资源简介

课件39张PPT。中考改革历史学科现状分析及应对策略 历史学科现状学科地位
学校要求
课时分配
个人评价
教师心态 中考数据比较（案例分析）：应对策略
1.调整心态 摆正位置
应对策略
2.加强课标考标的研读
历史学业水平考试发展趋势：

知识方面：抓主干知识，体现基础

能力方面：初高中衔接，提升能力

导向方面：现实与创新，善学会用
第一部分 考试标准及要求一、考试性质
二、学业质量标准
三、考试能力要求
四、考试内容要求
五、考试形式与试卷结构
六、题型示例
七、参考样卷近年考试内容要求调整样卷调整第二十六题题型体现考试内容要求变化第二十六题题型（样卷）
从Ⅰ级指标 到Ⅱ级指标 再到Ⅲ级指标
2013年：（1）从下面图中可以看出，学习历史的途径有哪些？（3分）
2014年：（1）材料一、材料二中的史实和考古发现说明了什么？（2分）
2015年（1）从材料一中你得到什么历史信息？材料二中的考古发现，对材料一中的文献记载有什么作用？（3分）
体现考试内容要求变化第二十六题题型（样卷）
2015年：（3）根据以上材料，指出历史信息的来源有哪些？（3分）
2016年：（3）根据以上材料，指出获取历史信息的一般途径？（3分）题型示例2015年
24.阅读下列材料，回答问题。
……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽是枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭多年积蓄毁于一旦。
——1933年3月4日罗斯福就职演说
（1）材料反映当时美国遇到什么情况？
（2）罗斯福上台后，针对“工业企业尽是枯枝残叶”采取了什么措施？
（3）你认为罗斯福新政“新”在哪里？
（4）罗斯福新政产生了什么积极效果？材料一：丝绸之路线路图 （图略）材料二：有位唐朝名僧受日本僧人礼请，率弟子、工匠等，前后５次东渡，均告失败。第六次东渡终于成功。他到达日本后，受到日本天皇和人民的热烈欢迎，政府还为他在平城京都建了一座名为“唐招提寺”的寺院，供其讲经传道。他在日本除了传布佛教外，还将盛唐的医药知识、建筑艺术、书法绘画等介绍到日本。材料三：亚历山大东征，促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁，许多希腊商人、士兵、学者和移民来到西亚、埃及，其生活方式、风俗、语言和文字由此传入东方，同时也从东方汲取了不少文化养分。2016年 21题阅读材料，回答下面问题。题型示例21.阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一反映的是中国古代对外交流的一条重要通道，这条通道被人们称为什么？
（2）根据材料二，指出“唐朝名僧”是谁？他在日本受到尊崇的原因是什么？
（3）材料三是如何评价亚历山大东征的？
（4）根据以上材料，说说古代人类文明交往的方式有哪两种？2016年
25.阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一、在1914~1918年的战争中，交战国共计使用了４５种以上约12.5万吨的毒气，造成了100多万人伤亡，其中死亡10万多人。化学武器属大规模的毁灭性杀伤武器，人们为禁止使用这种残忍的武器进行了不懈努力。后来，日内瓦议定书和《禁止化学武器公约》把化学武器押上了历史的审批台。
材料二：1939—1942年德意在欧洲的扩张
日本偷袭珍珠港 （图略）材料三：抗日战争中，国共两党合作抗日，并广泛地动员全国民众。……民族工商业资本家踊跃购买国债，积极组织工厂内迁；科学家们在极其艰苦的条件下，为提高祖国的科学技术水平和综合国力而发奋工作；文化界人士组织许多救亡团体，宣传抗日；海外广大华侨节衣缩食，捐献大量钱财、衣服、药品、汽车等，支援祖国的抗战。材料四：《联合国宪章》规定：联合国应该采取有效的集体办法，防止和消除对和平构成威胁的因素，制止侵略和其他对和平构成破坏的行为，以和平方式，依据正义及国际法原则，调整和解决破坏和平的国际争端。（1）根据材料一，指出化学武器最早使用于哪次战争？并根据材料指出国际社会对使用化学武器的态度。（2）材料二反映了怎样的战争形势？面对这种形势，反法西斯国家在1942年采取了什么对策？（3）根据材料三，指出中国抗日战争取得胜利的原因。请列举抗战期间中国军队抗击日本侵略的两次著名战役。（4）根据材料四，指出建立联合国的目的。第二次世界大战结束前夕的哪一次会议对联合国的建立起到了推动作用？试题比较：“右边漫画所反映的历史现象出现在”

