资源简介

(共15张PPT)
课前准备
1、问好
2、练声
找一找
？
龙
龙的传人
遥远的东方有一条江
它的名字就叫长江
遥远的东方有一条河
它的名字就叫黄河
虽不曾看见长江美
梦里常神游长江水
虽不曾听见黄河壮
澎湃汹涌在梦里
古老的东方有一条龙
它的名字就叫中国
古老的东方有一群人
他们全都是龙的传人
巨龙脚底下我成长
长成以后是龙的传人
黑眼睛黑头发黄皮肤
百年前宁静的一个夜
巨变前夕的深夜里
枪炮声敲碎了宁静的夜
四面楚歌是姑息的剑
多少年炮声仍隆隆
多少年又是多少年
巨龙巨龙你擦亮眼
永永远远地擦亮眼
永永远远地是龙的传人
1、歌曲背景
作者侯德健，台湾人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，正是1979年，中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。
×
××
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I×
××
×–I
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×
×
××I
×
××
×–I
听《中国人》，找出它的鼓点节奏，试着打一打
段配乐伴唱
段击鼓伴唱
段全体击打并演唱
表演《龙的传人》
遥远的东方有一条江
它的名字就叫长江
遥远的东方有一条河
它的名字就叫黄河
虽不曾看见长江美
梦里常神游长江水
虽不曾听见黄河壮
澎湃汹涌在梦里
古老的东方有一条龙
它的名字就叫中国
古老的东方有一群人
他们全都是龙的传人
巨龙脚底下我成长
长成以后是龙的传人
黑眼睛黑头发黄皮肤
百年前宁静的一个夜
巨变前夕的深夜里
枪炮声敲碎了宁静的夜
四面楚歌是姑息的剑
多少年炮声仍隆隆
多少年又是多少年
巨龙巨龙你擦亮眼
永永远远地擦亮眼
永永远远地是龙的传人


歌曲《龙的传人》
教学设计
1教学目标
1、学唱《龙的传人》,加入多元素伴奏。
2、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感染力。
3、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
2学情分析
《龙的传人》20年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵,形象鲜明,富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼,富有历史感和号召力。学生分析歌曲表达了怎样的情感
学生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲,唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。作为高年级学生,,他们已经具备感受不同音乐的情绪,并能够体验音乐的发展变化,积极鼓励学生把这种感受简要描述或通过自身喜爱的方式表现出来。能通过有感情的声音把作为龙的传人炎黄子孙的自豪感演唱出来。
3重点难点
1、让学生能主动的参与互动教学
2、学唱歌曲《龙的传人》
3、发展学生想象力,把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
4教学过程
活动1【导入】龙的传人
一、导入
1、练声
2、小游戏:找出图片中缺少的动物(龙)
3、龙,是我们中华民族的象征,我们这个民族经历了五千年的风雨洗礼,才发展演变至今,一个强大的中国犹如一条巨龙屹立在世界的东方,作为一个中国人我们应该感到无比的荣光,因为我们都是龙的传人,今天,我们一起来学习这首歌。
活动2【讲授】龙的传人
二、播放音乐,整体感知
1、欣赏龙的传人歌曲伴奏,体会它的旋律,速度是什么样的 情绪是什么样的 (中速、抒情)
2、播放歌曲,要求:第一段听;第二三段发开口音“a”轻声跟着音乐哼唱。
活动3【讲授】龙的传人
三、了解作者,学唱歌曲
1、师:这首歌曲词作者侯德健,台湾省音乐人,他在创作《龙的传人》这首歌的时候,当时是1979年,正是中国与美国建立友好交往关系,而美国与此同时和台湾断绝来往,台湾瞬间成为一个没人要的孩子。作者得知此消息后,心情感到非常沉重,在这样的背景下创作出了这首歌曲。你们觉得我们应该以一种怎样的情绪来演唱这首歌曲呢 (游子对母亲的思念)
2、把握节奏:
XXXXIXXXXXX- XXXXXIXXXX-
师:找出节奏对应的歌词,试着打一打,念歌词
3、接下来,我们就来学习一下这首好听的歌曲,老师先用钢琴弹一遍,请同学们轻声跟唱。
4、指名唱,师生共同纠正。
5、加入沙锤,全体跟琴合唱。
活动4【活动】龙的传人
四、加入鼓点,展示表演
1,、播放《中国人》,找出里面的鼓点伴奏。
练习鼓点伴奏,加入沙锤,形成一个完整的伴奏。
表演
4、播放《龙的传人》摇滚版和交响乐版,体会其不同的感觉,学会欣赏。
活动5【作业】龙的传人
五、小结
师:通过这堂课,相信大家对于龙都有了一个大概的认识,时代在进步,令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起,腾飞,而同学们的努力学习,正式这条巨龙腾飞的不竭动力!

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