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考点解析
考点4 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，懂得平等待人（b）
（思想品德八上P109—111）
1．人与人之间平等，集中表现在：人格和法律地位上的平等。
①在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都小容轻视。
②在法律地位上，我们每个人都平等地享 ( http: / / www.21cnjy.com )有法定的权利，平等地履行着法定的义务。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
2．人的差异需要得到尊重
①正因为人与人之间有差异，才有人类对平 ( http: / / www.21cnjy.com )等的不懈追求，才凸显平等的可贵。人与人之问有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
②增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
3．平等对待社会上处于不利地位的人（弱势群体）
社会上有处于不利地位的人群，例 ( http: / / www.21cnjy.com )如：女性、老年人、未成年人等，他们的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。21世纪教育网版权所有
【重要提醒】
1．为什么要平等待人？（原因）
①每个人在人格和法律地位上的平等。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。21cnjy.com
②人与人之间有差异，这种差异是我们尊重 ( http: / / www.21cnjy.com )人、平等待人、 取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
③社会上有处于不利地位的人群。
2．如何平等待人？（做法、启示）
①增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短。
②平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
3．列举古今中外主张人生而平等的事例：
①战国时期墨子主张爱一切人，视人如己，互助友爱。
②唐太宗采取开明的民族政策，改变自古以来“贵中华，贱夷狄”的观念，对少数民族一视同仁。
③伏尔泰宣扬自由、平等是人的自然权利。
④1789年，法国颁布《人权宣言》，宣称人生来而且始终是自由平等的。
考点7 懂得理解与宽容，学会换位思考，与人为善（b）（思想品德八上P101—108）
一、海纳百川，有容乃大
1．宽容的含义：宽大有气量，原谅和不计较他人。
2．宽容的原因：
①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
②由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。21·cn·jy·com
③我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
④我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意中会伤害别人，同时也可能受到别人无意之中的伤害。
3．宽容的作用（重要性）：
①宽容是一种美德。我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。2·1·c·n·j·y
②宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次：一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
③善于宽容，利人利己．宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为：宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
4．宽容的原则和策略：
宽容并不意味着是非不分，爱憎不明：也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。【来源：21·世纪·教育·网】
情境 原则、策略
①受到别人无意伤害时 要善于宽容别人的过错，在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。
②对待家人、同学、朋友 要宽厚待人，与人为善。
③面对“坏人”、“恶人” 在原则问题上不能迁就让步。
④对待自己 ①既不能挑剔和苛求自己，也不能自惭形秽；既不能妄自菲薄、全盘否定自己，也不能妄自尊大。②宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
二、换位思考，与人为善
1．“己所不欲，勿施于人”
①“己所不欲，勿施于人”（孔子语）
A．含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
B．要求：
a．要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度；
b．采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想；
c．时时刻刻能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。
C．实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
D．作用：如果我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。21教育网
②“己欲立而立人，己欲达而达人” （孔子语）
A．含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
B．要求：我们希望别人怎样对待自己，也就应以同样的方式对待别人。（这是人际交往中的黄金交往法则。）
2．理解至上，善待他人
①换位思考，与人为善：
就是要设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
人与人之间需要谅解，谅解是理解的一个方面。
一般说来，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都可以原谅。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。www.21-cn-jy.com
②换位思考是人对人的一种心理体验过程：
A．达成理解不可缺少的心理机制：将心比心、设身处地。
B．换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
③学会理解欣赏他人：
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
【重要提醒】
1．本考点的两个实质：
①“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
②换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
2．在人际交往中，我们如何做到“己所不欲，勿施于人”？
①不把自己不喜欢的事强加在别人身上；
②要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度 ( http: / / www.21cnjy.com )；采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想；时时刻刻能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。
3．在人际交往中，我们如何做到“己欲立而立人，己欲达而达人”？
①在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展；
②坚持黄金交往法则，即希望别人怎样对待自己，也就应以同样的方式对待别人。
4．在人际交往中，我们如何做到“换位思考，与人为善”？
①“己所不欲，勿施于人”； ②想人所想，理解至上；
③将心比心、设身处地； ④理解欣赏他人。
5．每个国家在谋求自身发展的同时，要积极促进其他各国共同发展，体现了我国哪 一传统价值观？