“右图是中华人民共和国建立后创作的
一幅宣传画，从中可以读出的历史信息有”
“张玲在制作共和国创业英模展板，有一块展板标题是两弹元勋，你认为张玲应该有针对性地查找哪一位人物的资料？”
“1964年10月16日，新中国自己研制的第一颗原子弹爆炸成功。以下人物中为此作出过重大贡献的是？”（课本图略）
“同学们计划今年暑假参观焦裕禄纪念馆，他们应该去的地方是”
“山东淄博电视台的编导们要拍摄电视剧焦裕禄，除了在焦裕禄的家乡博山拍摄外，还要到哪里实地拍摄”
近三年历史学业水平考试发展趋势：

知识方面：抓主干知识，体现基础

能力方面：初高中衔接，提升能力

导向方面：现实与创新，善学会用
知识方面：抓主干知识，体现基础紧紧围绕对历史基础知识的考查、历史规律的发展来展开的，一些重要的历史事件、历史人物、历史发展线索、历史现象的的发生。注重历史知识的点、线、面结合，既突出重点、又照顾全局。主要大题回顾近代化的探索 科技革命
世界政治格局和世界经济发展趋势
法制建设 战后国际关系 民生问题
中国共产党的发展历程重要会议
新民主主义革命：兴起 抗日战争 解放战争
社会主义建设中国古代经济发展 经济政策措施
经济发展表现
经济重心南移中外历史重大制度改革 封建地主阶级改革
资产阶级性质改革
社会主义制度的完善
思想史考查知识点 中国史思想成就及思想解放
世界史思想成就及思想解放
中外思想交流与成就推动社会发展能力方面：初高中衔接，提升能力学业水平考试说明的修改和变化，以及中考阅卷时对标准答案的设置和把握，都充分体现出现在的初中历史学业水平考试更加强调历史学科的学科性：

运用历史材料，“论从史出，史论结合”
2014年省材料一? （井冈山）周围各县的农民，因为受过大革命的影响，觉悟程度较高。地势险要，出产丰富，群众条件好，这就是建立根据地的条件。
——罗荣桓《回忆井冈山斗争时期》
（1）根据材料一，说出中国共产党在井冈山创建革命根据地
的原因。
2013年市考材料二　欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党日炽，社会革命其将不远……若能将平均地权做到，举政治革命、社会革命毕其功于一役，则社会革命已成七八分了。
—摘自《孙中山全集》
（2）从材料二中看出孙中山认为社会革命成功的关键是什么？2013年市考材料三　1935年：《全国劳工关系法》重申工人的权利，根据该法成立了劳工关系委员会，其中劳资代表各占一半；同年颁布了《社会保障法》：“第1节是每州在条件许可的范围内，对孤寡老人提供财政资金，……为资助各州实施失业补助法，特批准拨款。”1938年：颁布了《公平劳动标准法》，规定了最低工资和最长工时，禁止雇佣16岁以下的童工。
—摘自《世界史资料丛刊（1917—1939年的美国）》

（3）根据材料三判断这是历史上哪一次重要改革？（1分）从
材料中归纳出此次改革涉及到的几个主要方面（3分）???????????? 导向方面：现实与创新，善学会用整体试卷的特点是越来越注重对开放性问题的考查，尤其是材料题的设问往往构思灵活、问题新颖、答案具有极大的开放性。开放性试题2014年省考（ 3）以史为鉴，综合上述材料和问题，你认为人类怎样才能赢得自己的美好未来？
2014年市考（4）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对以儒家思想为代表的中国传统文化的 认识。
（市考）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对交通工具变革对人类社会生活影响的认识。（3分）
（从三个层次来进行阐述）
?（
4
）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对以儒家思想为代表的中国传统文化的
认识。
（
3
分）
?3、树立全程备考教育理念七年级：兴趣培养
八年级：能力培养
九年级：思维扩散应对策略
二.提高课堂教学的效率
三.坚持做好复习备考工作
（1）利用课本，打好基础
（2）认真梳理，融会贯通
（3）关注现实，找好角度
4、建立高效学习课堂自觉跟着老师走
“只学不习”没效果
课前课后五分钟
5、认真做好复习备考工作利用课本 打好基础
认真梳理 融记贯通
关注现实 找好角度不同题型的答题技巧1、选择题：时间分配 认真审题 答题方式
2、材料题：（1）问题 出处 分值
（2）规范化 要点化 重点化学业水平考试历史试题特点：（个人理解）“稳中有变，变中求新”
题型：个别客观题微调
题量：与往年基本持平
难度：基本按考标说明（7:2:1——6:3:1）课件68张PPT。把握方向 明确要求
狠抓落实 科学备考

