资源简介 歌曲《凤阳花鼓》教学设计1教学目标1、情感、态度、价值观目标:通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,了解凤阳花鼓的相关知识,激发学生的学习兴趣。并在相互合作的学习过程中,感受歌曲欢快活泼的情绪。2、过程与方法目标:运用多种教学手段,引导学生尝试用身体乐器边唱二声部边为歌曲伴奏,初步建立学生的二声部概念。3、知识与技能目标:1).用击拍唱谱的方法学会切分音演唱,并能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。2).能准确地用节奏乐器为歌曲伴奏。2学情分析教材分析:《风阳花鼓》又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣,是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期,一人击鼓,一人击锣,口唱小调,鼓锣间敲,有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。安徽民歌《凤阳花鼓》为4/4拍,前10个小节旋律优美抒情,并配有锣鼓的“咚锵”声势为二声部演唱,后面部分则配以幽默风趣的衬词,以及节奏乐器的伴奏,整首歌曲欢快、风趣,具有浓郁的安徽花鼓的地方风格。教学对象分析:三年级的学生经过三年的学习与积累,已经有了初步的音高概念和识谱能力,基本掌握了常用的节奏型,并能用简单的节奏型为歌曲伴奏。而且,在上学期,他们已经开始接触“多彩的乡音”,对《捕鱼歌》、《太阳出来喜洋洋》这些民歌朗朗上口的音调记忆犹新,非常喜爱,因此,尽管大多学生对于安徽的地方曲艺知之甚少。但是这些孩子应该对这首歌曲比较感兴趣。本节课的全部音乐教学活动是以学生为中心,让学生动手、动口、动脑,引导全体学生参与到教学活动中,在在活动中感受音乐,活动中获得知识,在活动中锻炼能力。3重点难点重点:1.能独立击拍演唱《凤阳花鼓》的歌谱。2.引导学生尝试用身体乐器和节奏乐器为歌曲伴奏。难点:1.用击拍唱谱的方法学会切分音演唱。2.能用正确的节奏型为歌曲伴奏。4教学过程活动1【导入】导入阶段1.看一看:播放多媒体,提问:什么是凤阳花鼓 2.播放视频:播放《凤阳花鼓》表演视频。3.出示课题,导入新课。活动2【讲授】展看阶段1.突破难点:①.出示节奏谱。②.出示二声部歌谱。③.引导学生加入声势伴奏。2.播放歌曲,并让学生加入二声部及声势为歌曲伴奏。3.出示歌谱,学生分组识谱。4.解决难点,引导学生用击拍唱谱的方法学会切分音的演唱。5.学唱旋律⑴引导学生自学旋律⑵教师弹奏旋律,及时提醒唱得不好的旋律。6.学唱歌词。(1)学生自学歌词,教师提示比较难唱准的地方。(2)教师弹奏旋律,提出要求:提醒切分节奏的歌词唱法。(3)完整演唱全曲。7.播放音乐,指导学生加入二声部演唱。活动3【活动】拓展阶段1.出示第二部分节奏谱。2.检查自学情况,并进行指导。3.指导学生正确使用乐器为歌曲伴奏。4.组织全班加上节奏乐器完整演唱歌曲活动4【作业】结束阶段1、提问:说一说你今天的收获。2、教师小结。(共11张PPT)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有一样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，最初表现形式为两个人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。╳—╳—|╳╳╳0‖咚咚咚咚锵《风阳花鼓》垂《风阳花鼓》53235-|35615-55i65325321-左手锣右手鼓,手拿着锣鼓来唱歌。11655321235-55i653|25321-别的歌儿我也不会唱,单会唱凤阳歌,53212352162凤阳歌来凤阳歌。53532161得儿铃铛飘一飘,得儿铃铛飘一飘,510510515116211161-得儿飘得儿飘,得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘。1=D4中速欢快地安徽民歌A561053235solmiremimisoladosol55165325321solsoldolasolmiresolmiredo11655321235dodolasolsolmiredoremisol55i6532532solsoldolasolmiresolmiredo53212352162solmiredoremisoredolaredo55solsoldododol切分节奏1=D中速欢快地安徽民歌53235-|356i5-55i653|25321左手锣右手鼓,手拿着锣鼓来唱歌101610吹咚咚咚锵,咚吹咚咚锵,11955321235-55i65|25321别的歌儿我也不会唱,单会唱个凤阳歌,561015610咚咚咚咚锵,咚咚咚咚锵,321235凤阳歌来凤阳歌。0咚咚锵532161532161得儿铃铛飘一飘,得儿铃铛飘一飘,xXXX510510515116211161-得儿飘得儿飘,得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘。X0X0x0Xxx0xx0X0xxX0说你的收获 展开更多...... 收起↑ 资源列表 歌曲 《凤阳花鼓》 教学设计 (2).doc 歌曲 《凤阳花鼓》 课件 (2).ppt
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