资源简介

学习内容
(第_1_课时)课型：新授
学习目标
1、了解溶液的概况（定义、组成、特征、命名、用途等）；认识溶解过程与乳化的本质区别：2结合身边实例认识溶液，能准确确定溶质、溶剂：借助实验和生活实例认识溶解与乳化的不同；
3感受和体会化学在人类生产生活中的重要作用，保持和增强学习化学的强烈欲望；体验化学知识来源于生活实际；
重点：溶液特征；溶质和溶剂的确定；难点：溶解与乳化作用的本质认识；
时间分配
导课
3
分、
自学
10分、
探究交流
10
分、
巩固15分
小结
2
分
学习过程学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
自学新知
1、自学引导
（1）溶液的定义
（2）溶液的组成
（3）溶液的特征
（4）溶液的命名
（5）溶液的用途2、新知导读
（1）
分散到
里，形成
混合物，叫做溶液；
（2）溶液由
和
两部分组成；被溶解的物质叫做
；能溶解其他物质的物质叫做
；
可以是固体、液体和气体；
常常是液体；
（3）溶液的特征有三个方面：
A、均一性：溶液形成后，它的各部分性质是
（填相同或不同）；
B、稳定性：溶液形成后，只要外界条件不变，溶质和溶剂
（填会或不会）自然分离开来；
C、混合物：溶液一定
（填是或不是）混合物；
（4）一般地，溶液的名称是：“溶质名+溶剂名+溶液”，如果溶剂是水，水省略。例如，氯化钠水溶液就是食盐水；那么糖水的化学名称是：
（5）溶液在日常生活、工农业生产和科学研究中有十分重要的用途：例如，化学上将物质配成溶液可以
（填加快或减慢）反应速率；医疗上将药物配成溶液
（填有利于或不利于）人体吸收；合作探究1、怎样确定某溶液中的溶质和溶剂？2、实验9-2
影响物质溶解性的因素有哪些？展示纠错：本课小结：当堂检测：
1、下列溶液的说法正确的是（
）
A、均一、稳定的液体都是溶液；
B、溶液中不能同时存在两种溶质；
C、只有固体和液体可以作为溶质；
D、外界条件不改变，溶质、溶剂不会分离；
2、下列物质放入水中，能形成溶液的是（
）
A、面粉
B、牛奶
C、白糖
D、植物油
3、配制溶液中，下列溶剂中最常用的是（
）
A、酒精
B、水
C、汽油
D、植物油
4、下列常见的医用溶液中，溶剂不是水的是（
）A、葡萄糖注射液
B、生理盐水C、消毒酒精
D、碘酒
5、（1）写出下列溶液中溶质的化学式，稀硫酸
75%的医用酒精
，生理盐水
。
（2）食盐水中加入少量高锰酸钾固体，溶质是
；
溶剂是
；
（3）把一块贴片放入稀硫酸中，直到没有气泡放出，且铁片有剩余，所得的浅绿色溶液中，溶质是
，溶剂是
。如果铁片完全溶解，则溶液中的溶质可能只有
，也可能还有
。
6、病人在医院接受静脉注射常用到生理盐水注射液。（1）该注射液里溶质是
；（2）常温下，一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，
（填会或不会）出现浑浊现象，原因是
。
7、课本27页中实验9-2
说明了两点：
（1）
；
（2）
；
作业：课本32页
习题2、3题
情境导入：以电影《闪闪的红星》里片段，老百姓利用溶解于结晶为红军运盐的内容引入新课。自学新知：学生结合课本及学案自主学习。合作探究：指导学生分组讨论得出结果。预设结论：1、固体和液体混合的溶液，固体是溶质，液体是溶剂；气体和液体混合，气体是溶质，液体是溶剂；液体和液体混合，量多的是溶剂，量少的溶质；如果有水，无论水多少，水都是溶剂；2、影响物质溶解性的因素有：溶质的性质、溶剂的性质、温度。展示纠错：鼓励学生积极发言，大胆阐述自己的看法和发现，给予激励性评价。当堂检测：预设答案如下：5、（1）H2SO4
C2H5OH
NaCl
（2）KMnO4
H2O
（3）FeCl2
H2O
FeCl2
H2SO46、（1）NaCl（2）不会
溶液有稳定性7、（1）同一物质在不同溶剂中的溶解性是不同的；（2）不同物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。
板书设计：
溶液的概况
1、定义
2、组成3、特征4、命名5、用途
教学反思
学习内容
第
九
单元（章）第
1
课（节）：
(第_2__课时)
课型：新授课
学习目标
1
了解认识溶质溶解在溶剂里的过程中伴随着热现象；认识溶解与乳化的本质不同；
2、通过实验探究认识溶解时的吸热和放热现象；结合生活实例来区别溶解和乳化的本质；
3感受和体会化学实验在获取化学知识的重要途径；保持和增强学习化学的强烈欲望。
重点：溶解时的吸热和放热现象难点：实验探究，结合现象得出正确的结论。
时间分配
导课
3
分、
探究交流
25
分、
小结
2
分、
巩固
10
分
学习过程学习过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
探究交流
1、
选用试管、烧杯、玻璃棒、温度计等仪器和固体NaCl、NH4NO3、NaOH（还可以选用其他仪器或器材和药品），设计实验方案，探究它们溶解于水时是放出热量还是吸收热量。
实验方案：
画出锁设计的实验装置简图;记录;水中加入的溶质NaClNH4NO3NaOH加入溶质前睡的温度（。Ｃ）溶解现象溶质溶解后溶液的温度（。Ｃ）
结论：
；
2、在自学课本30页的前提下，比较认识溶解与乳化有何不同？展示纠错：积极发言把自己的看法和认识说出来和大家分享。本课小结：简单回顾，谈谈自己的收获对本课予以小结。当堂检测：
1、下列关于溶液的叙述，正确的是（
）
A
无色透明的液体一定是溶液
B
溶液中只有一种溶质
C
植物油分散到水中可以形成溶液
D
溶液中各部分性质相同
2、
洗涤在生活、生产中不可缺少。下列洗涤方法中利用了乳化原理的是（
）
A
用汽油洗去手上的油污；B
用洗洁精洗去餐具上的油污；
C
用酒精洗去试管中的碘；
D
用盐酸洗去铁制品表面的生铁；
3、在盛有水的烧杯中加入一下某中物质，形成溶液的过程中，温度下降。这种物质是（
）
作业：课本第32页：1、4题另行设计于小黑板上
问题导入：上节课我们简要认识了溶液的概况。试说说溶液的定义、组成、特征、命名等各是什么？
溶质以分子或离子的状态分散到溶剂分子中形成均一的、稳定的混合物。在这个过程中是否伴随有热量的变化？这节课我们主要来探究这一问题。。
探究交流：1、指导学生积极思考，制定实验方案，有装置的画出图；然后分组实验观，观察现象并记录现象，得出结论。
2、引导学生自学课本32页后围绕探究题讨论。展示纠错：鼓励学生积极发言，与大家分享。当堂检测：
1、D
2、B
3、D板书设计：溶解与乳化
一、溶解时的吸热和放热现象
二、乳化现象
教学反思

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