资源简介 中考地理专题复习——图解谚语平湖市城关中学潘金燕【中考考点】考点6：描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。（b）考点8：能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息。（c）考点9：运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境特点。（c）【素养目标】知识素养：知道中国四大地理区域各具特色的区域生活，认识区域的地理环境、自然环境、人文环境以及三者之间的关系。能力素养：通过解读谚语，初( http: / / www.21cnjy.com )步学会选择合适的地图，分析、提取信息，综合分析各种要素，提升空间感知能力；通过自主、合作探究，初步掌握分析区域地理自然和人文环境特点的方法，培养人地观念；通过构建思维导图，学会用地理专业术语表达观点，体现逻辑联系。情感素养：尊重、理解不同区域人们的生产生活特色，树立人与自然和谐发展的可持续发展观。【学习重难点】学习重点：区域地理自然环境和人文环境特点及其关系。学习难点：选择、运用不同的地图和图表描述区域自然环境和人文环境。【教学方法】教授法、图表法、地理综合分析法、地理比较法、思维导图法等。【学习方法】自主学习法、合作探究法、图表观察分析法等。【学习过程】导入：舟山特产。学习过程：第一环节：渔谚在舟山活动：选择合适的地图解释渔谚中所含的道理。总结：学会选图、析图。第二环节：谚语观中国活动：以小组为单位，根据书本和学习资料选择合适的地图解释其蕴含的道理。秦岭：“山北黄牛下地，山南水牛犁田”新疆：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”总结：认识区域特征，从自然环境和人文环境两方面去分析。第三环节：谚语明发展活动：绘制简要示意图揭示谚语蕴含的道理。总结：经济发展要与环境保护、资源开发相协调，促进人与自然和谐发展。课堂总结板书设计地理位置自然环境比例尺证明人文环境选择图探究内容表述区域特征区域可持续发展课堂探究单探究一：以小组为单位，根据书本和学习资料，选择合适的地图解释其蕴含的道理。（要求：选择一句解释，评价其它小组回答）秦岭：“山北黄牛下地，山南水牛犁田”新疆：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”《图》《图》…………探究二：绘制简要示意图揭示渔谚蕴含的道理。（人口、资源、环境与发展的关系）舟山渔谚：“树吃古老饭，鱼吃子孙饭”（只解释划线部分），“小鱼抲光大鱼稀，眼前快乐后来苦”。探究三：西藏独特的自然条件，良好的生态环境，孕育了特色农牧业。阅读图表，回答问题。依据上述图表分析在乙地建设特色牧业基地的自然条件。课堂学习资料中国白露至秋分期间平均日较差（昼夜温差）分布图课后探究青海省海西蒙古族藏族自治州是浙江省对口支援地区，舟山市积极派遣援青干部支援海西州建设，为了解海西州，援青干部们查阅了有关资料。注：自然保留地是指目前还未利用的土地，包括雪山、冰川、沙漠、戈壁、盐沼等。根据上述图表资料，分析海西州自然条件对其经济发展的影响。海西州部分矿产分布图(共73张PPT)各位老师：平湖市教师进修学校顾跃忠（13567370220）一、为什么需要用命题的思路思考教学？——教学思路与命题思路的不一致造成了教学的低效二、怎样用命题的思路思考教学？1.研究《考试说明》——考什么？2.研究试题——怎么考？三、用命题的思路设计教学一、为什么需要用命题的思路思考教学？情境一：初三复习课师：同学们，今天我们要复习考点三，请同学们把“白皮书”翻到29页，我们先来看世界人口分布，大家说世界人口分布有什么特点？生：不均匀。师：对。那么人口稠密区和人口稀疏区的原因是什么？生：地理位置、纬度位置、相对位置、自然环境。师：好。第二个问题我们来复习人种。世界上有哪三大人种？生：白色人种、黄色人种、黑色人种。师：奥巴马是什么人种？生：黑色人种。……考点3：描述世界人口、人种、语言、宗教的分布情况，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的实例。（b）情境二：高一复习课老师讲到“陶瓷业的成就”时说：“中国古代有五大名窑，同学们翻到课本第15页看一下，把‘河北定窑、河南钧窑、江西景德镇窑、浙江龙泉窑、陕西耀州窑’划起来，一定要记住它们的位置，这道题11年高考考过的。来，我们一起阅读一下。”“河北——定窑、河南——钧窑、江西——景德镇窑、浙江——龙泉窑、陕西——耀州窑。”学生扯开嗓子拖长声调读了起来。《古代中国的手工业经济》复习情境三：高三复习课情境四：对本学科考试的言论：领导：“社政学科成为拉分学科，伤不起啊！”他科老师：“开卷考都考不出，怎么回事啊？”学生：“考的内容我没学过，书上也找不到。”家长：“老师，给我孩子补补课吧！”任课老师：“领导不重视，家长不重视，学生不重视！”……原因：教学思路与命题思路不一致所致！掌握知识能力立意《考试说明》命题要求：1.依据课程标准进行命题2.强调能力立意，突出应用性3.体现综合性、人文性、开放性和时代性大规模教育考试的核心要义表象内涵特点意义联系教学的任务：透过表象，揭示内涵，把握特点，明白意义，构建联系。命题的三大要素：1.立意——客观、聚焦、贯通、简明2.情境——新颖、易懂3.问题——是什么？为什么？怎么做？还有什么？示例：1．有人形象地说：青春是一座金字塔。这告诉我们青春意味着A．追求健康B．积极进取C．享受快乐D．获取智慧情境立意：积极进取的人生态度。问题：青春的内涵2．“本次运动会我们班要争取拿下团体总分第一”，这一共同愿望激发了全班运动员的拼搏精神。这说明A．有了拼搏劲就一定能实现目标B．集体团结奋斗必定能实现共同目标C．共同目标来自于集体团结奋斗D．共同的目标能催生团结奋斗的动力情境问题：怎样创建新集体立意：增强集体凝聚力和荣誉感。3．（8分）阅读材料，回答问题。袁隆平从1964年开始，几十年如一日，一心扑在杂交水稻研究事业上；为使技术上有新突破而忙碌奔波，84岁高龄还走在田间地头。生活中，看书和听音乐是他的两大爱好，每天睡觉前要读半个小时的书，激情来了还拉小琴。“80岁的年龄，50岁的身体，30岁的心态”是对袁老的一种写照。（1）结合材料中袁老的生活片段，说明高雅的生活情趣有什么积极作用？这对青少年追求高雅生活情趣有哪些启示？（5分）（2）袁老的工作与生活启示我们应如何正确对待生命？（3分）情境问题1：是什么？或为什么？问题2：还有什么？问题3：怎么做？立意：培养高雅生活情趣一、为什么需要用命题的思路思考教学？——教学思路与命题思路的不一致造成了教学的低效二、怎样用命题的思路思考教学？1.研究《考试说明》——考什么？考试要求：a——了解指对有关事实、概念等再认、回忆或描述。b——理解指在了解的基础上对有关概念、原理等进行解释、例示（举例）、推理（推断）、比较、说明，就有关事实等进行归类（归纳）、概括，并展开综合分析。c——应用指在理解的基础上把有关知识运用于新情景、新材料、新问题之中，评析那些教师未曾讲过的现象，解决那些教师未曾帮助解决过的问题。考点10：熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件。C世纪和年代时代和时期朝代早期、中期、晚期（后期）初、中叶、末如鸦片战争这一历史事件发生的时段用公元纪年法来表示是1840年至1842年。除此之外，还可以用其他词汇来表述：例如用年号纪年法可以表述为道光二十年至道光二十二年；用世纪年代可以表述为19世纪40年代；用朝代可以表述为清朝晚期或晚清时期；另外，还可以表述为19世纪中叶、19世纪上半期、第一次工业革命时期都是可以的。