资源简介

Unit
1
Where
is
my
pencil
box？
Lesson
2教案
一、技能目标
1．能借助图片询问别人的喜好。
2．能听懂别人的提问并能够回答。
3．能理解内容并正确朗读。
二、知识目标
1．词汇：
话题词汇：能够指认、说出课文中出现的a
box
a
phone
a
chair
a
ball
等等。
情境词汇：能在语境中理解
where
is,
where
are？
的含义。
2.
句型：能够运用所学句型来回答别人的提问。
三、情感、策略、文化意识目标
1．通过介绍朋友和自己物品所在地的情节培养学生和朋友之间的基本社交技能与意识。
2．通过故事中人们的对话的经历，培养学生认真观察的意识与习惯。
四、教具准备
人物面具，配套光盘，自制课件。
五、教学过程
Get
Ready
1．复习上一单元的内容。
(l)
复习第一单元的故事和句型。
(2)
教师播放课件，学生跟读。
(3)
学生看课件给故事配音。
2.
Listen
and
Read
1．导入对话
教师询问同学们周末都有哪些物品文具？并把信息收集起来写在黑板上。
然后老师开始用英文问学生们物品存放的地点，然后播放动画课件。
2．学习对话
T:
What's
this
Ss:
It's
a
ball
(car,
bus).
T:
Yes,
they're
toys.
It's
a
toy
box.
2.
Ask
and
answer:
What's
this
It's
a
desk/chair/box/car.
3．模仿表演
(l)
图文匹配活动。教师拿出故事卡片，遮挡文字内容。把人物对话写在黑板上，学生根据故事内容进行文字与图匹配。
(2)
教师播放录音，学生逐句跟读，并用手指相应的文字内容或人物。
(3)
给学生独立阅读的时间，然后鼓励学生自己独立或在小组中分角色朗读故事。
(4)
把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事中人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，或选择表演某几幅图的内容。
Talk
Together.
六、课后作业
运用所学句型与同学对话。

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