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课件13张PPT。 ——《船工号子》

劳动的歌 马舒琦
远安县旧县镇中学“和”的部分他们都唱了什么？我们来听一听船工们是怎样喊得，喊得时候要注意什么呢？ 我的思考想一想这种“一领众和”音乐形式它有什么作用呢？ 此刻大家又看到了怎样的景象？
让我们跟随音乐一起来表现。《船工号子》

从他们的身上你看到了什么，有什么值得我们学习的地方？让我们用他们的方式向他们致敬！

三峡情
—— 龙舟忆劳动号子
劳动号子简称“号子”产生并用于劳动过程中，具有协调和指挥劳动的实际功效的民间歌曲。
号子的类型图片分别是什么劳动号子呢？农事号子工程号子搬运号子船渔号子劳动号子
演唱形式以一领众和为主
节奏的律动性
音乐材料的简单、重复性
曲式结构的方整性和乐段的不独立性 谢 谢！《船工号子》教学设计
课题：《船工号子》
教师：马舒琦
指导老师：胡晓峰
学校：远安县旧县镇中学
课型：欣赏课
课时：1课时
教材分析：
《船工号子》选自人音版七年级上册第五单元劳动的歌。号子作为中国民歌的重要体裁之一，以其独特的音乐魅力而存在，号子的实际功用决定它的地域性。号子距离我们的生活越来越远，通过本课的学习让学生在生活中去感受音乐的力量。21世纪教育网版权所有
学情分析：
初中生正处于个性突显的时期，身理和心理都在不断地发展，在意识上会变得更加的独立，注重自我。在国民音乐如此丰富的时代，随着流行音乐文化的冲击，学生们对所接触到的传统音乐形式及作品缺少理解和感悟，这就要求老师运用多种教学方法来引导学生去感受民歌的魅力。21教育网
教学目标：
情感态度与价值观：体验作品特有的风格，感受劳动号子的魅力培养学生对
民歌的热爱。
过程与方法：通过聆听、感悟、互动与讨论多种方式去了解劳动号子，感受
音乐在劳动过程中的作用。
知识技能：认识劳动号子了解船工号子的音乐特点，完成号子的模仿和创编。
教学重难点：
重点：了解号子音乐特点，能辨别不同类型的船工号子，感受不同船工号子所表现的音乐内容。
难点：在感受船工号子所表现的音乐内容基础上，能大胆进行劳动号子的初步创编。
教学准备：多媒体、大鼓、钢琴、纸、笔
教学过程：
一、新课导入：
（1）、拍手游戏（让学生感受“一领众和”）
（2）、拔河比赛 （通过学生们的加油口号引出“一领众和”的音乐形式）
二、切入新课1、完整聆听《船工号子》
初次聆听感受号子的音乐特点
2、上滩号子
（1）聆听上滩号子
（2）完成上滩号子的再现
a 师生合作完成上滩号子的再现
b 聆听上滩号子（感受喊号子时的音调变化）
c 学生加入动作的情景再现
平水号子
a 初听感受平水号子
b 教师范唱
c 学生跟随琴声演唱
d 女生演唱（为后边的作品的再现做准备）
e 对比聆听上滩号子和平水号子（用动作来表现）
（5）多维度感受《船工号子》
a 观看《船工号子》的视频（了解作品内容）
b 完成动作模仿
c 讨论“船工”精神（通过视觉和听觉感受启发学生发现作品内在）
作品的完整再现（通过学生和教师的配合共同完成作品，让学生加深对作品的理解）
劳动号子的创编
a 学生设计劳动号子（以小组为单位设计劳动号子，组内交流）
b 学生展示 （在黑板上展示每个小组的号子设计）
c 组内练习（加入动作和鼓声配合）
d 成果展示
e 学生自主评价，选出优胜者
（8）拓展聆听
a 了解劳动号子
b 聆听不同的号子类型
c 讨论交流号子的特点
（9）总结

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