己欲立而立人，己欲达而达人。
6．教材中与“换位思考，与人为善”有关的知识点：
①公民基本道德规范：团结友善；
②中华民族精神：爱好和平；
③和谐社会基本特征：诚信友爱；
④传统美德：厚德载物，道济天下的广阔胸襟；
⑤外交政策：独立自主的和平外交政策；
⑥外交原则：和平共处五项原则；
⑦社会主义核心价值观：友善：
⑧诚信的核心：善。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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塑造良好道德（一）
2017中考社会思品一轮复习品系列（考点4、7）
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考点4：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，
懂得平等待人（b）
思想品德八上P109—111
②在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行着法定的义务。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
1．人与人之间平等，集中表现在：
人格和法律地位上的平等。
①在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都小容轻视。
我国公民享有哪些平等权？
《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”
《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”
《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。”
《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。”
《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”
还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。
①正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。人与人之问有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
②增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
2．人的差异需要得到尊重
社会上有处于不利地位的人群，例如：女性、老年人、未成年人等，他们的平等权益容易受到侵害。我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
3．平等对待社会上处于不利地位的人（弱势群体）
①每个人在人格和法律地位上的平等。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。
②人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、 取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
③社会上有处于不利地位的人群。
1．为什么要平等待人？（原因）
②平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
2．如何平等待人？（做法、启示）
①增强平等意识、平等对待他人、相互取长补短。
3．列举古今中外主张人生而平等的事例：
①战国时期墨子主张爱一切人，视人如己，互助友爱。
②唐太宗采取开明的民族政策，改变自古以来“贵中华，贱夷狄”的观念，对少数民族一视同仁。
③伏尔泰宣扬自由、平等是人的自然权利。
④1789年，法国颁布《人权宣言》，宣称人生来而且始终是自由平等的。
平等的人格没有得到同等的尊重。
这几位同学的心声反映了一个什么共同问题？
因城乡差异而受到同学的歧视。
因学习成绩不好而受到的歧视。
因妈妈是清洁工而受到歧视
因长相不好而受到同学的侮辱
如果有你会如何去面对？
应该尊重他人，以平等的态度去对待他人。
为了改变不尊重他人的现象，我们可以做出点什么？
（1）在以后的为人处事中，学会平等的尊重每一个人。
（2）不看不起同学、体力劳动者，不给别人起侮辱性的外号，以友好友善友爱的态度对待周围的人。
（3）努力为自己营造一个和谐的人际环境，使自己成为一个有素质的受欢迎的中学生。
考点7： 懂得理解与宽容，
学会换位思考，与人为善 （b）
思想品德八上P101—108
海纳百川，有容乃大
①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
②由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。
③我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。
④我们都不是“圣贤”，现实生活中难免无意中会伤害别人，同时也可能受到别人无意之中的伤害。
1．宽容的含义：
宽大有气量，原谅和不计较他人。
2．宽容的原因：
①宽容是一种美德。我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
②宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次：一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
③善于宽容，利人利己。宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
3．宽容的作用（重要性）：
宽容并不意味着是非不分，爱憎不明：也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。
4.宽容的原则和策略：
情境 原则、策略
①受到别人无意伤害时 要善于宽容别人的过错，在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。
②对待家人、同学、朋友 要宽厚待人，与人为善。
③面对“坏人”、“恶人” 在原则问题上不能迁就让步。
④对待自己 ①既不能挑剔和苛求自己，也不能自惭形秽；既不能妄自菲薄、全盘否定自己，也不能妄自尊大。
②宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
换位思考，与人为善
A．含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
B．要求：
a．要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度；
b．采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想；
c．时时刻刻能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。
C．实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
D．作用：如果我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
1．“己所不欲，勿施于人”
①“己所不欲，勿施于人”（孔子语）
温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，
人要有人情味，多关心他人。
事例一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。
假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？
温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。
大家试想假如你是性格内向的小蓉,这时你的心里是怎么想的？
事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术课上,老师请小蓉在黑板上画一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“她画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止.
