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课件48张PPT。聚焦“素养立意”
的历史与社会有效复习教学杭州市基础教育研究室 朱秋蓉关注政策把握动向研读细则教学建议 ……为适应浙江省高校考试招生制度综合改革，从2017年起，调整市区初中毕业升学考试部分学科满分分值及计分方式，其中……思想品德·历史与社会学科的计分，由卷面得分不计入总分调整为按卷面得分的50%计入总分。……
关注政策关注政策把握动向 近年中考试题主要呈现以下特点：1. 试题形式强调学科特征且稳中微调
题型基本稳定；
试卷结构基本稳定；
试卷长度较大且趋于稳定；
试题开放性加强——提出问题、解决问题是最高境界。把握动向2. 考查内容重点突出，主题鲜明
关注“学科核心能力”，突出重点；
关注对核心概念和主干知识的深度理解；
关注与高中课程密切关联的内容；
强调综合性，注重考查内在联系和学科体系；
强调“优秀中华传统文化”；
强调社会主义核心价值观和依法治国；
反对死记硬背和题海战术。 学生需要利用已学的分析湄南河平原种植水稻条件的方法，迁移到美国密西西比河下游地区水稻种植条件的分析上，巧妙实现时空穿梭，知识的迁移运用，借助全新情境考查学生对区域认识方法的理解，突显空间感知素养培养的落实。在答题的过程中，不仅需要学生具备必要区域地理知识的储备，还要具有分析问题的思维方式和思维方法。这不仅能培养学生的学科核心素养，更为高中阶段的地理课程学习打下了坚实基础。 把辛亥革命105周年、纪念红军长征胜利80周年作为情境材料，通过史料实证（鉴别、解读），了解学生对辛亥革命、长征等史实的掌握程度，考查学生的史料辨析能力和历史时序感，培养学生的历史意识素养。把握动向 3. 学科核心素养考查日益加强
强调考查学科关键能力和学科素养；
突出考查考生运用已有知识独立分析问题、解决问题的能力；
由关注考生学习结果的考查转向了关注考生学习潜能和学科素养的考查。
把万隆会议60周年作为情境材料，通过史料实证（鉴别、解读），考查学生对万隆会议历史史实的准确理解，并运用所学知识运分析社会现象，提出自己的观点、看法和见解，考查学生的历史解释能力，培养学生历史意识素养。把握动向 4. 试卷难度整体保持平稳，波动不大。
中考命题的设计难度通常为0.70～0.75。
中考命题基本完成了由“知识立意”向“能力立意”的转变，正向“素养立意”转变。同时也加快了由考查学习结果到考查学习过程的转型。把握动向素养立意
以创设真实的问题情境，接轨、引领学生的学习生活；在关注学科核心知识及知识内在联系的基础上，注重学科思维的发展；考查学生读取、整理、分析和理解信息的能力、知识迁移与重组的能力、运用知识分析和解决问题的能力；重视对学生学习方法的引领，注重提升学生的学科核心素养。
历史与社会学科核心素养学科核心素养=学科本质+育人价值 学生在接受历史与社会教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过历史与社会学习内化的带有历史与社会学科特性的必备人文品质和关键综合能力，主要由“空间感知”“历史意识”“公民自觉”“综合思维”“社会实践”等要素构成。
研读细则一、生活的时空
（一）共有的家园，共同的岁月
1.运用地图说出七大洲四大洋的名称及分布，并能按照面积大小排序。
2.运用地图说出世界主要的岛屿、半岛、海峡（马六甲海峡、直布罗陀海峡）、运河（苏伊士运河、巴拿马运河）。能举例说明陆地和海洋对人类生存的意义。
3.在地形图上识别五种常见的地形类型，在图上说出世界主要的高原、平原、盆地和山脉。
4.运用地图说出世界主要气候类型名称及分布，能举例或根据所给材料说明地形、气候对人类生产、生活的影响。
5.知道世界三大人种、主要语言、三大宗教的名称，在地图中指出其分布情况。（二）生活在不同的区域里
6.描述世界上一些典型区域(平原、山区、水乡、草原、沙漠、城市等)不同的地理位置和自然环境、人文环境的特点。根据材料，比较乡村与城市两种聚落在自然与人文景观上的差异并分析其原因。在此基础上能运用认识区域的方法，认识和分析不同的区域，正确理解人地关系。
7.知道我国的国土面积居世界第三位。在图上指出我国的位置、重要邻国、濒临的海洋、主要的岛屿（台湾岛、海南岛、舟山群岛）、台湾海峡。能举例说明位置特点对我国生产和生活的影响。知道我国大陆海岸线的特点，了解海洋对我国生产和生活的影响。
8.在中国政区图上找出我国省级行政单位，识记它们的名称、简称和行政中心。知道我国人口数量，在图上指出我国人口分布的地理界线，描述我国人口分布的特点及主要少数民族的分布情况。研读细则9.运用地图指出我国主要山脉（天山、秦岭、南岭、台湾山脉、长白山脉、大兴安岭、太行山脉、巴颜喀拉山脉、喜马拉雅山脉）、四大高原、四大盆地、三大平原、东南丘陵。描述我国地形、地势的主要特征和地势三级阶梯分界线，说明不同地形对人们生产生活的影响。
10.运用地图说出我国主要气候类型的名称及分布，说出季风区与非季风区的分界线，知道季风气候显著是我国气候的突出特点之一。描述不同地区的气候特征，能举例或根据材料说明气候对我国生产和生活的影响。
11.根据地图说出黄河、长江的发源地和注入的海洋，干流流经的省份和地形区，上、中、下游分界点和主要支流。列举并分析黄河开发、治理的主要内容，了解国家近年来对长江流域的开发和治理现状。了解浙江的“母亲河”钱塘江。
12.运用地图说出我国四大地理区域的名称及范围。描述我国四大地理区域的自然、人文环境特点，分析不同自然环境对人们生产生活的影响，从而认识地区之间交流与合作的重要性。知道秦岭—淮河是我国南北方的自然地理分界线，从地形、气候、农业生产等方面比较南北方的差异。
研读细则（三）相关信息的获取、表达和理解
13.掌握比例尺的三种表示方法，并能相互转换。知道比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系。能够利用比例尺进行图上距离与地面实际距离之间的换算。能够利用一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法确定地图上事物的方位。熟悉最常用的图例。