------2017届初三历史复习备考建议
2017年3月5日
● 明确要求
● 狠抓落实
● 科学备考
一、明确要求
（一）研读课程标准
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的更加详细和明确，特别是提出了面向全体学生的基本学习要求。


● 课程理念
1．充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。

2．以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。

3．将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。

4．鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。



如何正确认识和深刻领会新课程的基本理念
1．教育的终极使命是立德树人，我们不仅要培养“更多更
好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才”，更要通过教
育引导人们做“心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人”和“有
文化修养、有人文关怀、有责任担当的人”。
2. 义务教育属于公民教育，具有强制性和普惠性，体现的
是国家意志。历史教育要以历史唯物主义为思想指导，教育者
和受教育者要树立正确的人生观、世界观和价值观。
3. 历史学科是义务教育阶段非常重要的一门基础学科，通
过普及历史常识，使学生掌握科学的学科思想和方法，形成良
好的学科素养和人文精神。
4. 教师必须树立正确的课程理念，改变落后陈旧的教育
教学思想和方法，以学生为本，从学生的成长出发，积极开展
各种形式的适合课型要求的课堂实践活动，调动学生学习的积极性和主动性。
高中历史课程标准（修订稿）
● 基本理念
1. 以立德树人为历史课程的根本任务
2. 坚持正确的思想导向和价值判断
3. 以培养和提高学生的历史学科核心
素养为目标
● 历史学科核心素养
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中
逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关
键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度
和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、
时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五
个方面。



● 课程目标

通过义务教育阶段历史课程的教学，学生能够掌握
中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法
和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，
感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义
情感，开拓观察世界的视野，认识世界历史发展的总
体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，
为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。


知识与能力
1．知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。（主干知识）

2．了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。（时空意识）

3．了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。（课程概念、史料意识）


4．初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。（史料意识）

5．学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。
（生本理念）





过程与方法
1．通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史
上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形
成历史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本
趋势。（思维工具、历史概念、时代特征和基本趋势）
2．在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与
结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史
事实进行理解和判断。（思维工具、历史理解）
3．在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题
，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题
的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历
史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史
，汲取历史的经验教训。（史实、史识、史观）
4．逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代
的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史
地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用
材料具体分析历史问题的方法等。（思维方式）

5．初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解
时能够言而有据，推论得当；学会与教师、同学共同对历史问
题进行探究与讨论，能够积极汲取他人的的正确见解，善于与
他人合作，交流学习心得和经验。（历史解释、合作学习）

情感·态度·价值观
1．从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化；认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。（文化认同、民族意识）
在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平总书记深刻指出，“全党要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，并且强调“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。


2．感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中国华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。（坚持党的领导、走中国特色社会主义道路、自觉维护国家统一和民族团结）



3．了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。（国际视野、世界意识，适应全球化的要求）


4．认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，理解历史上的革命和改革在不同程度上促进了社会进步，认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识。（以唯物主义史观为指导，认识生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辩证关系）


5．认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度；从历史的演变中认识合理开发和利用资源、生态坏境保护的重要性，初步形成可持续发展的观念。（科学精神、绿色发展理念）


