资源简介

课
题
各种各样的能量
学
校
设
计
者
教
学目
标
1.
能量能使物体动起来；能量有很多种形
( http: / / www.21cnjy.com )式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。
2.能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。
教
学重难点
认识各种各样的能量。
教
学方
法
认识食物、
燃料中的能量。
教
学准
备
实验用的大烧杯、圆底烧瓶、橡皮塞、开水、塑料杯、线、一小截火柴棍等；图片资料或课件等；有关能量的资料。
课时
1
教学过程
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
一、导入图片、视频引入学生对能量的认识。二、探究（一）认识哪里有能量
1.谈话：你所了解的能量。2.讨论：热、光和声音是能量吗
？学生小组交流自己的想法。
教师提供演示实验，并强调操作要领。
帮助学生理解能量的定义。3.食物中储存着能量吗？（1）
让学生先作出判断：食物中储存着能量吗？
（2）再让他们说出各种理由及事例。
（3）人和动物都是从食物中摄取能量的，吃了食物才能维持体温和从事各种活动，所以食物中存储着能量。
观看图片和视频，思考这些物体依靠什么动起来的？学生交流并回答回答生根据自己的经验谈谈自己所认为的能量是什么？小组讨论老师提出的问题。质疑交流学生利用器材，分组实验，并观察实验中的现象。
猜测并解释学生判断回答说说理由和事例。说说人和动物如何摄取能量。
提问:看到了什么 你是怎样理解的 提示共同点,引入学生对能量的初步理解和认识。举例解释与说明生活中与能量有关的事例,谈谈自己的认识与理解。设计与能量有关的实验方案交流并完善实验方案设计再次举例解释与说明生活中与能量有关的事例,谈谈自己的认识与理解。
教学过程
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
4.
教师小结：能量能使物体动起来，光、热、声音、电流、水流、风等都具有能量，能量还储存在像汽油这样的燃料以及食物之中。（二）找找我们身边的能量
1、
提供插图或课件，说说图中有哪些能量？
2、
说说自己知道的能量。
3、
说说哪些地方储存着能量？
三、总结
（一）引导学生进行小结：能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。（二）课后调查
我们身边存在的能源种类。
师生交流质疑学生找一找，说说自己找到的能量。理解并交流讨论拓展资源师生交流
自己给能量下一个科学的概念阅读、交流并讨论资源拓展师生互动
板书设计
各种各样的能量风能
水能
太阳能
核能

展开更多......

收起↑