例11308．柳亚子赠毛泽东诗云：“阔别羊城（今广州）十九秋，重逢握手喜渝州（今重庆）。弥天大勇诚能格，遍地劳民战尚休。”据相关史实推断此诗创作于 A．武昌起义期间B．北伐战争期间C．抗日战争期间D．重庆谈判期间例21411.嘉兴有一所百年名校——嘉兴一中。上世纪三十年代末烽火连天，她辗转多地来到天目山成立“浙西一中”，直到四十年代中期才迁回嘉兴，恢复省立嘉中。依据材料推测，该校经历了 A.辛亥革命B.五四运动C.抗日战争D.解放战争例31511.嘉兴有件传家宝——子城。它是嘉兴历代府衙所在地，位于市中心府前街，始建于231年。据此推算，子城建造时嘉兴隶属于A.东汉B.三国吴C.西晋D.三国蜀例41619.长水路的得名跟嘉兴设县有关。《吴地记》载：“嘉兴县，本号长水县，周敬王十年（公元前497年）置，秦始皇二十六年（公元前221年）改由拳县。”据此推断，“嘉兴”称为“长水县”是在A.先秦时期B.两汉时期C.隋唐时期D.明清时期考点11：知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物。C实际可分两部分，前一部分“知道获取历史信息的常用方法、途径”实际是A级，后一部分“运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物”才是C级。后一部分又分两个层次：第一层是“运用不同的资料评价历史事件和历史人物”，考查的是不同的资料可以得出不同的结论；第二层是“有理有据地评价历史事件和历史人物”，考查的是证据意识。这个考点实际上考查了一个历史学科的核心素养：史料实证。例1：高考1114．有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。下列说法中最为合理的是A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾例2：高考1215．某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是A．李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信B．李白是唐代著名诗人，意见具有权威性C．外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新D．历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨例3备1605.陆游有“王师北定中原日”的诗句，有人据此得出“南宋收复了被金侵占的中原地区”的结论。对此，四位同学进行了辩论，其观点最合理的是A.陆游的诗是第一手资料，结论可信B.以诗证史，论证方法新颖，结论可信C.方法虽新，但未考辨，结论不可信D.文学作品不可用作史料，结论不可信例4备1620.图4是苏美英三国首脑对中国抗战的看法，下列各项对此理解正确的是①中国的抗战对世界反法西斯战争的胜利起决定作用②中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分③中国的抗战有力地推动了世界反法西斯战争的胜利④没有中国的抗战，世界反法西斯战争的胜利将变得更加艰难A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④例5 在菲律宾马克坦岛上，有一座双面碑亭，正反两面镌刻着以完全不同的口吻撰写、记载同一事件的两篇碑文，正面写着：“公元1521年4月27日，西拉布拉布率部众在此击溃西班牙侵略者，击毙其统帅麦哲伦。”背面则写着：“公元1521年4月27日，麦哲伦与马克坦岛酋长西拉布拉布所部激战，重伤身亡于此。”结合所学知识，概述麦哲伦远航所带来的双重影响。说说正反两面的碑文分别是站在什么史观的角度撰写的。对于麦哲伦这样的历史人物，采用怎样的评价方法比较合理？为什么？考点15：列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。AＡ级考点，要求较低，只需了解哪个在前哪个在后就可以了。本考点考查的是历史学的一个核心素养——时空观。时空观的培养不一定非要让学生死背年代和地点，利用多媒体技术可以很好地解决过去需要死记硬背才能解决的问题。例1毛泽东在《沁园春·雪》一词中说：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”按时间先后顺序排列上述历史人物，正确的是：A毛泽东、秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗B秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗、毛泽东C秦皇、唐宗、汉武、宋祖、成吉思汗、毛泽东D毛泽东、成吉思汗、秦皇、汉武、唐宗、宋祖考点31：描述改革开放前新中国成长的曲折历程。A本考点考查的是历史叙述能力。时间：新中国成立到改革开放前。曲折：既有顺境也有挫折，不同时期有不同表现。历程：整个发展过程。成长：政治、经济、思想文化、民族关系、对外关系等领域的发展和挫折。例11410.1956年，中国可能出现的景象有A.第一辆国产汽车在欢呼声中缓缓驶出工厂B.收工后的农民在集体食堂里吃着“大锅饭”C.上海繁华的南京路上到处能够看到大字报D.全国城乡炼铁炉星罗棋布，炉火日夜不熄考点39：了解当今世界经济全球化和世界多极化的发展趋势，知道和平与发展是当今时代的主题。A本考点考查的是历史论证能力。时间：二战结束以来。经济格局的演变。政治格局的演变。和平与发展例1美国总统奥巴马曾说：“俄罗斯、日本在快速发展……中国却没等待……德国、印度也没有等待。这些国家没有原地踏步，也不想成为次要国家。”奥巴马的话说明了A．两极对峙的格局已经形成B．多极化的政治格局已经形成，C．美国已经沦为次要国家D．世界政治格局的多极化趋势正在加强例22014年，ISIS（伊斯兰宗教极端主义组织）活动猖獗，成为恐怖主义新的代名词。随着该组织势力的不断扩大，美、英、法等54个国家和欧盟、北约、阿盟等地区组织共同组建了一个国际联盟予以打击。由此可见①恐怖主义是威胁和平的重要因素②反恐斗争有赖于国际社会的合作③维护世界和平是当今时代的主题④超级大国的霸权主义有新的表现A①②③B．①②④C．①③④D．②③④一、为什么需要用命题的思路思考教学？——教学思路与命题思路的不一致造成了教学的低效二、怎样用命题的思路思考教学？1.研究《考试说明》——考什么？2.研究试题——怎么考？2015年高考题预测中国古代史与世界古代史相结合的选择题一历史研究基本方法和史证能力考查的选择题一（一分证据说一分话）图表型选择题一至二文言材料解读型选择题一历史概念选择题一抗日战争史选择题或主观题一战争与和平选择题一中国近代史主观题一一、为什么需要用命题的思路思考教学？——教学思路与命题思路的不一致造成了教学的低效二、怎样用命题的思路思考教学？1.研究《考试说明》——考什么？2.研究试题——怎么考？一、为什么需要用命题的思路思考教学？——教学思路与命题思路的不一致造成了教学的低效二、怎样用命题的思路思考教学？1.研究《考试说明》——考什么？2.研究试题——怎么考？三、用命题的思路设计教学例1：考点的整合1.知道七大洲、四大洋的名称及其分布情况a2.描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布情况，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例b3.描述世界人口、人种、语言、宗教的分布情况，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的实例b4.