14.了解地图的基本种类，掌握从各种不同的图表中获取所需信息的方法。能利用等高线进行常见地形的判读。能利用气温曲线、降水柱状图描述某地的气候特点。能利用人口增长折线图或人口密度分布图，分析某地人口数量的变化和人口分布特点。研读细则二、社会变迁与文明演进
（一）人类文明的发端与农业区域文明
15.概述古代希腊、罗马的政治体制，列举古希腊、罗马重要的文明成就及其对后世的影响。
16.了解分封制、战国七雄、商鞅变法，知道百家争鸣及其对中华文化发展的重要影响。
（二）中华文明的传承和中国古代历史进程
17.知道秦代到清代王朝更替的时序，概括各个历史阶段的主要特征。
18.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响。概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实。
19.列举古代中国经济、文化领域的突出成就，知道古代中华文明长期处于世界文明发展前列。列举丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、马可?波罗来华、郑和下西洋、西学东渐、东学西渐等史实，认识中华文明和世界文明是相互影响的。
研读细则（三）西方的兴起与近代世界的变迁
20.概述新航路的开辟，评析新航路开辟的原因和意义。
21.列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就。
22.概述英国、美国、法国建立资产阶级国家的重大事件及其代表人物，说明它们对各自国家历史进程的影响。
23.列举二次工业革命的重大发明，举例说明二次工业革命给社会生产、生活带来的变化。
24.概述明治维新的内容及其影响。
25.列举近代中国逐步沦为半殖民地半封建社会的主要史实及影响。掌握“师夷长技以制夷”、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命的基本内容，知道近代中国“向西方学习”的基本线索。研读细则三、发展的选择
（一）20世纪的革命与战争年代
26.简述新文化运动和五四运动的过程，理解五四运动的意义。
27.知道中国共产党诞生的意义。列举中国共产党开辟革命新道路历程中的重要史实，知道中国特色革命道路的基本内容。
28.列举抗日战争中的重要史实，知道全民族抗战的含义，理解抗日战争胜利的意义。
29.列举解放战争中的重大事件，理解新中国成立的意义。
30.了解两次世界大战的概况，比较两次大战的起因、性质及影响。
31.概述罗斯福新政的内容及其影响。
（二）中国特色社会主义道路的选择
32.列举改革开放前新中国成长历程中所取得的伟大成就和历经的艰辛探索。
33.理解中共十一届三中全会是伟大的历史性转折，简述我国改革开放的历程。
34.简述新中国成立以来的外交政策和外交成就。研读细则（三）和谐世界的追求与可持续发展的选择
35.了解世界人口的增长特点和当前存在的主要问题，认识人口迁移对地区人口增长和地区发展的影响。结合材料说明中国人口问题的主要表现，认识改革完善计划生育服务管理是新形势下我国坚持计划生育基本国策的重大战略部署。
36.结合材料描述我国自然资源（煤、石油、天然气、水、土地）在数量、分布方面的主要特点，举例说明我国在应对资源危机方面所采取的主要措施。
37.结合材料说出世界和中国当前面临的主要环境问题，并列举出相应的解决方法。
38.知道可持续发展的内涵。结合材料，运用可持续发展的观点分析人口、资源、环境与发展之间的关系。
（四）当代世界的变化与新机遇、新挑战、新选择
39.概述二战结束以来国际政治经济格局的演变历程，理解和平与发展是当今世界的时代主题。
40.了解中国参与国际组织、国际论坛与多边会谈、国际合作和国际援助的相关史实。研读细则研读细则研读细则“两个关注”1.关注课标解读，理解细则的内容指向。
“经济”领域的突出成就，其中包含中国古代科技成就。如四大发明对世界文明的影响；中医药学与针灸、《本草纲目》对医药学的独特价值；《九章算术》和圆周率、《齐民要术》和《农政全书》、《天工开物》等，对科学发展的贡献；长城和大运河作为工程技术方面的杰出代表，丝绸和瓷器作为手工业方面的杰出代表，他们都是中华文明的象征。
19.列举古代中国经济、文化领域的突出成就，知道古代中华文明长期处于世界文明发展前列。 2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的突出成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。细则解读研读细则“两个关注”2.关注行为动词，把握细则的目标指向。
了解——指对相关事实、概念等再认、回忆。
理解——指在了解的基础上对有关概念、原理等进行解释、举例、推断、比较、说明，就有关事实等进行归类、归纳、概括，并展开综合分析。
应用——指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题中，评析那些教师未曾讲过的现象（事件、人物），解决那些教师未曾帮助解决过的问题。——2015年浙江省初中毕业学业考试说明，历史与社会·思想品德，2015.1(121) 行为动词可以帮助我们掌握复习所要达到的程度。不同的行为动词表示不同的层次性要求，从低到高依次为了解、理解、应用。教学建议加强研究 细化落实学为中心 培养兴趣从关注“低阶思维”到聚焦“高阶思维”研读课程标准，研究其统领作用评价细则 课程标准以纲要的形式规定了各学科的内容、体系和范围，体现了国家对各学科课程内容与教学的基本要求，是国家管理和评价课程的基础，也是编写教材、进行教学和考试评价的直接依据。
——陆雄文 主编.管理学大辞典：上海世纪出版股份有限公司上海辞书出版社.2013.第428页.