6．认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，吸取前人的经验和智慧，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断能力，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。??（正确的价值观、人生观）?????????
● 课程资源
中华人民共和国教育部制定并颁布的义务教育《历
史课程标准》（2011 年版）中关于“课程资源开发与
利用建议”中指出：对历史课程资源的积极开发与充
分利用，是历史教学顺利进行的基础条件。历史学科
所具有的独特性质，使其拥有丰富的信息资源。在历
史课程的实施中，教师要强化历史课程资源意识，因
地制宜地开发和有效利用各种课程资源。
● 教学内容
教学内容是指教师根据国家制定的课程标准，结合学情分析，教材处理，通过课堂教学中的师生活动，达成教学目标的过程。据此可知，教学内容不能等同于教科书，教科书是教学内容的重要载体，但不是唯一。由于学生情况的差异，教学时间的限定，需要教师恰当选择教学内容。 ● 史料意识
史料是历史学科的灵魂，是课程的重要资源，是教材知识内容的必要支撑。所谓论从史出，史论结合，强调的就是史料的价值和作用。教材中的史料主要包括文字史料和图片史料两种，教师要充分利用现有的材料，加以适当补充，培养学生阅读理解材料、归纳概括材料内容，结合所学知识分析解决问题的能力。 新课程为我们提供了广阔的自由空间，教师
要创造性地使用教材，要在使用教材的过程中融
入自己的思想和智慧，要对教材知识进行重组和
整合，选取更好的内容对教材进行深加工，设计
出活生生的、丰富多彩的课来，让历史不再遥远，
让学生感觉到历史跳动的脉搏。
（二）明确考标要求
云南省教育厅颁布的《云南省初 中历史学业水平标准与考试说明》是指导全省初中历史学业水平考试工作的主要依据。考试标准明确了考试的性质、目标、能力要求、内容要求、考试形式与试卷结构。
1. 考试目标
（1）考查学生的基本历史知识。
包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。突出主干知识，注意历史知识的点、线、面结合。
（2）考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。
包括阅读基本的历史资料，正确描述历史事件，用科学的历史观从不同角度思考和解释历史与现实问题。
（3）考查学生对历史的感知、体验以及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感、态度与价值观。 2. 能力要求
是什么？ ---识记（Ⅰ级）
为什么？ ---理解（Ⅱ级）
还知道什么？ ---运用（Ⅲ级）

建议大家对应考试内容要求，在课堂复习教学中，根据学生实际，分层处理。
3. 考试形式与试卷结构
试卷难度 7：2：1
题型结构 客观题（单项选择题）50%
主观题（非选择题） 50%
内容比例 中国古代史 15%
中国近现代史 45%
世界古代史 5%
世界近现代史 35%
（三）做好考题分析
学考真题是复习备考的风向标和指挥棒。考题分析能力不仅是教师的一项教学基本功，同时也是教师指导学生复习备考的最有力的武器。学考真题中隐藏着大量高价值的有效信息。例如：题型、难度、重点、赋分、呈现方式、设问特点等等。值得每一位教师认真分析和解读，特别是初三教师。
从2014—2016年云南省初中历史学考考点统计分析来看，试题结构、题型设置、试题难度、呈现方式基本保持稳定，与考试标准要求比较一致。
主要特点：
1. 重点考查历史发展的基本线索和学科主干知识。
2. 客观题（选择题）主要考查Ⅰ级指标，主观题（非选择题）以材料方式呈现，且围绕主题主线古今贯通、中外关联，反映历史发展的重大题材。
3. 试题不回避热点。 近三年考点统计：
重要人物：黄帝、孔子、 汉武帝、唐太宗、鉴真、郑成功、左宗棠、严复、邓小平、袁隆平、亚历山大、马可·波罗、林肯、列宁、罗斯福、达·芬奇、达尔文、贝多芬等
重要制度：分封制、科举制、家庭联产承包责任制、民族区域自治制度、“一国两制”、新经济制度等
重要改革：洋务运动、土地改革、改革开放、俄国农奴制改革、苏俄新经济政策、罗斯福新政、苏联赫鲁晓夫改革等
此外，重要历史文献、重大战役、标志性事件、周年纪念、时政热点等
常考考点：文明交往；科技革命；战争与和平；中国近代反侵略斗争；中国共产党的历史（革命与建设、外交成就）；全球化。 例如：客观题（单项选择题）
（2014）7．解放战争时期，毛泽东曾写下“钟山风雨起苍黄，百万雄师
过大江”的诗句。与这一诗句有关的战役是
A．辽沈战役 B．淮海战役
C．平津战役 D．渡江战役
（2015）7. 洋务派的中央代表奕?提出：“自强以练兵为要，练兵又以
制器为先。”由此可看出洋务运动的侧重点在于学习西方的
A. 思想文化 B. 军事技术
C. 教育制度 D. 政治制度
（2016）6. 近代中国向西方学习经历了“器物---制度---思想”的探索历
程。其中学习西方“器物”的是
A．太平天国运动 B．洋务运动
C．戊戌变法 D．新文化运动