概述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间b5.描述中国地形、气候的主要特征及主要河流（长江、黄河）的概况a6.描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点b7.比较世界典型区域的自然、人文环境特点b8.能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息C9.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点C10.熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史事件C11.知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物C12.根据调查的实际需要，选用适当的社会调查方法C13.概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道它们对后世的影响14.知道百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用15.列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络16.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响17.概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实18.列举丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋、“东学西渐”、“西学东渐”等实例，知道中华文明和世界文明是相互影响的19.概述新航路的开辟，评析其原因和意义20.列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就21.描述英国、法国、美国建立资产阶级国家的重大事件及其代表人物，说明它们对各自国家历史进程的影响。22.列举工业革命的重大发明，举例说明它们给社会生产、生活带来的巨大变化23.概述日本明治维新的内容及其影响24.列举近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其影响25.知道洋务运动、戊戌变法的概况及影响26.简述辛亥革命的重要事件和人物，理解辛亥革命的历史意义27.简述新文化运动和五四运动的过程，说明五四运动的意义28.描述中国共产党诞生的意义；列举史实，说明中国共产党人怎样开辟了中国革命的新道路29.叙述北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争的历程，理解新民主义革命的胜利使中国实现了民族独立和人民解放30.知道影响第二次世界大战的重要人物和事件，理解大战的起因、性质和后果31.描述改革开放前新中国成长的曲折历程32.知道十一届三中全会的内容、意义，简述我国改革开放的历程33．简述新中国成立以来的外交政策和外交成就34.知道当前我国主要的人口问题，掌握解决人口问题的途径35.描述我国自然资源的分布特点和开发利用情况36.描述我国主要的环境问题以及解决的途径37.综述人口、资源与环境的关系，理解只有三者协调发展才能实现经济社会的可持续发展38.列举实例，分析我国区域经济发展的条件和特点39.了解当今世界经济全球化和世界多极化的发展趋势，知道和平与发展是当今世界的时代主题例2：时空观的复习（1）秦灭六国的顺序作战总谋略：远交近攻，先挑弱的打。秦对韩采取扶植亲秦势力以逐步肢解的策略。公元前231年，韩国南阳郡“假守”（即代理郡守）腾，向秦献出他所管辖的属地。腾被秦王政任命为内史，后又派他率军进攻韩国。腾对韩国了如指掌，所以进展顺利，于公元前230年，俘获韩王安。韩国灭亡。公元前229年，秦利用赵国发生大地震和大灾荒的机会，又派王翦领兵攻赵。王翦用重金收买了赵王的宠臣郭开，要他散布李牧、司马尚企图谋反的流言。赵王轻信谣言，派人替代李牧，并处死了他，同时还杀掉了司马尚。公元前228年，秦军攻破邯郸。公元前225年，秦王政派出年轻将领王贲，率军围攻魏都大梁。大梁城防异常坚固，秦军强攻不下。王贲想出了水攻的办法，将黄河、鸿沟的水引来，灌注到大梁。3个月后，大梁的城墙壁垒全被浸坍。魏王假只得投降，魏国灭亡了。楚国内政一直不振，楚王室分崩离析。公元前226年，秦王地南下攻楚。秦王派王翦率60万秦军攻楚。他总结了李信轻敌冒进的教训，采取屯兵练武，坚壁不出，麻痹敌人，以逸待劳的战略。楚国部队，斗志渐渐松懈，楚军一撤，王翦就抓住时机下令全军出击。秦军一举打垮了楚军的主力，秦军攻占楚都寿春，俘虏了楚王负刍，楚国灭亡，时为公元前223年。荆轲刺秦王失败，秦王大举进攻燕国。公元前226年，秦军攻下燕都蓟（今北京市），燕王喜与太子丹逃亡辽东郡。燕王派人将太子丹杀掉，将其首级献给秦国，想以此保住燕国不亡。公元前222年，王贲奉命攻伐燕国在辽东的残余势力，俘获燕王喜，燕国彻底灭亡。公元前249年，刚毅不屈的君王后逝世，后胜任宰相。秦国迅速展开收买内应的活动。后胜得了秦国的好处，就派出大批宾客相继赴秦。这批人从秦国回来后，就积极地制造亲秦的舆论。他们说齐王建应西去朝秦，以表归顺，又说秦齐是姻亲，根本不用备战抗秦。正是在这种情况下，王贲南下伐齐，率军长驱直入，攻破临淄，齐王建与后胜马上向秦投降。齐国灭亡。例2：时空观的复习（1）秦灭六国的顺序（2）法西斯德国的进军路线1939年9月1日,入侵波兰4月9日入侵丹麦,挪威。5月10日入侵比,卢,荷,法1941年4月6日入侵南斯拉夫,希腊6月22日入侵苏联作战总谋略：远交近攻，先挑弱的打，解除侧翼威胁。例3：珍爱生命的复习考点：1.懂得生命的独特性，理解每个人的生命都是有价值的b2.学会珍爱和尊重生命，实现生命价值c问题：为什么要珍爱生命？答案：因为人的生命只有一次，不可重来，是独特的存在。世界因生命而精彩生命只有一次，不可重来，是独特的存在有限的生命可以创造出无限的价值珍爱生命例4：和平共处五项原则的复习考点：33．简述新中国成立以来的外交政策和外交成就a11.知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物c复习：1.建国初外交三原则：另起炉灶、打扫干净屋子再请客、一边倒。2.和平共处五项原则：1953年提出，1955年万隆会议上阐述。内容：……意义：……命题思路：1.原有“炉灶”有何弊端？2.屋子打扫干净后，客人是否愿意来？3.和平共处五项原则是对一边倒政策的否定。课例：新中国初期的外交新中国初期的外交（1949-1955）平湖市教师进修学校顾跃忠（13567370220）中英《南京条约》签字仪式中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪倒在地上办外交呢？……我们不要被动怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。”——周恩来黄色是美国为首的资本主义阵营；红色是苏联为首的社会主义阵营；绿色是正在谋求民族独立的国家。1949年的世界格局社会主义国家友帝国主义国家敌“一边倒”“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”独立自主的和平外交中华人民共和国联合世界上一切爱好和平、自由的国家和人民。首先是联合苏联、各人民民主国家和各被压迫民族，站在国际和平民主阵营方面，共同反对帝国主义侵略，以保障世界的持久和平。