教学建议关注学科思维方式的培养 “生活的时空” 大多以图表为载体，考查学生从图表中获取信息的能力、地理空间想象与分析能力以及归纳概括表述的能力。聚焦区域——人地关系教学建议（2015年）27题材料一：东南亚地区示意图。


材料二：洞里萨湖位于柬埔寨西部，是东南亚最大的淡水湖，有河道与湄公河相 连，湖水主要来自周围汇入的河流。洞里萨湖湖泊面积随季节有明显变化，每年 11 月到次年 5 月，湖泊面积约为 2700 平方千米；6—10 月则达到 10000 平方千米以上。
分析洞里萨湖湖泊面积随季节变化的主要原因。为什么当地能看到船屋这一人文景观？ “社会变迁与文明演进”“发展的选择” 内容涉及诸多史实，考查学生对史实的认识和历史时序感，以及论从史出、以史为鉴的能力。聚焦变化——传承与发展教学建议 ——培养“证据”意识和“以史为鉴”能力聚焦变化史脉——以外国老兵寻找“中国魂”切入，从重走长征路的经历来感受“中国魂”，感悟意义，引出民族精神；史实——从瑞金出发到血战湘江，遵义会议，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山、过草地，击溃强敌最终胜利会师，从感官刺激到精神体验，引发共鸣，感受震撼，再次感悟“中国魂”； 史论——以长征史实感悟长征精神，归纳民族精神的表现，提炼其核心是爱国主义，理解“中国魂”内涵；史识——对导入中外国老兵寻找“中国魂”这一社会现象，提出自己的见解。在交流补充，教师引导中，形成学生自己的认识。感悟长征的影响，重温习主席的寄语，在新时期传承与弘扬新时代的长征精神，以达成教学目标。史脉——史实——史论——史识 教学建议目录意识进行复习读单元名——读课题——读子目——整合和概括请关注“杭州历社研修团队”
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投稿邮箱hzslsysh@126.com ●课堂教学开始于学生的预学准备或独立学习，开始于老师了解学生已经知道什么和可以达到什么程度；
●评价始终与教学过程如影相随，贯穿于教学的整个过程——包括学生的预学情况，老师的引导过程，学生出现疑问老师理答等 以学生学习为中心——鼓励学生自己学（起点），
教会学生如何学（要害），今后不教也能学（目标）。（顾泠沅，以学定教的课堂转型、独立学习与帮助发展的正确组合是转型改革的关键，上海教育，2011） 坚定我们的课改理念和课改实践，为培育学生的历史与社会学科核心素养而孜孜努力。课件6张PPT。西方资本主义发展的要素探寻——以英国为例临安市天目初级中学 徐建波手工工场借贷者和他的妻子 一个国家想要致富，就需要积累更多的黄金白银，哪个国家贵金属多，它就富裕，如何得到尽可能多的黄金白银？答案是：经商……但商业必须是对外的，地理大发现的目的是寻找商路，开辟新的贸易航线。
——钱乘旦《西方那一片土》P187工商业的兴起学习任务1：阅读课本P36—40页，整理欧洲文艺复兴、科学革命时期，英国的代表人物及其主要成就。莎士比亚喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》
悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》牛顿17世纪，牛顿提出了三大运动定律和万有引力定律。建立起完整的力学理论体系。思想、科学领域之变革人性取代了神性，科学得到了传播新航路——完成了劳动力、原料、海外市场、资金的各项准备 1600年，英国伊丽莎白女王颁布命令，特许刚刚成立的英国东印度公司垄断好望角以东各国贸易。不久，公司开始在印度沿海建立贸易据点，逐渐壮大起来，不仅拥有自己的武装，直接管理殖民地，还可以在殖民地区征税……它实际上是一个政权机构，负责英国对印度等亚洲国家发的殖民侵略。
——八（下）历史与社会P77 1501年，第一批非洲奴隶运抵西印度群岛。
1562～1563年，英国人约翰?霍金斯第一次贩奴至美洲。
1631年，英国在西非建立了第一个贩奴堡垒，英国政府贩奴活动正式开始。
——杨瑛《英国奴隶贸易的兴衰》等学习任务2：阅读课本P44—45页，以同桌合作的形式，采用年代尺或者大事年表的形式概述英国资产阶级革命。学习任务3：阅读课本P58—61页，列举工业革命期间，英国的重大发明。以四人小组合作的形式，尝试多角度评析英国工业革命的重大影响。新体制（资本主义民主制度的建立）新时代（工业文明时代）材料一：到18世纪末期，无知识则被认为是社会秩序的最大威胁。1839 年，一份名为《爱丁堡评论》的杂志写道：“我们要么多建监狱，要么多建学校”…… 简要地说，此时英国教育大众化倾向开始显现。到 19 世纪末，文盲仅占英国社会全部人口的3%左右。这些都标志着英国教育在工业革命的刺激下发生了巨大的变革。
——桑普森1750 年 - 1950 年剑桥英国社会史（1）
材料二：农村人口和农业人口不间断流向城市和工业。1751年—1780年的30年间，英国离开农业的人口总数为7.5万人，1781年——1790年离开农业的人口总数升到7.8万人，1801—1810年为13.8万人，1811年—1820年为21.4万人……截止19世纪中期，英国城乡人口的比例已彻底改观。据统计，到1851年，英国农村人口占48%，而城市人口占52%。德国、意大利、俄国农村人口更是占绝大多数，与英国的城市化相比，这些国家简直是一些“巨大的村庄”。