（2014）3．与图1密切相关的历史事件是
A．戚继光抗倭
B．雅克萨之战
C．郑成功收复台湾
D．左宗棠收复新疆
（2015）1. 图1所示为我国云南某少数民族的
干栏式建筑。相似建筑曾发现于
A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址
C. 半坡遗址 D. 河姆渡遗址

图1


例如：主观题
（2015）29．（14分）阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。
材料一 在1914—1918年的战争中，交战国共计使用了45种以上约12.5万吨的毒气，造成了100多万人伤亡，其中死亡10万多人。化学武器属大规模的毁灭性杀伤武器，人们为禁止使用这种残忍的武器进行了不懈努力。后来，日内瓦议定书和《禁止化学武器公约》把化学武器押上了历史的审判台。
（1）根据材料一，指出化学武器最早使用于哪次战争？根据材料指出国际社会对使用化学武器的态度。（3分）

参考答案：（1）第一次世界大战。（1分）态度：反对使用化学武器，并以立法形式加以禁止。（2分）
材料二

（2）材料二反映了怎样的战争形势？面对这种形势，反法西斯国家在
1942年初采取了什么对策？（4分）

参考答案：（2）第二次世界大战全面爆发，战争规模不断扩大，法西
斯国家在欧亚等地大肆侵略扩张。（2分）
对策：签署《联合国家宣言》或建立国际（世界）反法西斯联盟。（2分）
材料三 抗日战争中，国共两党合作抗日，并广泛地动员全国民众。……民族工商业 资本家踊跃购买国债，积极组织工厂内迁；科学家们在极其艰苦的条件下，为提高祖国的科学技术水平和综合国力而发奋工作；文化界人士组织许多救亡团体，宣传抗日；海外广大华侨节衣缩食，捐献大量钱财、衣物、药品、汽车等，支援祖国的抗战。
（3）根据材料三，指出中国抗日战争取得胜利的原因。请举出抗战期间中国军队抗击日本侵略的两次著名战役。（4分）

参考答案：（3）国共合作，全民族团结抗战。（2分）台儿庄战役，百团大战。（其他史实符合题意亦可，2分。）材料四 《联合国宪章》规定：联合国应该采取有效的集体办法，防止和消除对和平构成威胁的因素，制止侵略和其他对和平构成破坏的行为，以和平方式，依据正义及国际法原则，调整和解决破坏和平的国际争端。
（4）根据材料四，指出建立联合国的目的。第二次世界大战结束前夕的哪一次会议对联合国的建立起到了推动作用？（3分）
参考答案：（4）维护世界和平。（2分）雅尔塔会议。（1分）
二、狠抓落实
（一）做好教学设计
课堂教学是复习备考的主渠道。但凡事预则立，
不预则废。课堂教学设计是教师教学过程的关键一
环，它直接体现教师的教学理念和这种理念转化为
具体教学实践的能力。教学设计不同于传统意义上
的教案，它更多体现的是新课程改革的要求。
教学设计是一个系统工程，它包括教学目标的设
计、教学内容的设计、教学过程的设计、教学方法
的设计、教学反馈的设计、教学评价的设计等等，
它渗透在教师课堂教学的各个环节之中。
同样，复习课也需要精心设计。
那么，复习课该如何设计？

首先，必须明确的是复习课不同于新授课。复
习课是帮助学生在原有基础上进一步巩固所学知识
和提升能力水平，而非对学生已学知识的简单重复。
其次，必须明确复习的目标及任务。应该根据
课标、考纲和考题来准确定位，确定复习的主题和
主线，突出主干知识的复习。
再次，做好考情学情分析，及时进行教学内容的
调整。
同时，联系时政热点，古今贯通，中外关联，帮
助学生构建知识网络。
（二）突出主题主线

