资源简介

初中
政治
学科教师活页导学案
政史地
教研组
教研组长签字：
上课教师:
主备人：_____
课题：
4.1青春的情绪
时间：
补正与策略
学习目标
1．了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
二、学习重、难点：
情绪的作用。
三、导学流程：
1.
导入新课
多媒体展示神舟十一号载人飞船升空图片
思考：如果当时你在现场，你会有什么感受？
教师小结：同学们所说的兴奋、高兴、激动等属于情绪。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
2.探究新知
(一)情绪面面观
活动一：词语接龙：全班分为四个小组,每组讨论并列出描绘情绪的词语。
教师小结：如喜：欣喜、欢乐、开心、喜悦
怒：愤怒、气恼、生气
哀：伤心、难过
惧：害怕、
活动二：在这四种情绪的基础上，组合成复杂的不同情绪。
活动三：情境探究【多媒体呈现】
情景一：当自己生病感冒时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
问题：通过以上活动，你能得到哪些结论？
活动四：多媒体展示两位同学一起参加乒乓球比赛的故事
思考：（1）面对比赛，这两位同学的情绪表现有什么不同 结果各是怎样
（2）根据这两位同学的经历，说说情绪对人的行为和生活有什么影响。
教师小结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(二)情绪的青春色调
活动五：阅读思考
小伟是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小伟听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
问题：(1)小伟的心理反应和行为发生了什么变化
(2)小伟的变化体现了青春期的哪些情绪特点
教师小结：青春期的情绪特点
情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的闭锁性；情绪的表现性。
四、当堂训练，巩固提高：
选择题
1.古语“欣喜若狂”、“怒发冲冠”、“乞哀告怜”、“草木皆兵”分别表达了怎样的情绪（
）
A.喜、惧、哀、怒
B.怒、惧、哀、喜
C.喜、怒、哀、惧
D.惧、怒、哀、喜
2.人的情绪是复杂多样的,常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。下列属于“喜”的是（
）
A.开心、欣喜、扬眉吐气
B.气愤、盛怒、愤愤不平
C.哀伤、悲哀、伤心不已
D.害怕、心悸、不寒而栗
3.面对同样美丽的风光,大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空,遥将碧海通……平生不下泪,于此泣无穷”的忧郁诗句。几年后,他遇到大赦,重获自由,路过此地欣喜提笔写道:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”来反映自己愉悦之情。由此可见（
）
①人的情绪是复杂多样的　
②人的情绪反映着人对外界事物的态度
③人的情绪总的来说消极多于积极　
④随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化
五、课堂小结：
本课小结：伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。
六、课后反思：

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