——《中国人民政治协商会议共同纲领》（1949年9月）新中国第一次建交高潮苏联（1949.10.2）保加利亚（10.4）罗马尼亚（10.5）匈牙利（10.6）朝鲜（10.6）捷克斯洛伐克（10.6）波兰（10.7）蒙古（10.16）民主德国（10.27）阿尔巴尼亚（11.23）越南（1950.1.18）社会主义国家1949年12月至1950年2月，毛泽东首次访问苏联。外交实践第一条……任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，……另一方即尽其全力给予军事及其他援助。第五条……双方保证以友好合作的精神，……发展和巩固中苏两国之间的经济与文化关系……——《中苏友好同盟互助条约》（1950年2月）“（中苏条约的缔结）使中苏两大国家的友谊用法律形式固定下来，使得我们有了一个可靠的同盟国，这样就便利我们放手进行国内的建设工作和共同对付可能的帝国主义侵略，争取世界和平。”——《人民日报》1950年4月13日1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，正式开始同美国较量。我成了历史上签定没有胜利的停战条约的第一位美国陆军司令官。——克拉克1953年签订朝鲜停战协定西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。——彭德怀1949—1953年与中国建交国家数据简表：年份19491950195119521953建交国家109100“屋子”打扫干净了，“客人”为何迟迟不来 和平共处五项原则最初是为解决什么问题提出的 表明新中国怎样的外交立场 周恩来总理真迹和平共处五项原则提出表明新中国愿意同亚洲邻邦和平共处，中国对邻邦没有自己的利益扩张。外交理论周恩来要把新中国提出的关于处理国与国之间关系的基本原则让世界知道，并且利用日内瓦会议这个机会，通过运用这个基本原则来参与制定有关国际格局的游戏规则。——孙津：《新中国外交启示录》命题的三大要素：1.立意——客观、聚焦、贯通、简明2.情境——新颖、易懂3.问题——是什么？为什么？怎么做？还有什么？教学的三大要素：1.立意（课魂）2.情境3.问题（链）感谢您的聆听！欢迎批评指正！(共8张PPT)统一的多民族国家的巩固和发展考点16：列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们对历史进程产生的重要影响（c）考点17：概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实（b）考点11：知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史事件和历史人物（c）明主题，寻考点比地图，归史实目标要求：从书本上找出秦朝、汉朝、元朝促进统一的多民族国家不断巩固和发展的史实。活动方式：自主探究，在探究单上做好记录。同桌讨论：依据史实归纳统一多民族国家得到巩固和发展的共同原因。找史实，知原因分析史实，概括它们对统一多民族国家的巩固和发展的影响。史实（措施）影响析史实，探影响（2015宁波中考）（11分）文献资料、实物资料等都是历史发展的见证。阅读材料，回答问题。材料一：文献资料文献资料文献资料反映的措施或制度措施或制度开始实行的朝代一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文。——《史记》①秦行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。——《元史》②元永乐十一年……乃分其地为八府四州，设贵州布政使司，而以长官司七十五分隶焉，属户部。——《明史》改土归流明材料二：实物资料（1）阅读材料一，写出表格中①②所代表的措施或制度。（4分）（2）材料二反映了清朝采取哪些措施加强对西藏地区的管理？（3分）（3）概括上述措施和制度的共同作用并发表你的感想。（4分）(共19张PPT)聚焦核心素养，优化课程资源平湖市南市中学姜其中研究整合（三维目标整合—学科核心素养—立足点：培养人;知识整合—关联、渗透、整合）分层：分层不走班（课程目标分层，学生分层）活动：（自主学习、合作活动、探究活动、自评互判；探究活动：问题意识、问题能力、围绕主题）关系：道德修养、法制意识、国家认同、国际视野趋势规律中心，主要部分（就事物之间的关系而言）。核心？“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养？素养？由训练和实践而获得的技巧或能力。空间感知（区域认知，人地观）历史意识（历史理解，历史评判）公民自觉（国家认同，国际视野，法治观念，道德修养）综合思维（理性思辩，多元联系，融通创新）社会参与（实践取向，社会活动，公共参与）初中社会学科核心素养？优化课程资源，精心教学设计教学设计主要包括以下三方面第一，我们期望学生学会什么？学到什么程度？或者说教师教什么和学生学什么？教到什么程度和学到什么程度？（教学目标）第二，如何使学生达到预期目标？或者说教师如何教和学生如何学？（教学策略）第三，如何及时获得教学的反馈信息？或者说教师教得怎么样和学生学得怎么样？（教学评价）一、板块整合，创意架构——上“有设计精度”的课著名特级教师余映潮老师提出“板块式教学”，他认为可以将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学环节，即“板块”，教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。这是一种清晰而又灵动的教学设计思路，对于生动细腻地展现课堂艺术魅力提供了良好的平台。如何做到板块整合，创意架构心中有数：教师深读文本，吃透教材编写意图、知识体系，把握学生学习状态、学习能力，切实做到合理施教、因材施教。潜心架构，巧妙设置教学板块，优化每一个板块学习内容，做到精练、提炼。目中有人：每一个板块以学生的学习活动为主，板块的命名必须是这个板块学习内容或学习活动的高度概括，同时板块命名必须选用带有人情味的语言来美化，以避免板块不够柔和，缺少人情味的弊端，让板块闪现人性化光彩。手中有法：每一“块”解决一个方面的学习内容或进行一个方面的学习活动，步步为营，有序延展。板块间既相对独立，又层层推进，相互渗透，环环相扣，构成了一个立体的教学网络。例：《一个麻烦的祖国》二、立意提炼，价值引领——上“有思想高度”的课什么是教学立意？就是教学中提炼和确立内容的主旨，它包含教师的理解能力、思维深度、教育理念等要素，是教学的统帅、灵魂，更是决定课堂教学有实效、有价值的关键。有效而富有价值的教学架构有时关键在于教学立意，这种教学架构往往能成为我们与众不同的制胜法宝，更能体现思想品德课的价值引领，体现思想品德课的价值高度。1.“基于文本”——落实教学，达成目标2.“整合文本”——精心设计，归纳提炼3.“超越文本”——优化架构，提升立意例：《礼仪展风采》如何做到立意提炼，价值引领三、问题导引，疑起疑落——上“有思维深度”的课古人云:“学起于思，思源于疑。”教学过程就是一种提出疑问、解决疑问的持续不断的活动，解决疑问也就成为课堂关注的重点，而如何解决疑问，不同的教师各有自己不同的方法。疑是学习的起点，有疑才有思、有问，才有所得、有所进，所以课堂应该从“疑”开始。巧置问题以设疑，于无疑处有疑；合作探究以析疑，于是疑处质疑；重难点拨以破疑，于惑疑处解疑；巩固提升以查疑，于有疑处不疑。例：《影响深远的宋元科技》如何做到问题导引，疑起疑落四、问题探究，引导参与——上“有活动效度”的课活动课堂教学需要教师“苦心经营”，要以“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动。