建议各位教师依据课程标准及《云南省初中学业水平标准与考试说明》，宏观把握，中观建构，微观
入手，通过“学习主题”构建一个相对宏观的教学体
系，将“学习主题”的思想渗透到教学目标的设定、
课堂教学的设计和教学活动的展开当中。这样，历史
发展的线索和脉络就会更加明晰，历史发展的阶段特
征也才会更加清楚。同时，对于具体教材的处理和教
学内容的选择方面，我们才能够有的放矢，取舍自如。 课程内容标准将初中6册教材的6大版块划分为44个
学习主题。

中国古代史划分为9个学习主题

（1）中华文明的起源
（2）国家的产生和社会变革
（3）统一国家的建立和初步发展
（4）政权分立和民族融合
（5）繁荣与开放的社会
（6）经济重心南移和民族关系的发展
（7）统一多民族国家的巩固和社会的危机
（8）科学技术
（9）思想文化 中国古代史

主线：文明演进（社会演变）

主题：物质文明（农业文明 商业文明）

政治文明（制度创新）

精神文明（儒家思想）

国家统一 （维护国家统一 民族关系）
对外交往（丝绸之路、玄奘西游、鉴真东渡
郑和下西洋）
科技文化 （创新发明 文学艺术） 中国近代史划分为7个学习主题

（1）列强的侵略与中国人民的抗争
（2）近代化的起步
（3）新民主主义革命的兴起
（4）中华民族的抗日战争
（5）人民解放战争的胜利
（6）经济和社会生活
（7）科学技术与思想文化 中国近代史

主线：民族独立 （明线）
近 代 化 （暗线）

主题：屈辱史（侵略战争 不平等条约）
抗争史（反侵略战争 民族英雄）
探索史（地主阶级、农民阶级、资产阶级、
无产阶级）
中国现代史划分为7个学习主题

（1）中华人民共和国的成立和巩固
（2）社会主义道路的探索
（3）建设有中国特色社会主义
（4）民族团结与祖国统一
（5）国防建设与外交成就
（6）科技、教育与文化
（7）社会生活 中国现代史
主线：社会主义建设道路的探索
过渡时期（1949---1956）
探索时期（1956--- ）
主题：经济建设（工业化 社会主义市场经济）
政治建设（民主化进程）
国防建设（国防现代化 维护国家主权）
国家统一（民族团结 港澳台）
对外交往（外交政策 中苏中美关系
国际影响）
社会生活（文化教育 民生改善） 世界古代史划分为5个学习主题

（1）史前时期的人类
（2）上古人类文明
（3）中古亚欧文明
（4）文明的冲撞与融合
（5）科学技术与思想文化
世界古代史
主线:文明的演进
主题： 区域文明（上古亚非大河流域、希腊
罗马文明；中古欧亚文明。）
文明的冲突与融合
科技与文化 世界近代史划分为8个学习主题

（1）欧美主要国家的社会巨变
（2）第一次工业革命
（3）殖民扩张与殖民地人民的抗争
（4）资产阶级统治的巩固与扩大
（5）国际工人运动与马克思主义的诞生
（6）第二次工业革命
（7）第一次世界大战
（8）科学与思想文化
世界近代史
主线：资本主义的兴起与发展
主题：自由主义（欧美主要国家的社会巨变---英、
美、法资产阶级革命；资产阶级
统治的巩固与扩大---美国内战、
俄日改革。）
民族主义（殖民扩张与殖民地人民的抗争）
社会主义（马克思主义的诞生、巴黎公社、
俄国十月革命。）
科技革命（科学与技术；概念、创新、影响）
世界大战（起因、影响）
思想文化（思想---文艺复兴、启蒙运动；
科学进步与社会发展。）
世界现代史划分为8个学习主题