事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”
假如你是A，你会怎样想？
温馨提醒：别光顾笑话别人，学会理解他人的心情。
②“己欲立而立人，己欲达而达人” （孔子语）
A．含义：
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
B．要求：
我们希望别人怎样对待自己，也就应以同样的方式对待别人。
（这是人际交往中的黄金交往法则。）
一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。
马 和 驴 子
我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。
就是要设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。
人与人之间需要谅解，谅解是理解的一个方面。
一般说来，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都可以原谅。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。
2．理解至上，善待他人
①换位思考，与人为善：
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
②换位思考是人对人的一种心理体验过程：
A．达成理解不可缺少的心理机制：
将心比心、设身处地。
B．换位思考的实质：
对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
③学会理解欣赏他人：
　　管仲和鲍叔牙，春秋时齐国人，著名政治家。
管仲与鲍叔牙一起做生意，分账时管仲总多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为是挂念老母，而不是怕死；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都殉主了，管仲却躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就大略。
　　鲍叔牙死后，管仲悲叹说：“生我者父母，知我者鲍叔牙。”
“管鲍之交”为什么会被大家传为佳话？
换位思考，与人为善。
管鲍之交
1．本考点的两个实质：
①“己所不欲，勿施于人”的实质：
②换位思考的实质：
关心他人、尊重他人、理解他人。
对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
①不把自己不喜欢的事强加在别人身上；
②要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度；采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想；时时刻刻能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。
2．在人际交往中，我们如何做到“己所不欲，勿施于人”？
①在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展；
②坚持黄金交往法则，即希望别人怎样对待自己，也就应以同样的方式对待别人。
3．在人际交往中，我们如何做到“己欲立而立人，己欲达而达人”？
己欲立而立人，己欲达而达人。
4．在人际交往中，我们如何做到“换位思考，与人为善”？
①“己所不欲，勿施于人”；
②想人所想，理解至上；
③将心比心、设身处地；
④理解欣赏他人。
5．每个国家在谋求自身发展的同时，要积极促进其他各国共同发展，体现了我国哪 一传统价值观？
①公民基本道德规范：团结友善；
②中华民族精神：爱好和平；
③和谐社会基本特征：诚信友爱；
④传统美德：厚德载物，道济天下的广阔胸襟；
⑤外交政策：独立自主的和平外交政策；
⑥外交原则：和平共处五项原则；
⑦社会主义核心价值观：友善：
⑧诚信的核心：善。
6．教材中与“换位思考，与人为善”有关的知识点：
谢 谢！
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巩固练习
考点4 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，懂得平等待人（b）
考点7 懂得理解与宽容，学会换位思考，与人为善（b）
一、选择题：
1．美国第三任总统托·杰弗逊有句名言“我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。”这句话的内涵是( )2·1·c·n·j·y
①人与人之间不存在差异 ②每个人在人格上、法律地位上都是平等的
③人不应有贵贱之分 ④要学会平等待人
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
2．蒙田说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”。这启发我们要（ ）
①真实不欺，表里如一 ②尊重人格，维护尊严
③恃才自傲，特立独行 ④包容差异，平等待人
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．我国新出台的《居住证管理办法（征求意 ( http: / / www.21cnjy.com )见稿）》规定，居住证持有人在居住地享受与当地户籍人口平等的基本公共服务，免费接受义务教育，依法参加社会保险。这说明（ ）21世纪教育网版权所有