——世界通史第二编 工业文明的兴盛
材料三：法国历史学家托克维尔这样描写1835年的曼彻斯特，巨大的建筑物高耸于住所之上，隔绝了空气和阳光。城市的一边属于富裕的少数人，另一边属于贫穷的绝大多数人。男人、女人和儿童都被绑在永不疲倦的机器，肮脏的下水道里淌出的却是足赤的黄金。
材料四：英国工人阶级自身的贫困丝毫未能改善，残酷的现实使工人们认识到：工人阶级的苦难与现实的政治体制密切相关。1837年6月，“伦敦工人协会”拟定了一份呈送议会要求普选权的请愿书。1838年5月，请愿书以“人民宪章”的名称公布。此后为争取这一权利而持续数年的个人斗争被称为“宪章运动”。


课件27张PPT。2017年思品学科中考命题的设想与教学建议杭州市基础教育研究室
杨志敏
20170328总体导向——坚持以知识为载体能力为核心的考试导向，适度渗透情感态度价值观的考核，力求适应不同形式的考试及计分需求。
一、2017思品部分中考命题导向 ——这是学科特点及形势要求决定。
——加强核心价值观的引导，助力学生人生成长。
如：2016年第15题正确看待自己，第17题诚信，第18题对未成年人的保护，第23题中华文化的传承等。（一））着眼“立德树人”，凸显价值导向（二）着眼社会热点、凸显能力立意（第29题图）2011年—2015年我国国内生产总值及增长速度
注：国内生产总值（GDP）是衡量一个国家或地区经济状况的重要指标按现行农村贫困标准衡量的农村贫困状况概括图和表分别反映的经济信息。说明图和表反映的经济信息之间的因果联系（内在联系）。下图是《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》的制定过程，从中可以得出的结论有
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①全国人民代表大会具有重大事项决定权
②全国人民代表大会是我国最高国家权力机关
③全国人民代表大会应接受国家发改委的领导
④中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
（三）着眼活化设问，凸显学科特点微调考试范围——与新教材衔接、与高中教学衔接。侧重基本国情、法治意识、社会参与、民族文化、价值导向、政治认同等方面的考查。
思品学科命题范围略微增加。
二、2017年考试命题的几点变化调整基本题型——新增判断题6分。
减主观题分值——最后大题18分减为12分。
适量提升难度——对冲研究成果和师生投入。
提升考试信度——提升客观性，优化区分度。
（让答案更明确、给分更合理）
（一）时政热点热点问题——《时事》4本。
政治：学习贯彻十八届六中全会精神，正式提出“以习近平同志为核心的党中央”、党员干部要增强“四个意识”——政治意识、大局意思、核心意识、看齐意识。
中央经济工作会议、中央农村工作会议、中国共产党成立95周年、长征胜利80周年。三、几个大家关心的问题经济（中国经济建设最新成就、中国智造、G20峰会、共享经济等）
科技（国家科学技术奖励大会、神舟11号和天宫二号对接、我国领先世界的技术等）
生态（治理雾霾、环保税）
文化（国家教育事业发展“十三五”规划、核心素养与教育改革、文代会、作代会召开、全国文明家庭表彰大会等）
社会发展（健康中国建设、农村集体产权制度改革、教育脱贫攻坚“十三五”规划等）
国际：特朗普胜选、英国脱欧、萨德入韩等。
十二届全国人大热点
1反腐倡廉 2社会保障 3医疗改革 4就业和收入 5教育公平 6环境保护 7住房 8依法治国 9公共安全 10脱贫攻坚
理论的重点处出题——重点、标志、基础、保障、要求、目的等等。
理解的节点上出题——民族精神是民族的魂，民族文化是民族的根。
学生的易错处出题——综合国力的强弱，越来越取决于国民素质的高低。
简单的运用上出题—— 十二届全国人大第四次会议审议并通过了李克强总理的政府工作报告，这体现了全国人大和其他国家机关相互监督的关系。（二）关于判断题的命题不是新增的就一定要考。
这是适应新形式变化的调整（法治教育、民族传统文化、核心价值观、理想信念等）。
依据后几个月的形势变化仍会调整。
（三）关于命题范围中增加的内容教师要有一缸水（理解现阶段基本分配制度与让创造财富的源泉涌流的内在关系）
注意解读内容的取舍和度的把握（学情、考情）。（四）关于考纲的解读从人类生产力发展过程寻觅科技是第一生产力。
从横向对比中了解我国科技和教育发展的现状。
从科、教的重要性中归纳实施科教兴国的理由。
从科技创新和教育创新两角度落实实施的路径。
实施科教兴国战略（一）思品课堂教学的两个误区
怎么考怎么教VS考什么教什么
应试的教法不同于素质的教法四、中考复习的教与学把握好思品课的性质
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。——11版课标
以学生生活为基础
以学生发展为目的
（二）关于思品复习教学的几个基点把握好考试的性质和特点
学能性考试——突出问题解决
选拔性考试——服务学生升学
学科性考试——体现课程性质
把握好考试与教学的内在关系
考和教都是达成课程目标的有效手段
教服务考 考促进教
相互促进 相辅相成
（三）关于课堂教学的逻辑构建面向生活创设情境旨在建立学生经验与课堂之联系；
选取生活素材需典型、简洁、鲜活、权威；
选取生活素材需要广泛阅读、剪辑加工；
要坚持正面导向原则，坚持课堂正能量。面向生活创设情境旨在建立教学情境与教学目标的内在联系；