（1）苏联社会主义道路的探索
（2）凡尔赛－华盛顿体系下的西方世界
（3）第二次世界大战
（4）主要资本主义国家的发展变化
（5）社会主义国家的改革与演变
（6）亚非拉国家的独立和振兴
（7）战后世界格局的演变
（8）科学技术和文化
世界现代史
主线：探索与反思
主题：社会主义（苏俄、中国等国社会主义道路的
探索）
资本主义（罗斯福新政、战后美、欧、日）
民族主义（战后亚非拉国家的独立和振兴）
国际关系（凡尔赛---华盛顿体系、二战、美苏
“冷战”）
科技文化（信息革命、多元文化） （三）狠抓课堂落实
课堂是实现教学目标，完成教学任务的主阵地。在复习课教学中要注意处理好“五种关系”：
知识梳理与方法探究的关系；
讲解到位与强化训练的关系；
教师讲授与学生学习的关系；
夯实基础与能力提升的关系；
复习进度与复习效度的关系。
我们要根据新课程的理念，结合校情学情及复习
内容要求，深化课堂教学改革，强化课型功能意识，
把教学意图落实到教学环节上，注重课型思维模式
的研究，上好单元复习课、专题复习课、试卷讲评
课。
单元复习课。即通史复习，帮助学生构建正确的
时空概念。同时，注意查缺补漏。
专题复习课。围绕主干知识，时政热点，通过古
今贯通，中外关联，帮助学生形成立体知识结构。
试卷讲评课。针对学生存在的弱点和误区，通过
互动辨析提炼出解决问题的一般思路和方法。 （四）关注时政热点
1. 坚持党的领导（中共党史）
2. 调结构转方式（市场经济、一带一路）
3. 弘扬传统文化（儒家思想）
4. 提升竞争能力（科技进步）
5. 加强国防建设（两弹一星、海军建设）
6. 维护国家主权（民族关系、港澳台湾、
南海及钓鱼岛问题）
7. 中美中日关系
8. 抗日战争问题



1. 坚持党的领导（中共党史复习）
（1921---1949） 革命斗争
（1）大革命时期（1921---1927）
建党；国共合作；开展国民革命运动。
（工作重点在城市---领导工人运动；配合中国国民
党开展国民革命运动）

（2）土地革命时期（国共十年对峙）（1927---1937）
武装起义；创建与巩固农村革命根据地；长征。
（独立领导武装斗争；创建农村革命根据地----工作
重心开始由城市转向农村；反围剿失利后实施战
略转移---革命中心由南方转移到北方）






（3）抗日战争时期（1931---1945）
局部抗战时期（1931---1937）
九一八事变后，中国人民掀起抗日救亡运动，中国共产党发表抗日主张，并领导了东北的抗日武装斗争，中国的局部抗战开始了；西安事变的和平解决为抗日民族统一战线的建立准备了必要前提。
全面抗战时期 （1937---1945）
七七事变后，日本发动全面侵华战争，国共实现第二次合作，建立抗日民族统一战线，中华民族开始全面抗战。
主要史实：七七事变；南京大屠杀；台儿庄战役（正面战场）；百团大战（敌后战场）；中共七大召开。


（4 ）解放战争时期（1945---1949）
争取和平民主的斗争（1945---1946）
重庆谈判---争取和平民主的斗争
全面内战时期（1946---1949）
转战陕北---粉碎国民党的重点进攻；
挺进大别山---揭开战略进攻的序幕；
三大战役---战略决战；
渡江战役---国民党政权垮台


（1949--- ） 革命与建设（共和国时期）
（1）过渡时期（1949---1956）
建国；巩固政权；“一化三改造”；社会主义宪法
（建国---开国大典；巩固政权---西藏和平解放、土地改
革、抗美援朝；“一化三改造”---“一五计划”与社
会主义改造；召开人大制定宪法）
（2）社会主义道路探索（1957---1976）
十年建设时期（1957---1966）
大跃进与人民公社化运动---失误
英雄模范人物---王进喜、邓稼先、焦裕禄
文化大革命（1966---1976）
对民主法制和国民经济的破坏


（3）建设有中国特色社会主义时期（1978----）
改革开放；民主法制；邓小平理论；民族团结；
国家统一；对外交往；国防建设；科技文教；社会生活

中共十一届三中全会---改革开放；
邓小平理论---中共十一届三中全会、中共十二大、中共十三大、
“南方谈话”、中共十四大、中共十五大；
民族团结---民族区域自治制度；
国家统一---“一国两制”；
对外交往---和平共处五项原则、万隆会议、恢复联合国合法席位、
中美建交、参与国际事务；
国防建设---海空军、战略导弹部队（国防现代化）；
科技文教---两弹一星、杂交水稻、863计划、九年义务教育；
社会生活---关注民生（社会保险制度）