在活动的设计上，不应该只是注意外在表现方式，更多的应是注重内在品质，要根据学科特点与学生年龄特点，设计真正处于学生“最近发展区”的活动，确定哪些才需要通过活动来完成，或通过活动使问题解决达到最优化，让活动成为一节课的亮点而不是摆设。1.创设活动，能够参与，从不动到身动2.创新活动，主动参与，从身动到心动3.创意活动，积极参与，从心动到行动如何做到问题探究，引导参与讨论辩论活动角色扮演活动方案设计活动感受体验活动合作探究活动……关于活动的设计例：《汉武帝时代的大一统》五、创新资源，整合延伸——上“有拓展宽度”的课2015上半年《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》，提出了义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程，基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。（选修课、校本课、活动课）拓展性课程类别知识拓展体艺特长实践活动历史与社会拓展性课程主要首先定于知识拓展类，其次是基于学科的实践活动类，现实中可能就是知识拓展类。从历史、地理政治学科的核心要素出发从与学科关联的地方文化出发从教材中的综合探究课出发例：《丝绸之路的前世今生》稚川实验中学：平湖节日习俗东湖中学：二战人物史话、故乡的味道城关中学：看图说话、中外历史人物评说福臻中学：钟灵毓秀魅力平湖、中国古代服饰变迁南市中学：中国传统服饰趣谈、五湖四海话民族行知中学：行知讲坛之人物评说新仓中学、广陈中学、黄姑中学：芦川文化、孟坚文化、独山海韵林埭中学：成语哪些事儿乍浦实验：让每一颗珍珠都闪闪发光有“设计精度”的课有“思想高度”的课有“思维深度”的课有“活动效度”的课有“拓展宽度”的课…………只要我们认真用心研读文本，聚焦学科核心素养，潜心设计教学，优化课程资源，精心演绎课堂，就一定提升自我、学生、学科。谢谢您的倾听！不当之处，请批评指正！(共6张PPT)中考地理专题复湖市城关中学潘金燕考点6：描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。（b）考点8：能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息。（c）考点9：运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境特点。（c）图解谚语中国行政区划图浙江行政区划图舟山群岛“说话讲道理，带鱼吃肚皮”“乌贼吃须，蟹吃钳”渔谚在舟山“夏至南风暖洋洋，三朝南风船拢洋”谚语观中国秦岭：“山北黄牛下地，山南水牛犁田”新疆：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”探究：以小组为单位，根据书本和学习资料，选择合适的地图解释其蕴含的道理。（要求：选择一句解释，评价其它小组回答）《图》《图》…………“小鱼抲光大鱼稀，眼前快乐后来苦”谚语明发展“树吃古老饭，鱼吃子孙饭”探究：绘制简要示意图揭示渔谚蕴含的道理。（人口、资源、环境与发展的关系）“六月暑天犹着棉，终年多半是寒天”探究：西藏独特的自然条件，良好的生态环境，孕育了特色农牧业。阅读图表，回答问题。依据上述图表分析在乙地建设特色牧业基地的自然条件。(共24张PPT)平湖东湖中学孟强困顿思考、策略——2017年历史中考个人谈第一部分：困顿与思考我的困惑1我自激情澎湃，他自昏睡不醒自我反思：学生分化，部分学生信心不足，目标不明招生变化，学科边缘化，心有旁骛自我固化，复习课上得太像复习课—懒得听—不想听—没兴趣听改变自己！改变课堂！◆改变我们的课堂，变“讲堂”为“学堂”，让学生在“做”（读、讲、练、评等）中提升学生的学习能力（思维力、生成力、表达力）面对困惑1，我的思考是……◆努力把复习课上得不像复习课改变我们的习惯，变“复习课”上得“有血”“有肉”“有灵魂”核心：如何激发学生的学习兴趣，逼他学，变成他要学目标你打算这节课让学生获得什么？方法效率达标你打算让学生怎样获得？你打算用多长时间让学生获得？你怎么知道学生已经达到了要求？面对困惑1，我的思考是……改变自己！改变课堂！我的困惑2：纵使讲它千百遍，可见效甚微自我反思：◆我落花有意，他却流水无情◆我千题百练，他却错题如旧◆我着急上火，他却淡定如水教师“好”声音：每次考过后，这道题目我强调过，他还错，真是的……—一厢情愿想当然——题海战疲于应付——内驱力没有得到激发改变思维！改变现状！◆以生为本，关注学生的真需求◆训练有效，注重学生能力提升◆分层评价，注重学生反馈提升◆还话语权，激发学生的内驱力面对困惑2，我的思考是……我的困惑3：知识的掌握存在系统性缺陷自我反思：来自试卷“呼唤”：张冠李戴常见现象，更多根据的是直觉，知其然不知其所以然……保姆——包办一切简单——机械操作粗暴——题海战术转变角色！改变做法！◆放开手脚，该放手时需放手◆推陈出新，让复习课堂变化◆精选精练，使评价实用高效面对困惑3，我的思考是……第二部分：策略2017历史部分考点分布今年中考历史部分共有23个考点（包括考点11，不包括考点34~38），10个A级要求,11个B级要求，2个C级要求.复习策略个人谈研究考点◆考点（说明）——省教研室统一标准，中考命题的依据；中考复习的重要依据。研究试题嘉兴舟山两中考历史试题的显著特点（1）试题具有延续性（2）凸显学科能力——“史味”浓，史实清（3）关注现实热点（4）体现能力立意（5）通过创设新情景、新材料、新问题，来考察相关考点◆中考真题——分析试题特点。复习策略个人谈聚焦热点，兼顾盲点复习策略个人谈长效、时政、周年性历史事件热点“一带一路”，朝鲜半岛、中美关系、中国梦、抗日战争现表述为14年抗战；卢沟桥事变80周年知识热点中国近代化进程（洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文运动）中国的民族解放（五次侵略战争、抗日战争、解放战争）中国的曲折发展历程（大跃进、人民公社化运动）历史人物（秦皇、汉武、唐宗）知识盲点文艺复兴、科学革命、文化大革命、经济全球化、世界多极化处理好二轮复习中的“读”、“讲”、“练”、“评”◇读：指导好学生看书，以提高自学效率读有目标，读有方法，读有层次。少讲精讲，提高课堂教学质量讲什么？讲多少？怎么讲？◇讲：◇练：◇评：精选练习题，重视主观题的训练自主创新，改造利用，拿来主义。“四讲”：共性与个性；题型与技巧；思路与规律；发散与变化。“四评”：错误解答，防重蹈覆辙；优秀解法，培创新能力；新题生题，强应变能力；旧题新考，增忧患意识。讲评及时到位面对困惑3，我的思考是……1、历史的时序性与特征实践策略复习策略个人谈实践策略复习策略个人谈2、主题复习（1）小切口，以单元专题为基础，培养学生的概括能力。专题的确立要由易到难，单元复习是最合适的选择。一个单元一般包括三到四课内容，单元之间的知识要么存在并列关系，要么是层层深入的递进关系，而且单元知识容量小，学生刚刚进行第一轮复习，梳理起来会更得心应手。（例：英法美资产阶级革命、两次工业革命、二战）(3)变经典专题性试题为专题2013年嘉舟中考2、主题复习复习策略个人谈2011嘉舟中考题人民群众对历史的推动作用2012嘉舟中考中国古代政治制度2014中国近代化进程实践策略实践策略（2）大跨度专题，培养学生系统化的思维能力归纳知识不受地域和历史时期的局限，只要具有相同性质、特征、属性的知识都可以归纳在一起，让学生触类旁通，纵横串联，形成一个立体的复习交叉网。例：中外历史上著名的改革封建性质：商鞅变法。资产阶级性质：日本明治维新、维新变法。社会主义性质：中国改革开放。