问题要素蕴含在情境中；
问题指向教学目标；
设问的科学性为第一要素（合理性、严谨性、逻辑性、正确性等）
提出问题引发思考旨在引导学生亲历学习体验获得探究真知；
活动方式应与问题设计匹配（自主思考、小组讨论、辩论、互问互答等）；
组织形式应当略有变化（多个问题）；
活动过程应予以有效监控；
活动结果应予以准确反馈。
组织活动引导体验旨在引导学生深化认知提升学习能力
关注论证推理的过程
关注结论的文字组织
注意解题方法的指导
关注基础学法的渗透提炼认知指导方法学生主体的激发
教学主题的把握
教学重点的敲打
教学难点的突破
教学细节的处理
（四）教学中需要关注的几个问题祝大家
心想事成!课件22张PPT。初三地理内容的复习建议杭州市基础教育研究室 赵 越
2017年3月重基础 抓主线基础 指建筑底部与地基接触的承重构件，它的作用就是把建筑上部的荷载传给地基。 在学科教学中，“基础”就是在学科知识体系构成中起奠基作用的基本概念、基本规律、基本原理，以及运用学科知识解决实际问题的基本技能和方法。地势西高东低，呈阶梯状分布
地形复杂多样，地形类型齐全
山地多，平地少，山区面积广大中国地形的基本特征（规律）五种常见地形类型（概念）山地
高原
平原
丘陵
盆地不同类型的特点和比较中国的五种地形类型（特征、分布）山地
高原
平原
丘陵
盆地典型代表（位置、范围）
共同特征
内部差异（比较）
分布特征（位置、走向） 在图上认识主要山脉（天山、秦岭、南岭、台湾山脉、长白山脉、大兴安岭、太行山脉、巴颜喀拉山脉、喜马拉雅山脉）、四大高原、四大盆地、三大平原、东南丘陵。 目的：掌握初中阶段所学的地理知识；并通过构建知识网络，形成知识之间的联系。主线——人地关系
生活在特定区域的人们，为了自身的生存与发展，与所处地理环境之间形成的相互影响、相互依赖的关系。地形的影响直接间接有利
不利具体表现气候河流植物人类活动趋利避害改造地形（1）区域自然环境特点：既指某一要素的特征（如中国的降水季节变化、空间分布），也指多个要素在某一特定区域叠加后的共同特征（如安第斯山地区的地形、气温、降水、植被特征）
（2）区域人类活动特点：人类的生产活动和生活活动（如内蒙古地区牧民的衣食住行）。
（3）揭示人类活动特点与区域自然环境特点之间的某种联系。（如湄公河平原的稻作文化印记）知识建构关键：三个方面，两个层次强技能 提能力技能：学习者在特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序。
能力：能够顺利完成某些活动所必须具备的个性心理特征。能力不仅包含一个人现在已经达到的成就水平，还包含一个人具有的潜力。 例（1）分析湄公河平原水稻生产的有利自然条件。
（2）分析一个区域自然条件是否有利于水稻生产的方法。技能：
地理图表的阅读和地理信息的获取
经纬线和经纬度
地理位置的描述
等值线的判读
根据信息进行有效判断
根据信息和所学知识分析问题解决问题抓课堂 重效率效率：最少的时间、最轻松、最大的受益面。“要有投入，更要有产出” 你不讲，学生也能掌握
你不讲，学生不可能掌握
学生虽然知道了，但并不理解
学生虽然理解了，但不会应用两个极端：什么都自己讲与什么都让学生自己做重指导 讲方法例1：普遍性规律与具体问题的解决《稻作文化的印记》《稻作文化的印记》知识构成湄公河平原水稻生产有利自然条件地形平坦、土壤肥沃
高温多雨、高温期与多雨期一致
河网密布、灌溉便利人类活动特点精耕细作、人力劳作为主湄公河平原热带季风气候湄公河中下游人口稠密、劳动力充足、机械化水平抵
水稻生产
具体问题解决 普遍规律是在对具体问题分析基础上进行抽象与概括形成的。普遍规律可以帮助学生迅速理清解题思路、并为学生规范答题创造条件。但利用普遍规律解决具体需要具备一些基本条件。。。普遍性规律
材料：洞里萨湖位于柬埔寨西部，是东南亚最大的淡水湖，有河道与湄公河相连，湖水主要来自周围汇入的河流。湖泊面积随季节变化很大。当地居民大多以捕鱼和种植水稻为生。每年11月，他们将裸露的湖床开辟为稻田，栽种水稻。次年6月开始，这里又恢复为湖泊。材料：“船屋”是指漂浮在水上、可以用船拖着走的房子。生活在洞里萨湖畔的居民常常将住房、商店、邮局甚至学校都搭建在水面上。一座座“船屋”连成一片，形成独特的“水上村落”景观。（2）说明当地农民利用裸露的湖床栽种水稻的有利条件。
（3）从人与自然和谐相处的角度，分析“船屋”与当地自然环境的关系。 云南省元阳县地处哀牢山区，境内气候垂直变化明显。海拔2000米以上山区的年降水量超过2000毫米，比较凉爽。海拔较低的山间盆地、河谷地带降水少，非常炎热。当地的哈尼族人经过千百年努力，绘出了“山顶森林、山腰村寨、缓坡梯田、山脚河流”的美丽画卷。 （1）水稻是一种在高温多雨环境下种植的粮食作物。分析元阳缓坡梯田种植水稻的有利自然条件。抓指导 重方法例1：普遍性规律与具体问题的解决例2：解题思路的告之与“探索”审读试题设问四步曲审设问对象针对什么发问审知识范围设问所指向的知识区域是什么这一知识区域的知识点有哪些知识点与材料的结合点在哪里审设问类型是什么为什么怎么样具体要求现状表述原因分析对策探究审设问分值看分作答 规范用语 仅供参考
尽请指正2017年3月课件16张PPT。 文火慢炖
——2017中考历史复习三要素
杭州市基础教育研究室 朱 可一、当前的学习现状
现状：猛火乱炖——好饭夹生:
划划背背，成为常态——记忆是前提，但光有记忆是不够的：