2016云南省考题



2016昆明考题● 南海问题
背景材料 近段时间以来，美国加紧了在亚太地区的扩张。在美国的支持下，东南亚的菲律宾、越南等国对我南海主权发起挑战。


南海争端 - 南沙之争
南海，又称南中国海，遍布大小岛屿，包括东沙、西沙、
中沙及南沙群岛。目前，南海四大群岛中，西沙、中沙群岛被
中国实际控制，东沙群岛由中国台湾控制，而南沙群岛的情况
复杂得多：越南非法占据了南沙西部海域，菲律宾非法占据了
南沙东北部海域，马来西亚非法占据南沙西南部海域。南海争
端争执的焦点就在南沙群岛。
南沙群岛陆地面积虽然只有二平方公里，但是整个海域
面积达八十二万三千平方公里，而且地理位置非常特殊。南沙
群岛地处越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，战
略位置十分重要，扼西太平洋至印度洋海上交通要冲，通往非
洲和欧洲的咽喉要道。


建议结合所学知识，关注南海问题。
例如：古代中国的海上丝绸之路；宋元明清时期的海上贸易及海洋政策；对郑和下西洋的再认识；近代西方列强对中国东南沿海的侵略；近代中国的“陆防”和“海防” ；现代中国的崛起等。


● 钓鱼岛问题
背景材料





钓鱼岛自古以来就是中国的领土。自古以来，中国台湾、福建等省渔民一直到岛上从事捕鱼、采药等生产活动。自明朝初年起，钓鱼岛列岛就属于中国版图。永乐年间(公元1403至1424年)出版的《顺风相送》一书中就有关于钓鱼岛列岛的记载，这比日本声称的琉球人古贺辰四郎1884年发现钓鱼岛要早400多年。明朝以后中国许多历史文献对这些岛屿都有记载。


1895年4月，清政府被迫签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾全岛及其所有附属各岛屿和澎湖列岛割让给日本，这以后在日本才有了“尖阁群岛”(即钓鱼岛列岛)之说，而在此之前，日本的地图一直是用中国的名称标定钓鱼岛列岛。
二战后期的《开罗宣言》、《波茨坦公告》等国际文件中明确要求日本归还所占中国领土，其中就包括钓鱼岛。但是二战结束后，美国对日本实施占领，20世纪70年代，美国将管辖权交给日本。随着中国的崛起，美国战略东移，日本在美国的庇护下，妄图借机占领中国领土钓鱼岛列岛。
面对日本政府的侵略行径，中国政府和人民采取了强硬立场，予以坚决回击。以捍卫国家主权和领土完成。
题目设计：相关材料（古今中外历史史料）
涉及中日、中美关系；中国古代史、中国近代现代史、世界史；甲午中日战争、二战等。
（五）规范训练讲评
学考题是最佳训练材料。学考题基本上都是新材料、新情景、新问题，备考过程很难命中这个情景，所以我们一定要对训练题目进行认真的分析甄别，大胆进行“减法操作”，突出重点，重质轻量，以质取胜，以落实为要；以有效地培养能力为目的，不要盲目加大训练量，大搞题海战术。要通过有针对性的训练，帮助学生找到解决问题的途径。 首先，重视思维方法的训练。很多学生不会做题，
关键是因为不会思考，找不到问题的切入点，找不
到思路，把握不住思维的方向。
其次，培养解题能力。包括阅读方法、如何找到
题眼、如何踩点等方面的能力的培养。
第三，规范学生的答题行为。要帮助学生形成良
好的答题习惯，例如看要求、看赋分、分层按点序
号化等。
第四，提高训练的针对性。结合近年学考命题趋
势，尤其重视加强对概括能力、评价能力的培养。
第五，重视反思总结，引导学生举一反三，寻找
规律。可以要求学生准备一本错题本，进行原因分
析。
我们应该认真总结复习课教学中存在的问题，不断优化复习模式，
构建高效课堂，提高复习的针对性、
有效性，从而实现“减负增效”的
目标。

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