2、主题复习专题化复习策略项目领导阶级核心思想性质影响洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动地主阶级洋务派资产阶级革命派激进的民主主义者中体西用君主立宪民主共和民主科学封建统治者的自救运动爱国政治运动和改良运动反帝反封建的资产阶级的民主革命思想解放运动刺激了中国民族资本主义的产生和近代化的开端在社会上起到思想启蒙的作用结束了封建君主专制制度，民主共和观念深入人心，促进了民族资本主义的发展促进了中国人民特别是知识青年的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为中共的诞生创造了条件近代化的起步资产阶级维新派复习策略个人谈3、历史概念4、历史逻辑复习策略个人谈5、……能力是硬通货，思考力是关键最重要的是成为一个“会思考的人”，就是说，未来的胜负取决于思考的深度而不是知识的多少。有没有解决问题的能力，能否把这种能力应用于实际行动，是衡量一个人能否在世界通用的尺度。——大前研一《低智商社会》面对困惑我最后的总结是……不当之处，请大家批评指正！(共14张PPT)沈家门第一初级中学李喆正义哥月亮船秦火火等人通过微博、论坛等网络平台，组织策划并制造传播谣言、蓄意炒作，非法牟取暴利，严重扰乱网络秩序。2014年4月17日，北京市朝阳区法院判处其诽谤罪2年，寻衅滋事罪1年半，决定合并执行3年。以下是秦火火等人制造、编造过的两则网络谣言。●雷锋生活奢侈，道德楷模形象由国家制造●全国残联主席张海迪拥有日本国籍举报|1楼2014-4-1818:10回复太可恶了。竟然恶意诋毁雷锋叔叔等公众人物，还胡说是国家制造的！他们制造并传播的谣言竟多达3000余条，危害实在太大了！举报|2楼2014-4-1818:13回复（2014舟山中考卷）（10分）网络空间是公共场所，网络社会是法治社会。阅读材料，回答问题。一、以点对点（2015舟山中考卷）（10分）“互联网＋”正深刻影响着我们的生活。阅读材料，回答问题。材料一：某市政府部门制定法规、投入资金、聘请名师开设“在线课堂”，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，让更多的学生享受名师教学。材料二：互联网立法是规范网络行为的前提条件，互联网执法是规范网络行为的关键。L市执法部门处理的淘宝网某店铺从事音像制品制作、复制和销售案，是利用互联网侵犯音像制品原作者权利的典型案例。一、以点对点（背景：2015互联网大会“互联网+”论坛）天平秤希望树（2016舟山中考卷）（10分）道德和法律是人们必须遵守的基本准则。阅读材料，回答问题。大三学生魏则西因滑膜肉瘤病逝。两年前，他曾在百度上搜索出排名靠前的武警某医院的生物免疫疗法，遂前往就医，却致病情耽误。该院医生曾声称，此疗法“有效率达到百分之八九十”。后了解到该疗法早已被国外临床淘汰。发表于2016-5-1818：10：51/只看作者1楼发表于2016-5-1818：13：12/只看作者2楼由多部门组成的联合调查组认为百度竞价排名机制存在付费竞价权重过高、商业推广标识不清等问题，易误导网民，须立即整改。百度回应称，整改将“不打一丝折扣”。一周过后，记者对百度整改情况进行调查，发现其医疗信息比例依然超过整改要求。发帖发表回复回复并转播回帖后跳转到最后一页（1）依据1楼信息，指出该医院侵害了魏则西作为消费者的哪些权利。（2分）（2）结合2楼信息，从诚信和责任的角度，分析百度的做法。（4分（3）用“依法治国”相关知识，就如何避免“魏则西事件”再次发生进行跟帖回复。（4分）一、以点对点考点21知道消费者享有的权利（a）(法律教育）考点9懂得诚信地的基本要求，做一个诚信的人（c）(心理健康教育和道德教育）考点22学会运用法律维护消费者的合法权益（c）(法律教育）考点41认识当代青年的社会责任，做一个负责任的公民（c）(国情教育）考点32理解依法治国的基本方略（b）(国情教育）二、审问解问……二、审问解问设问类型1、是什么2、为什么3、怎么做天平秤希望树（2016舟山中考卷）（10分）道德和法律是人们必须遵守的基本准则。阅读材料，回答问题。大三学生魏则西因滑膜肉瘤病逝。两年前，他曾在百度上搜索出排名靠前的武警某医院的生物免疫疗法，遂前往就医，却致病情耽误。该院医生曾声称，此疗法“有效率达到百分之八九十”。后了解到该疗法早已被国外临床淘汰。发表于2016-5-1818：10：51/只看作者1楼发表于2016-5-1818：13：12/只看作者2楼由多部门组成的联合调查组认为百度竞价排名机制存在付费竞价权重过高、商业推广标识不清等问题，易误导网民，须立即整改。百度回应称，整改将“不打一丝折扣”。一周过后，记者对百度整改情况进行调查，发现其医疗信息比例依然超过整改要求。发帖发表回复回复并转播回帖后跳转到最后一页1、依据1楼信息，指出该医院侵害了魏则西作为消费者的哪些权利。（2分1、是什么二、审问解问2、为什么百度“商业推广标识不清”，误导网民，未按承诺进行整改，既是不诚信又是不负责任的表现。信守承诺、勇担过错是负责任的表现。诚信的基本要求是对人守信，对事负责；2、结合2楼信息，从诚信和责任的角度，分析百度的做法。（4分3、用“依法治国”相关知识，就如何避免“魏则西事件”再次发生进行跟帖回复。（4分）3、怎么做（2015舟山中考卷）（10分）“互联网＋”正深刻影响着我们的生活。阅读材料，回答问题。材料一：某市政府部门制定法规、投入资金、聘请名师开设“在线课堂”，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，让更多的学生享受名师教学。材料二：互联网立法是规范网络行为的前提条件，互联网执法是规范网络行为的关键。L市执法部门处理的淘宝网某店铺从事音像制品制作、复制和销售案，是利用互联网侵犯音像制品原作者权利的典型案例。（1）“在线课堂”为公民享有哪项权利提供便利？政府部门采取的措施为公民享有该权利提供哪些保障？（3分）（2）材料二中的淘宝网某店铺侵犯了原作者的哪一权利？该权利包括哪几项具体权利？（3分）（3）联系材料二，运用“法律作用”的知识，分析规范网络行为为什么离不开法律？（4）二、审问解问2、为什么1、是什么1、是什么材料二立法部门通过立法和L市执法部门通过执法规范全体社会成员的行为，保护原作者的权利。法律具有规范作用和保护作用。正义哥月亮船秦火火等人通过微博、论坛等网络平台，组织策划并制造传播谣言、蓄意炒作，非法牟取暴利，严重扰乱网络秩序。2014年4月17日，北京市朝阳区法院判处其诽谤罪2年，寻衅滋事罪1年半，决定合并执行3年。以下是秦火火等人制造、编造过的两则网络谣言。●雷锋生活奢侈，道德楷模形象由国家制造●全国残联主席张海迪拥有日本国籍举报|1楼2014-4-1818:10回复太可恶了。竟然恶意诋毁雷锋叔叔等公众人物，还胡说是国家制造的！他们制造并传播的谣言竟多达3000余条，危害实在太大了！举报|2楼2014-4-1818:13回复（2014舟山中考卷）（10分）网络空间是公共场所，网络社会是法治社会。阅读材料，回答问题。（1）运用所学法律知识判断秦火火等人的行为性质。（2分）二、审问解问1、是什么（2）秦火火等人诋毁雷锋、张海迪等公众人物的行为，其社会危害性在哪里？（4分）1、是什么（3）从权利和义务的角度谈谈网民应该如何规范自己的网络行为。（4分）3、怎么做变式：从权利和义务的关系角度谈谈网民应该如何规范自己的网络行为。网民应在法律允许的范围内行使权利，不得损害国家、社会、集体和他人的合法权益；网民必须忠实履行义务，法律禁止做的网络行为，坚决不做。在行使权利时，要尊重他人的权利，不得损害国家的、社会的、集体的利益，要在法律允许的范围内行使权利。必须忠实履行义务，法律禁止做的，坚决不做。