表现：（1）点不清——学习的精度不够
试题举例：
（2016县区卷）6.有学者指出：“今天的中国无论在政治上、文化上或是语言上似乎都是一个大一统的国家……它在公元前221年就已在政治上统一了……”,这里所指的统一是
A.秦始皇统一六国 B.汉武帝形成大一统格局
C.隋文帝统一中国 D.元朝灭掉南宋统一全国
原因：缺乏面、体意识，不明确阶段特征，知识点无所归依。（2）线不透——基本的线索不清晰
试题举例：
2015城区卷7.随着“一带一路”（丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路）建设大幕的正式开启，人们对其历史更加关注。下列关于“一带一路”史实与结论的搭配，正确的是其他如：11.“2月19日，外交部长陈友仁和欧马利分别代表中英两国政府在《收回汉口英租界之协定》上签字，规定中国正式收回汉口英租界，在英租界区域设立外交部汉口第三特别区。”这份时事报道应发表于
A．湖北军政府成立时 B．国民革命时期 C．抗日战争时期D．新中国成立初期
难度只有0.53.有28.28的同学选了D项。（3）面不明——阶段不明、框架不清、概念模糊
试题举例：
2016年县区卷21.读中国某一历史时期轻、重工业发展状况表，从中可以得出的历史信息有 ①刚好处于第一次世界大战前后 ②中华民国已经建立
③轻工业的增长幅度比重工业快 ④中国的民族工业开始诞生
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④（4）体不构——缺乏立体的知识结构
试题举例：
2015年县区卷26.（8分）优秀的传统文化是人类社会的宝贵财富，对人类社会的发展产生重要影响。某校九年级三班学生围绕“传统文化”这一主题开展探究学习，请你参与。
【合作探究：论从史出】
小灵同学所在小组抽到下面一段材料，同学们据此展开讨论。请你依据材料作扼要阐述。
历史学家顾颉刚说：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。 ——选自《中国历史众生相》
（1）材料中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？汉武帝“利禄引诱”的具体措施有哪些？（4分）
（2）结合所学知识，对上述两个历史事件作简要评价。（2分）
【拓展提升：古为今用】
小组学习成果汇报后，老师又提供了一则新闻材料，引发了同学们的热议。请你发表观点。
2014年9月24日，纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会在人民大会堂开幕。习主席讲话指出，中国优秀传统文化可以为人们认识和改造世界提供有益启迪、为治国理政提供有益启示、为道德建设提供有益启发。
（3）我们应该怎样正确对待儒学等中国的传统文化？（2分） 二、中考历史复习“三要素”
1.“网”构知识——形成知识网络
知识网络的作用:
*整合教材——知识融会贯通
*挖掘隐性知识——弥补知识缺漏，形成完整、缜密的知识
*学会梳理——把知识条理化、系统化
知识网络的构建:
A.专题型网络——以专题为单位构建网络如第二次世界大战
*爆发原因（帝国主义政治、经济发展的不平衡性——根源；法西斯势力上台：对内独裁、对外扩张；转嫁经济危机——直接原因；英法等国的绥靖政策——战争由局部发展成世界大战）
*爆发：1939年9月1日德军突袭波兰，英法对德宣战；40年法国沦陷，自食其果。
*扩大：1941年6月22日苏德战争爆发；1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发
* 转折：1942年1月1日，世界反法西斯同盟成立；斯大林格勒战役、中途岛战役和阿拉曼战役以及诺曼底登陆——召开：开罗会议、德黑兰会议和雅尔塔会议
*胜利：43年7月意大利投降，轴心国瓦解、45年4月德国投降；45年7月波茨坦会议；8月15日、9月3日
*评价：空前浩劫；格局改变；中国作用。 B.框架型网络——注重知识迁移，形成框架体系
如：中国抗日战争——14年抗战 2.日本全面侵华与中国全民族抗战1.日本开始侵华与局部抗战开始侵华原因：军国主义传统；法西斯势力猖獗；转嫁危机表现：“九一八事变”；“一.二八事变”；华北事变局部抗战——抗日救亡运动高潮“一二.九运动”（小字）、西安事变；东北抗联（78页小字）、八一宣言、瓦窑堡会议（补充）日本全面侵华中国全民族抗战标志：七七卢沟桥事变——标志着全国性的抗日战争爆发
暴行：南京大屠杀；七三一部队；“三光政策”，重庆大轰炸和赵家裕惨案一个主题——全民族抗战：重点：抗日民族统一战线的形成过程
二个战场——国民党正面战场（淞沪会战等四大战役、台儿庄大捷）共产党的敌后战场（革命圣地延安、平型关战役、根据地反扫荡斗争、百团大战（小字）、各种游击战）
三个阶段：防御、相持、反攻四条意义：付出了重大牺牲、重要组成部分、第一次民族解放的胜利、得到世界各国人民的支持与帮助C.表格型框架——汉武帝与唐太宗的比较表2.“通”读历史——形成通史意识
（1）把握基本的阶段特征
宋元：多元文化的碰撞与文明的高度发展
*多元文化的碰撞
契丹文化：乳酪传入中原、契丹服饰流行
西夏文化：冶铁（竖式风箱鼓风，兵器天下第一）、印刷（世界最早活字印刷实物）、制瓷、毛纺织业发达；重视儒学，广建学校；开设科举；创建文字等等