①每个人都平等地享有法定权利 ②政府不断推进人与人之间的平等
③公民在人格上已实现完全平等 ④通过努力完全可以达到绝对平等
A．①② B．①③ C．②④ D.③④
4．同学们要进行足球比赛，球技高超的小明却 ( http: / / www.21cnjy.com )被两个组同时拒绝。原因是他在以往的比赛中，喜欢单打独斗，动辄训斥队友，甚至经常和对手发生激烈争吵。你从中得到的启示是( )【来源：21·世纪·教育·网】
A．竞争与合作是一对不可调和的矛盾 B．生活处处有合作，合作比竞争更重要
C．“训斥”能激发人的斗志，赢得比赛 D．平等待人是建立良好合作关系的基础
5．海宁一位农民工大姐下班乘公交车回家，一路站着，司机劝她就座。她说：“我衣服脏，会弄脏座位的。”大姐的言行反映了她（ ）21·世纪*教育网
①换位思考，与人为善 ②利用此事，谋取声誉
③珍爱生命，悦纳自我 ④尊重他人，关爱他人
A．①② B．③④ C．②③ D.①④
6．“全面二孩”政策出台后，一段视频在网络 ( http: / / www.21cnjy.com )走红：男孩边哭闹边控诉，甚至以死相威胁，坚决不让父母生“二胎”。对此段视频的理解正确的是（ ）
A．孩子和父母是平等的，男孩不让父母生“二胎”是正确的
B．父母应该换位思考，设身处地为孩子着想，不能生“二胎”
C．父母和孩子之间应该彼此尊重、加强沟通，达到相互理解
D．男孩的行为是不珍爱生命的表现，但他维护了自身的权利
7．漫画《谦让》中两人的言行反映出和谐社会需要( )
①友爱友善，互帮互助 ②彬彬有礼，充满活力
③换位思考，互敬互让 ④安定有序，民主法治
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
8．“沟通是一座桥，渡你淌过溪水；沟通是一溪水，帮你浇熄怒火。”这句华告诉我们沟通可以（ ）21教育网
①加深彼此的理解 ②消除差异与误解 ③化解彼此的矛盾 ④让我们迎合他人
A．①② B．①③ C．②④ D.③④
9．人与人之间难免会产生误会，为消除误会，我们应该（ ）
①诚实守信，责己责人 ②理解他人，互相尊重
③坚持己见，毫不退让 ④换位思考，与人为善
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
10．在漫画《公款挥霍顽疾“上刑”治愈》中，市中级法院的行为说明了（ ）
A．宽容利人又利己，有利于构建和谐社会
B．宽容是有原则的，绝不迁就坏人和恶人
C．宽容是一种期待，给其留下改过的机会
D．宽容是一种美德，应该传承并发扬光大
二、非选择题
11．阅读材料，回答问题。
材料一：“难道农民的儿子生 ( http: / / www.21cnjy.com )来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。”“我不同意你所说的一切，但我将誓死捍卫你表达自己意见的权利。”——伏尔泰（1694—1778年）
材料二：人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的；这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；财产是神圣不可侵犯的权利；法律面前人人平等……
——《人权宣言》
（1）平等一直是人类孜孜以求的美好理想。请联系材料，运用所学历史知识，简述法国民众是如何追求这一美好理想的。21·cn·jy·com
（2）联系材料，运用《思想品德》的相关知识，谈谈你对人与人之间平等的理解，并说说国家和个人应如何为更好地实现人与人之间的平等而努力。
12．阅读漫画，回答问题。（8分）
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（1）各选一个角度对图l、图2中两位女士的言行加以评析。（6分）
（2）请你再举一个生活中体现文明交往的事例。（2分）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A D D C D B D B
11.
（1）17、18世纪，法国思想家们通过 ( http: / / www.21cnjy.com )启蒙运动，传播自由平等思想。18世纪末，法国爆发资产阶级革命，颁布《人权宣言》，保障人们的自由平等权利。
（2）人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。
国家：实行依法治国，坚持法律面前人人平等。
个人：树立平等意识，学会平等待人。
12.
（1）图l中女士的言行是正确的，是 ( http: / / www.21cnjy.com )与人为善的表现。在别人需要帮助的时候，她能设身处地为他人着想，为他们提供力所能及的帮助等。(3分) 图2中女士的言行是错误的，缺乏平等意识。每个人在人格和法律地位上都是平等的，人与人之间有差异，需要得到尊重。该女士在与人相处时，没有尊重他人，没有做到平等待人等。（3分）（各从一个角度对两位女士的言行进行评析，理由充分即可。）21cnjy.com
（2）开放题，列举的事例能体现文明交往即可。（2分）如：遇到老师，主动打招呼；同学遇到困难，要主动帮助等。www.21-cn-jy.com
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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