线条来表现演唱形式的变化,(课件:渐强记号)这是音乐当中的什么记号 这个渐强记号,更加形象的表现出歌曲的情绪变化,展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。
让我们对照画面提示,再一次感受不同的音乐表现形式,所带来不同的音乐形象
(课件:完整欣赏全曲)
六、(如果有时间,让学生聆听保卫黄河钢琴协奏曲)
(并让学生了解《黄河大合唱》的其它七个乐章)来加深学生对整部作品的理解与把握。也更加巩固的本课的欣赏学习。
七、教学小结:
黄河是中华民族的象征,是我们的母亲河,
她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河,现在在座的各位同学,我们更应该努力学习,为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量,做一名无愧的炎黄子孙!(共15张PPT)
歌曲分析
作品体裁
：
速
度
：
力
度
：
旋律特点
：
进行曲
明快地
强
节奏鲜明有力，音乐情绪高亢激越，振奋人心
作者简介
冼星海（1905——1945）作曲家，原藉广东番禺。生于澳门。
代表作有《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》、第一交响曲《民族解放》、第二交响曲《神圣之战》、《只怕不抵抗》、《到敌人后方去》、《在太行山上》、《游击军》等
光未然（1913-2002）中国诗人，文学评论家。原名张光年。湖北光化人。主要作品《五月的鲜花》等。
创作背景
《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。?
??1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。
黄河大合唱
黄河船夫曲
黄河颂
黄河之水天上来
黄水瑶
河边对口唱
黄河怨
保卫黄河
怒吼吧！黄河
欣赏歌曲《保卫黄河》
歌曲共分几个部分？每一部分都采用什么样的演唱形式？
分别寓意着什么？
齐唱
二部轮唱
三部轮唱
齐唱
齐唱：大家一起演唱同一段旋律
艺术效果：表现了全国人民齐心协力，团结一致，共同抗日的决心
轮唱：两个或两个以上的声部分先后顺序演唱同一段旋律
艺术效果：革命的抗日浪潮此起彼伏，汹涌澎湃
艺术效果：随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现了革命的武装力量在战斗中逐步发展壮大，由弱到强
艺术效果：随着速度的加快，力度的加强，音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成一股强大的、不可战胜的革命力量，誓将侵略者消灭干净的坚强决心
欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》
钢琴曲《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第四乐章，这部作品是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的。1969年脱稿，1970年5月首演于北京。参加创作的人有石叔诚、许斐星、刘庄、殷承宗、盛礼洪、储望华，首演钢琴独奏由殷承宗担任，由中央乐团交响乐队协奏，李德伦指挥。?
钢琴协奏曲：是钢琴音乐与交响乐相结合的一种大型音乐体裁。它代表着钢琴音乐的最高水平。
变奏曲：一种乐曲的结构形式，将乐曲最初呈示的主题不断地反复，在反复的过程中有变化，变化可以产生在和声、旋律、对位、节奏上，也可以由不同的配器方法在音色上求变化。这种变化就是主题变形，或叫“变奏”。变奏的次数不固定，可以变奏任意多次。
曲式结构
引子
主题
变奏1
变奏2
变奏3
变奏4
变奏5
变奏6
变奏7
变奏8
插部（《东方红》音乐）
小结：
黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，
她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，用知识武装自己，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！

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