女真文化：仿照南宋改革官制；语言、饮食、服饰“皆习汉风”
蒙元文化：仿效中原，建立行省；发展农业，推广棉花种植；中外文化交流空前……
*文明的高度发展
农牧文化交融（经济重心南移）；
城市商业繁荣（坊市界限打破、出现商业街区、出现纸币、商标、广告等新事物、城镇发展）
社会生活丰富（传统节日、瓦肆等）
文学艺术多彩（词曲的出现）
科学技术先进（三大发明及棉纺织业）（2）具备基本的迁移意识
迁移1：历史问题的现实思考
举例：二战后的日本经济面临崩溃的边缘，为什么短短几年就迅速复兴？日本经济恢复和发展的主客观条件有那些？
原因： 外靠美国的支持，内部倡导“科教兴国”战略
现实思考：对我国当前经济的发展有何启示？日本军国主义复活的历史条件和社会基础是什么？日本政治、军事的发展对世界会造成什么影响？在中国崛起的过程中，来自日本的阻力主要有哪些？
迁移2：现实问题的历史反思
我国现在的雾霾现象非常严重，可从历史上进行反思：
*在工业化初期，经济的发展都曾以牺牲环境为代价，这个规律是否可以突破？
*西方国家的环境治理有哪些经验值得借鉴？
*十八大提出的“五位一体”发展策略你是怎么理解的？3、“活”用能力——提升活用能力
现状：能力立意是命题导向；历史学习需要有基本的学科素养
能力要求：
（1）史料（材料）的解读能力
史料（材料）解读是历史学习的基本能力；史料（材料）解读型试题的比重越来越大。
A.明确方向——材料对应哪个历史事件？力图考查哪些知识点？
试题举例：（山东卷11题）图五为一位同学的课堂笔记，（新颖的材料）记录了对某一历史事件的不同评价。据此，推断他的学习内容是
A.太平天国运动 B.义和团运动 C.辛亥革命 D.北伐战争
附：笔记内容：*有利于中国近代化。理由：打击了外国和本国封建统治；提出某些思想具有近代化的因素。
*阻断了中国近代化。理由：破坏了中国最先进省份的生产力；一些政策市历史的倒退。B.获取信息——学会提取材料中的有效信息
试题举例：2015年县区卷21.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中写道：“面对与西方的冲突一败再败，当时的开明士大夫阶级发动了‘自强’运动，打算通过移植西方的机械工具来保护中国文明，即通过获得西方在武器和机械方面的优势，保持中国儒家道德的至尊地位。”下列史实属于这场“自强”运动范畴的有
①训练新式海陆军 ②创办轮船招商局 ③倡导君主立宪制 ④设立京师同文馆
A．①②③ B．①②④ C. ①③④ D. ②③④
C.调动知识——结合所学知识，正确解读史料
试题举例：2016年城区卷7.杭州旧称“武林”。南宋周密所著《武林旧事》中记载“药市炭桥、花市官巷……米市北关外黑桥头、肉市大瓦修义坊、菜市新门外……”。这直接反映了当时杭州
A. 对外贸易活跃 B. 坊市界限分明 C. 商业繁荣兴旺 D. 节日活动丰富　　
切忌：＊先入为主　*断章取义　　*缺乏逻辑——思维不严谨（2）问题的形成能力
现状：最大悲哀：没有问题。
　　　　最大困惑：提不出问题。
　　　　最大挑战：提出问题
　　策略：
　　A.从概念解读中得出问题
　　读懂概念，引发思考。
　　如“责任内阁制”：
与最早的内阁相比有何变化？
在责任内阁的形成过程中，内阁与国王、议会的关系发生了怎样的变化？（游离于王权——依附于议会——凌驾于议会之上）
从中你能否归纳出英国君主立宪制的特点？（虚君、内阁对议会负责等）
中国也出现过内阁，你能否总结出中外内阁的差别？B.从整合归纳中得出问题
如：立国模式的整合
*儒家、法家、道家在治国方面的基本理论是什么？产生的根源？
*上述三家思想历史上经历过怎样的立国尝试？效果如何？
C.从习练当中得出问题
（14分）中国革命的道路是漫长而又艰辛的。阅读以下材料，回答问题。
材料一：“这次革命的目标是：民族独立、人民民主和普遍富裕。这次革命的成果是：皇冠落地，中国历史从帝制走向共和。” ———杨天石
（1）指出“这次革命”的名称及其指导思想。简述其历史意义。（7分）
材料二：每一场革命都有自身的传奇。中国共产党在开辟革命新道路的历程中也不例外。
“它不是一般意义上的‘行军’……它是一曲人类求生存的凯歌，是为避开蒋介石的魔爪而进行的一次生死攸关，征途漫漫的撤退，是一场危在旦夕，险象环生的战斗。” ———[美]哈里森·索尔兹伯里
（2）这一“传奇”是指中国历史上哪一历史事件？简述这一“传奇”发生的原因并举出这一传奇过程中“险象环生”的战斗事例3例。（7分）
思考：这些问题里还涉及哪些考点？
我能否根据试题中的材料再设计一些问题？（3）严谨的推理能力
现状：帕斯捷尔纳克：“历史无法眼见，犹如草叶滋长的过程中，无人能目睹其成长。……需要对草叶生长的过程和结果，做一个全面“复盘”，看清其中的各种因果关系.”——需要严谨的思维、科学的论证和缜密的推理能力。
例证：（2008年高考上海卷第33题）下图（略）使发现于高昌古城（位于今新疆吐鲁番地区）的一幅珍贵壁画“圣枝图”。有人认为：”这幅画是公元5世纪左右景教（基督教）传入高昌的历史见证。“观察此图，回答问题。
（1）请你从这幅画中找出支持这种观点的证据。（人物相貌、服饰、场景等）
（2）这种观点有哪些史实依据？（丝绸之路开通；匈奴活跃，促进东西方之间的经济、文化交流；佛教通过西域传入中国）
（3）如果要进一步证实这一观点，你该怎么做？（关于景教传播的文献记载、该地区的其他考古资料、专家学者关于这一问题的研究成果等）谢谢!
