资源简介

歌曲
《牧场上的家》
教学设计
1教学目标
学生在学唱歌曲《牧场上的家》中知道它是美国的传统民歌,感受其旋律进行的方向,能用自己的方式划出旋律线和分析曲式结构,归纳出歌曲的音乐特色及表现的情感;能用亲切,优美的声音表现歌曲。
2重点难点
重点:感受美国传统民歌的特色,能根据旋律线分析歌曲的曲式结构,能用优美,抒情的声音表现歌曲。
难点:唱好“弱起小节”,“儿化音”及拖拍。
3教学过程
活动1【导入】课堂导入
播放视频(以歌曲《牧场上的家》配上美国加利福尼亚州风情图片)
教师语言导入:今天老师将带领同学们一起到美国加利福尼亚州,去那里感受牧场的风光。
观看后请学生说说观后感。
活动2【讲授】课堂讲授
1节奏练习
(1)3/4
X
X
|
X·X
X|X
X
X|X
—
—|X
—
‖
(2)3/4
X
—
—|X
X·X|X
—
—|X
—
X
X
‖
2学唱旋律
跟唱旋律
注意强调“弱起小节”和“拖拍”。
划旋律线P36
①3/4
5
5
|5
1
2
|3
—
1
7|6
4
4|4
—
4
4‖
②3/4
5
—
—|4
3·
2
|3
—
—‖
课件展示,教师根据学生的指示划出旋律线
根据旋律线分析旋律的进行方式
对比找出相同,相似,不同的乐句
归纳歌曲的曲式结构:aa’ba’
a段旋律优美柔和,节奏平稳舒展,b段以更舒展的节奏展开,略带激情,结尾旋律逐渐回到平稳。
3学唱歌词
有感情的朗读歌词,感受美丽的牧场风光
在朗读时教师可提示,示范“儿化音”,以便学生在唱歌词时更容易唱准,达到难点化解。
教唱第一段歌词
注意强调,示范“弱起小节”,“拖拍”,“儿化音”。
(3)学生跟琴学唱第二段歌词
个别地方注意纠正,示范,如:“当黄昏过去”,“但是比不上我的牧场”等。
4歌曲演唱处理
全班讨论歌曲在力度,情绪上的处理,并进行演唱。
请个别同学分别用沙锤,三角铁,碰铃为歌曲伴奏,其他同学边唱边进行简单的律动。
活动3【活动】课堂小结
歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅,结构为aa’ba’,为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的美丽风光,表达了对可爱的家和甜美生活的热爱之情。它属于美国的乡村音乐,乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外,还向往温暖,安宁的家园,歌唱自己美丽的家乡和甜美的爱情等。
活动4【作业】课堂作业
1复习并背唱歌曲《牧场上的家》。
2选择你喜欢的方式进行歌曲创编:
创编歌词
如:我的家在
,那有
,还有
,那儿多么
,那儿
,
。
(2)以四人为单位,两人伴奏(律动)两人演唱的方式进行歌曲表演。(共10张PPT)
牧场上的家
节奏练习
（1）3／4
X
X
｜
X·X
X｜X
X
X｜X
—
—｜X
—
‖
（2）3／4
X
—
—｜X
X·X｜X
—
—｜X
—
X
X
‖
划旋律线
①
3／4
5
5
｜5
1
2
｜3
—
1
7｜6
4
4｜4
—
4
4‖
②
3／4
5
—
—｜4
3·
2
｜3
—
—‖
歌曲《牧场上的家》旋律优美流畅，结构为aa’ba’，
为我们描绘了美国加利福尼亚州牧场的美丽风光，表达了
对可爱的家和甜美生活的热爱之情。它属于美国的乡村音
乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖，
安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜美的爱情等。
课堂小结：
作业:
1.
复习并背唱歌曲《牧场上的家》。
2.
选择你喜欢的方式进行歌曲创编：
（1）创编歌词
如：我的家在__，那有__，还有_，那儿多么__，那儿__，__。
（2）以四人为单位，两人伴奏（律动）两人演唱的方式进行歌曲表演。
2
教师识乐部
牧场上的家
(小精灵儿童网站
1=G
美国歌曲
张宁译配
中速
123
44
我的家在牧场,那儿有水牛游荡,还有
黄昏过去,夜幕笼罩大地,天上
5-11712--2-55
快
乐的小鹿和羚羊
那儿
星
星闪烁光芒
星空
5123
176444
443.21
多么欢畅,那儿没有悲伤,辽阔天
多么壮丽,令人无限神往,但是比不上
5
多么晴朗
我的
我的牧场
3--|3
221111712
家
那儿有快乐的小鹿和羚羊;
55512
3
那儿多么欢畅
那儿没有悲
1712
伤,辽阔天
晴朗。
精灵儿童网站
http
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