网民应在法律允许的范围内行使权利，不得损害国家、社会、集体和他人的合法权益；网民也必须忠实履行义务，法律禁止做的网络行为，坚决不做。公民的权利和义务具有一致性，每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。二、审问解问（2016年舟山中考题）（1）依据1楼信息，指出该医院侵害了魏则西作为消费者的哪些权利（2）结合2楼信息，从诚信和责任的角度，分析百度的做法。（3）用“依法治国”相关知识，就如何避免“魏则西事件”再次发生进行跟帖回复。为什么为什么（2014年舟山中考题）（1）运用所学法律知识判断秦火火等人的行为性质。（2）秦火火等人诋毁雷锋、张海迪等公众人物的行为，其社会危害性在哪里？（3）从权利和义务的角度谈谈网民应该如何规范自己的网络行为。是什么怎么做是什么是什么是什么是什么怎么做（2015年舟山中考题）（1）“在线课堂”为公民享有哪项权利提供便利？政府部门采取的措施为公民享有该权利提供哪些保障？（2）材料二中的淘宝网某店铺侵犯了原作者的哪一权利？该权利包括哪几项具体权利？（3）联系材料二，运用“法律作用”的知识，分析规范网络行为为什么离不开法律？三、据题出题材料一：2017年3月15日央视“3 15”晚会曝光无印良品部分进口食品产自日本核污染区，以产地日本的标签覆盖详细的“东京都”地址，而东京都正是进口禁止地区之一。（冲刺2017中考模拟题）（10分）民以食为天。食品安全，关系我国13亿多人的身体健康和生命安全。阅读材料，回答问题。材料三：漫画《不敢吃》材料二：为保障“舌尖上的安全”，2015年7月“史上最严”《食品安全法》正式出台。（1）央视“3·15”晚会曝光侵犯消费者权益的行为，是在行使什么权利？（2分）是什么（2）结合材料一，从诚信角度分析无印良品的行为。（3）结合三则材料，分析政府、生产者、消费者分别该怎么做才能确保人民群众“舌尖上的安全”。（4分）怎么做为什么（4分）小组合作探究：通过本课典型中考题的解析，结合所学的法律考点知识，依据不同的设问类型，试命制几个冲刺2017中考模拟题的问题！三、据题出题材料一：2017年3月15日央视“3 15”晚会曝光无印良品部分进口食品产自日本核污染区，以产地日本的标签覆盖详细的“东京都”地址，而东京都正是进口禁止地区之一。（冲刺2017中考模拟题）（10分）民以食为天。食品安全，关系我国13亿多人的身体健康和生命安全。阅读材料，回答问题。材料三：漫画《不敢吃》例：央视“3·15”晚会曝光侵犯消费者权益的行为，是在行使什么权利？（2分）是什么你的设问：变式：无印良品的做法侵犯了消费者的什么权利？变式：诸如央视“3·15”晚会这样的节目为消费者维权提供了哪一种途径？材料二：为保障“舌尖上的安全”，2015年7月“史上最严”《食品安全法》正式出台。三、据题出题材料一：2017年3月15日央视“3 15”晚会曝光无印良品部分进口食品产自日本核污染区，以产地日本的标签覆盖详细的“东京都”地址，而东京都正是进口禁止地区之一。（冲刺2017中考模拟题）（10分）民以食为天。食品安全，关系我国13亿多人的身体健康和生命安全。阅读材料，回答问题。材料二：为保障“舌尖上的安全”，2015年7月“史上最严”《食品安全法》正式出台。材料三：漫画《不敢吃》例：结合材料一，从诚信角度分析无印良品的行为。（4分）为什么你的设问：变式：结合材料一，从诚信角度评析无印良品的行为。变式：结合材料一、二，从不同角度评析无印良品的行为。变式：结合材料一、二，从人身权利角度评析无印良品的行为。变式：结合材料一、二，从法律角度分析无印良品的行为。三、据题出题材料一：2017年3月15日央视“3 15”晚会曝光无印良品部分进口食品产自日本核污染区，以产地日本的标签覆盖详细的“东京都”地址，而东京都正是进口禁止地区之一。（冲刺2017中考模拟题）（10分）民以食为天。食品安全，关系我国13亿多人的身体健康和生命安全。阅读材料，回答问题。材料三：漫画《不敢吃》例：结合三则材料，分析政府、生产者、消费者分别该怎么做才能确保人民群众“舌尖上的安全”。（4分）怎么做你的设问：变式：结合材料，谈谈作为应该树立哪些意识？材料二：为保障“舌尖上的安全”，2015年7月“史上最严”《食品安全法》正式出台。生产者消费者变式：结合三则材料，从不同主体角度，谈谈如何才能确保人民群众“舌尖上的安全”。(共47张PPT)评价学科素养的地理试题命制探析评价学科素养的地理试题命制探析公民素养学科素养素养为社会培养现代公民为高中输送优秀人才毕业与升学评估与选拨——指一个人的基本修养，包括道德品质、外表形象、知识与能力水平等。（辞海）思考与学习——学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。——具备地理学科素养的人，能够用地理的视角与观点去观察、分析地理事象，能够用地理的方法与技能去提出、解决地理问题、制定应对决策。核心素养？主题一《生活的时空》1-1共同的家园，共同的岁月1-2生活在不同区域里1-3生活在岁月变迁中1-4相关信息的获取、表达和理解《历史与社会》课程标准（2011版）理解依据专题二生活在不同区域里“区域”是地理学科的核心概念“区域认知”是地理学的核心主题区域范围（空间）有大小“区域发展”————是地理学所有研究的起点和归宿专题二生活在不同区域里理解概括理解概括基本思想和方法基本活动经验基本价值观念地理方法地理思想封闭式问答题开放式问答题选择题分析解疑图2-5表示北非撒哈拉乍得湖水平面的变化。公元前20000年，在后冰河时期，乍得湖完全消失。大约在公元前11000年乍得湖又重现。现在乍得湖的水位与公元1000年大致相同。图2-6表示撒哈拉的岩画和野生动物种类的变化情况。根据以上关于乍得湖的信息，回答下列问题。1.现在乍得湖有多深？（）A.约2米B.约15米C.约50米D.它完全消失E.信息没有提供典例剖析(国际学生评估项目）图2-5表示北非撒哈拉乍得湖水平面的变化。公元前20000年，在后冰河时期，乍得湖完全消失。大约在公元前11000年乍得湖又重现。现在乍得湖的水位与公元1000年大致相同。图2-6表示撒哈拉的岩画和野生动物种类的变化情况。根据以上关于乍得湖的信息，回答下列问题。2.图2-5大概以哪一年作为起点？评分标准：11000BC（或接近10500BC～12000BC之间）典例剖析图2-5表示北非撒哈拉乍得湖水平面的变化。公元前20000年，在后冰河时期，乍得湖完全消失。大约在公元前11000年乍得湖又重现。现在乍得湖的水位与公元1000年大致相同。图2-6表示撒哈拉的岩画和野生动物种类的变化情况。根据以上关于乍得湖的信息，回答下列问题。3.为什么科考者在图中选择这一点作为起点？评分标准：有助于重现乍得湖。譬如：●乍得湖在大约公元前20000年完全消失后于公元前1100年前重现。●乍得湖在冰河时期消失，然后大约在这个时期又重新再现。●那时乍得湖重现了。●乍得湖重现了。●乍得湖大约于公元前11000年回来。典例剖析图2-5表示北非撒哈拉乍得湖水平面的变化。公元前20000年，在后冰河时期，乍得湖完全消失。大约在公元前11000年乍得湖又重现。现在乍得湖的水位与公元1000年大致相同。图2-6表示撒哈拉的岩画和野生动物种类的变化情况。根据以上关于乍得湖的信息，回答下列问题。4.图2-6基于的假设是什么？A.所画动物都是该地区当时所存在的B.岩画画家的技巧相当高C.岩画画家周游各地D.岩画中的动物都不是家养的典例剖析图2-5表示北非撒哈拉乍得湖水平面的变化。公元前20000年，在后冰河时期，乍得湖完全消失。大约在公元前11000年乍得湖又重现。现在乍得湖的水位与公元1000年大致相同。图2-6表示撒哈拉的岩画和野生动物种类的变化情况。根据以上关于乍得湖的信息，回答下列问题。4.