请多提宝贵意见！课件20张PPT。2017年中考思想品德复习
法律专题（一）（学法 守法 用法 尊法） 萧山区党湾镇初级中学 邱国祥
2017-03-29 时事链接知识建构考点呈现1、知道法律的概念和特征；明确法律的作用。
了解违法行为的种类；懂得犯罪的概念和特征；
知道刑罚的种类；认清犯罪的危害；
懂得加强自我防范，预防违法犯罪的道理。2、明确未成年人受法律保护的基本内容；
知道未成年人自我保护的有效方法。法律特征学法法律本质法律作用用法守法尊法预防违法违法分类违法概念依法维权未成年人保护法请对照考点，结合教材小组合作完成思维导图（可以追加子目录）。考点梳理法律特征学法法律本质由国家制定或认可国家强制力保证实施对全体社会成员普遍约束力人民意志和利益的体现法律作用规范作用保护作用考点解读—学法篇1、学习《中华人民共和国民法总则》，阐述相关观点知识检阅法律由国家制定或认可。
全国人民代表大会具有最高立法权法律特征学法法律本质由国家制定或认可国家强制力保证实施对全体社会成员普遍约束力人民意志和利益的体现法律作用规范作用保护作用守法预防违法违法分类违法概念不履行法律规定义务意识层面：刑事违法（犯罪）行政违法民事违法违宪行为作出法律禁止行为行为层面：道德层面：法律层面：考点解读—守法篇 一般违法与严重违法（犯罪）的比较对社会危害性较小具有严重社会危害性行政管理法规/民事法律刑法受到行政处罚/
承担民事责任应受刑罚处罚①都违反法律；②都具有社会危害性；③都要承担法律责任，都受法律制裁两者之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法者，如不防微杜渐，任其发展下去，就有可能走上严重违法（犯罪）道路属于什么性质的违法行为的回答范式：
一般违法行为：理由（1）该行为情节比较轻微，对社会危害性较小；（2）违反了民事法律，应承担民事责任/违反了行政管理法规，应受到行政制裁。
严重违法行为（犯罪）：理由（1）该行为具有严重的社会危害性，是犯罪的最本质特征；（2）触犯了刑法，符合刑事违法性的特征；（3）受到了刑罚处罚，符合刑罚当罚性特征。2、阅读材料，回答问题（2014·杭州改编） ：
材料一：校园暴力已成为社会广泛关注的话题。近日，某校初三学生王某，因为回头多看了同班同学李某一眼，就遭到李某及其同伴的殴打，造成王某轻微伤害。王某报警后，当地派出所介入调查，对李某的行为进行了警告。
材料二：2013年11月13日，市民彩某因对当地一家医院的治疗效果不满，用菜刀追砍该医院的医护人员，致一死四伤。近日，法院裁定被告人彩某犯故意杀人罪，考虑其患有偏执性精神障碍，且有自首情节，法院依法判决彩某无期徒刑，剥夺政治权利终身。
（1）材料一中李某的行为属于什么性质的行为？该行为违反了我国哪一步法律？
（2）材料二中蔡某的行为属于什么性质的行为？理由是什么？
知识检阅法律特征学法法律本质由国家制定或认可国家强制力保证实施对全体社会成员普遍约束力人民意志和利益的体现法律作用规范作用保护作用守法预防违法违法分类违法概念不履行法律规定义务意识层面：刑事违法（犯罪）行政违法民事违法违宪行为作出法律禁止行为行为层面：道德层面：法律层面：考点解读—守法篇法律特征学法法律本质由国家制定或认可国家强制力保证实施对全体社会成员普遍约束力人民意志和利益的体现法律作用规范作用保护作用用法守法尊法预防违法违法分类违法概念不履行法律规定义务依法维权未成年人保护法意识层面：刑事违法（犯罪）行政违法民事违法违宪行为作出法律禁止行为家庭保护行为层面：道德层面：法律层面：非诉讼手段诉讼手段司法保护社会保护学校保护考点解读—用法篇用法保护《宪法》（国家根本法）《刑法》（最严厉）《预防未成年人犯罪法》
《未成年人保护法》《治安管理处罚法》（维护社会公共秩序）对未成年人的专门法【基础】3、(2016·宁波）根据法律规定，中小学校园周边不得设置营业性网吧。该内容体现了对未成年人的
A．家庭保护 B．学校保护
C．社会保护 D．司法保护4、下列生活场景的做法与“四大保护领域”的要求对应一致的是A.①②B. ①③C. ②④D. ③④知识检阅法律特征学法法律本质由国家制定或认可国家强制力保证实施对全体社会成员普遍约束力人民意志和利益的体现法律作用规范作用保护作用用法守法尊法预防违法违法分类违法概念不履行法律规定义务依法维权未成年人保护法意识层面：刑事违法（犯罪）行政违法民事违法违宪行为作出法律禁止行为家庭保护行为层面：道德层面：法律层面：非诉讼手段诉讼手段司法保护社会保护学校保护考点解读—用法篇 5、（2016·杭州）2015年11月，万达集团向法院正式提起诉讼，起诉某微信公众号。该微信公众号冒用万达集团董事长的真实姓名发布题为“淘宝不死，中国不富，活了电商，死了实体……”的文章，并在微信朋友圈推广传播，造成不小的社会影响。2016年3月，法院一审判定，该微信公众号实际运营者败诉，赔偿受害人精神损害抚慰金六万元。
受害人采用了什么手段维护自身权利？结合“敢打官司”的相关知识，说明该手段的特点。知识检阅法律特征学法法律本质由国家制定或认可国家强制力保证实施对全体社会成员普遍约束力人民意志和利益的体现法律作用规范作用保护作用用法守法尊法预防违法违法分类违法概念不履行法律规定义务依法维权未成年人保护法意识层面：刑事违法（犯罪）行政违法民事违法违宪行为作出法律禁止行为家庭保护行为层面：道德层面：法律层面：非诉讼手段诉讼手段司法保护社会保护学校保护考点解读—尊法篇材料:李某出生于音乐世家，父母均为著名歌唱家，据媒体报道，李某少年时便经常犯错，却很少受罚，后李某因无证驾驶并打人致伤被收容所教养一年，后又因强奸罪被当地人民法院判处有期徒刑10年。巩固提升小组合作，根据材料设计1-2个问题。

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