综合两图信息分析，犀牛、河马和野羊从岩画中消失，是因为（）A.冰河期将要开始B.乍得湖的水位达到最高C.乍得湖的水位已下降了1000多年D.干旱周期开始了典例剖析21.（2015嘉兴/舟山）A省区独特的自然条件，良好的生态环境，孕育了特色农牧业。阅读图表，回答问题。（1）据图1说出给甲地农林区带来丰沛降水的主要海域及季风。（2）依据图1、表1分析在乙地建设特色牧业基地的自然条件。（3）甲、乙两地为确保农牧业生产的可持续发展，应注意哪些生态环境问题？实践剖析21.（2015嘉兴）A省区独特的自然条件，良好的生态环境，孕育了特色农牧业。阅读图表，回答问题。（1）据图1说出给甲地农林区带来丰沛降水的主要海域及季风。实践剖析评分标准：（1）印度洋夏季风（西南季风）21.（2015嘉兴）A省区独特的自然条件，良好的生态环境，孕育了特色农牧业。阅读图表，回答问题。（2）依据图1、表1分析在乙地建设特色牧业基地的自然条件。实践剖析（2）海拔高，冬冷夏凉，年降水量少，适合牧草生长；光照时间长，辐射强，昼夜温差大，牧草营养成分高；独特畜种能适应特殊高原环境。21.（2015嘉兴）A省区独特的自然条件，良好的生态环境，孕育了特色农牧业。阅读图表，回答问题。（3）甲、乙两地为确保农牧业生产的可持续发展，应注意哪些生态环境问题？实践剖析（3）水土流失；草场退化和沙化（荒漠化）。（2）A、B、C三大农产区生产的主要粮食作物相同的是什么？与B、C农产区相比，制约A农产区农作物生长的主要自然条件有哪些 21.（2011嘉兴）我国“十二五”规划纲要提出加快构建以东北平原、黄淮海平原、长江流域等农产品主产区为主体，其他农业地区为重要组成的“七区二十三带”农业战略格局（图2）。回答问题。（2）小麦气候干旱（或温带大陆性气候，降水稀少）；水源不足。22.（2013温州卷）（1）图4显示，洞庭湖发生了怎样的变迁？这种变迁给长江防洪工作带来什么不利影响？（1）洞庭湖面积不断缩小，变得支离破碎。使长江的行洪能力大大降低。21.（2014温州）（1）根据图5描述温州的地理位置。（2）综合上述资料分析温州的自然环境特征，并举出其影响人们生产或生活的一个实例。（2）地形以丘陵、山地为主；平原面积小，主要分布在沿海地区。属于亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期。河流众多，河网密布；受地势影响，大多数河流自西向东注入东海。实例：能体现自然环境对人们生产、生活的影响，符合温州实际即可。如：受气候等自然条件的影响，温州主要种植的粮食作物是水稻，人们喜食米饭。（1）位于浙江省东南部，濒临东海。地理逻辑思维——“五个why”。“是什么？”→“在哪里？”→“有何特点？”→“为何这样？”→“带来何影响？”如：我国气候的特点之“季风气候显著”——季风气候——主要分布在我国东部地区——雨热同期（夏季..，冬季..）冬季:盛行从西伯利亚和蒙古一带吹来的偏北风，夏季:盛行从太平洋和印度洋吹来的偏南风.——海陆热力性质差异①雨热同期对农作物和森林生长极为有利。②夏季风带来丰沛降水，使我国东部地区，尤其是东南部地区比较湿润，农业发达。由于季风不稳定，有时会带来各种灾害，最突出是旱涝灾害频繁，影响生产和生活。23.（2010例卷）材料二中两位企业家的观点，你赞同哪一种？请说明理由。(3分)李总我愿意投资火力发电厂，因为成本低、收益快。同样多的投资，可以赚取更多的利润。我愿意投资风能、太阳能这些新能源发电厂，虽然投资成本高、利润低，但是我宁愿少赚些。王总▲赞同王总的观点，但没说明理由，不给分。▲赞同王总的观点，有简单理由说明。（1分）如因为获取利润是企业发展的正常行为。▲赞同王总的观点，理由说明充分。（2分）如火力发电会造成一定环境污染，但我们尽量采取措施减少污染。▲赞同李总的观点，但没说明理由。（1分）▲赞同李总的观点，有简单理由说明。（2分）如利用新能源发电是一项新技术，发展前景广阔。▲赞同王总的观点，理由说明充分。（3分）如利用新能源发电有利于保护环境，符合实施可持续发展要求。将学生对某个问题的学习结果由低到高划分层次——学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。——学生找到了一个解决问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。——学生找到了多个解决问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。——学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把这些思路结合起来思考。——学生能够对问题进行抽象的概括，从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。23.（09嘉兴卷）某校组织学生开展以“嘉兴市人口、资源与环境”为主题的社会调查。某班同学获取并整理出以下信息资料。（3）为丰富产业链图，了解小蚯蚓“制造”出的其他生产链，请设计一个问题去访谈蚯蚓养殖户。（3分）从养蚯蚓的原料、用途两个视角去设问。如：还可以用什么原料养蚯蚓？蚯蚓还有什么用途？地理方法地理思想封闭式问答题开放式问答题选择题21.（2015期末卷）图7为某国沿南纬25 的地形剖面图，图8为M地区年降水量图。读图回答：（2014嘉兴卷）图2是沿北纬45°线地形剖面示意图。读图回答4-5题。第12—13题图表（2015嘉兴）图1为世界某区域示意图。回答3～4题。3.图中甲地的气候类型主要是A.热带雨林气候B.热带草原气候C.热带沙漠气候D.高原山地气候4.乙地多山区地形，该地高海拔处经济发展的特点是A.风光旖旎，滑雪胜地B.开辟梯田，种植水稻C.草原广阔，放牧羊驼D.环境优美，发展科技（2015嘉兴）图2为我国某区域分层设色地形图。回答5～6题。5.对图示区域的总体地势特点，描述正确的是A.海拔多在2000米以上B.海拔低，地势比较平缓C.地势由西南向东北倾斜D.地势由西北向东南倾斜6.到甲地旅游最有可能看到的地理景观是A.平原上河网密布B.高原上沟壑纵横C.绿洲上瓜果飘香D.林区中红松挺拔（1）根据图5描述温州的地理位置。（2）综合上述资料分析温州的自然环境特征，并举出其影响人们生产或生活的一个实例。（1）据图1说出给甲地农林区带来丰沛降水的主要海域及季风。（2）依据图1、表1分析在乙地建设特色牧业基地的自然条件。（3）甲、乙两地为确保农牧业生产的可持续发展，应注意哪些生态环境问题？地理逻辑思维——“五个why”。“是什么？”→“在哪里？”→“有何特点？”→“为何这样？”→“带来何影响？”21.图7为某国沿南纬25 的地形剖面图，图8为M地区年降水量图。读图回答：（1）结合图文信息，判断所示国家名称，并说出该国海陆位置的独特性。（2）根据图7并结合相关地形图，简述该国地势的总体特征。（3）M地区是该国重要牧羊带，结合两图信息从地形和降水两个角度分析成因。25.（2015嘉兴卷）长江是中华民族的母亲河，哺育了两岸儿女。阅读材料，回答问题。材料一：位于长江上游的“成渝经济圈”是西部人口最为稠密、城镇密度最高的区域。图9为长江流域局部示意图。材料二：长江中游的武汉是我国重要的钢铁工业基地。早在晚清时期，清政府在此创办了汉阳铁厂等新式军用、民用工业。（1）依据材料一，分析“成渝经济圈”承接“长三角经济圈”部分工业转移的有利人文条件。（3分）（2）据图9说出武汉适合发展钢铁工业的自然资源条件。（4分）平湖市教育研究与培训中心许婉英Email：phxwy@QQ：610693453放慢应试的脚步，加速素养的培育！ 展开更多...... 收起↑ 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