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课件47张PPT。 让《作业本》与教学结缘嘉兴一中实验学校
＆嘉兴教育学院
陈海旺选择又到招生季：向左转？向右转？ 优质民办学校 优质公办学校 送子入学B学馆招生信息
课程设置： 英、法、俄、汉文……算学、化学、国际法、医学生理、天文、物理、外国史地等。
学费：全免，由政府提供
福利：提供白银奖学金（注：入学阶段：3两/月；学一二年后：6两/月；再读一期：8-12两/月；白银3两相当于七品官待遇）；除衣服自备，食宿学校全包（注：六个人一桌，共四大盘，六大碗，还有荷叶粥果藕等等。冬天添一个火锅）送子入学：向左转？向右转？A学堂招生信息
课程设置：三字经、百家姓、千字文、五子鉴、明贤集、全唐诗、传习录、四书五经、朱子格言、庭训格言、圣谕广训、资政要览等。
学费：全额，由先生定，由家长凑
福利：交不起学费的，可来念冬书（注：不提供奖学金，自负衣服和食宿）
历史的镜鉴：1862年，初入同文馆仅十人。
1867年报考天文算学馆总共才98人，72人参加考试，录取30名，因生源质量差，第二年淘汰20名，最后毕业只有5人。
《齐如山回忆录》：馆是成立了，但招不到学生，因为无人肯入，大家以为学了洋文，便是降了外国。所挑选者，大多数都是没有人情，或笨而不用功的学生。因为这样的学生，向来功课成绩不好。学生入了馆以后，对于学生们的家庭，可就很瞧不起了，说这是堕落，有许多人便同他们断绝亲戚关系，断绝来往。甚而至于人家很好的儿媳妇，因她家中弟弟入了同文馆，使夫家一家都瞧不起这个媳妇，而且因此便受了公婆之气。
“社会的思想，对于这件事情看得这样的严重，大家子弟不但不愿入，而且不敢入，因之后来之招生就更难了。” ----齐如山（1875-1962）我们所站立的位置！所朝的方向？视野：《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔2015〕36号）
第12条：改进作业布置和批改。精选作业内容，严格控制日作业总量和作业时间，增强作业的针对性、多样性和有效性。推广分层作业、个性化作业和实践性作业。合理使用各种批改形式，及时反馈学生作业情况。所朝的方向牛学文
《中学社会学科教学论》
符号与事实性知识
概念与原理性知识
技能与方法性知识
价值与意义性知识
记忆
理解
训练
深悟习学“作业”的选择：向左转？ 向右转？与教科书配套的由省教研室组织编写的学生用书市场上有各式各样的教与学系列丛书作业，是对学习效果反馈和诊断的主要形式，作业，是教与学的重要组成部分。 现象之一：《作业本》在J市某地区的使用情况

表1：教师使用《作业本》情况 注：本次抽样调查对象是J市某地区的初中三个年段的师生，其中乡镇中学教师36名，城市中学教师14名，各学校三个年级段不同层次的学生400名，共收回有效问卷447份，有效回收率97.17%。表2：九年级学生使用《作业本》情况 现象之一：《作业本》在J市某地区的使用情况

表4： 各学科《作业本》的使用情况表3：教师对《作业本》的认同感 是什么挫耗了教师、学生的（对《作业本》）信心与热情？ 信念 时势想当然 现象之二：嘉兴一中实验学校九年级学生使用《作业本》情况

表2：九年级学生使用《作业本》的时机注：本次调查对象为嘉兴一中实验学校九年级学生，采用抽样调查的方法，由任课老师在所任教班抽取不同学习层次的学生（共140人）参与调查，共收回有效问卷133份，有效回收率95%。表1：九年级学生使用《作业本》的频率又是什么令教师、学生对《作业本》不离不弃？内心守候价值认同实践证明构想：让《作业本》与教学结缘作业的开发作业的功能作业的使用为什么用 怎么用 用什么 价值观 主要内容 方法策略 作业本与课堂教学融合 “教-学-评”一致性课伊始基础初测，把脉学情“诊断”之用“优化”之用“拓补”之用(一)给作业本添一点“灵动味”课行进课尾声用活素材点亮好题巩固新学，开阔视野尝试：一、《作业本》在课堂上怎么用让《作业本》变“纠错本”1纠正错误点. 发现缺憾点2（二）增一种“新用途”作答中的错误
作业中的错题条件是否充分
设问聚焦何处让《作业本》融入课堂基于实践 反思，表达心之所向激发了师生探索欲望，
培养了学生理性思维，
改进了课堂教学观念，
完善了教与学的行为。优 质优 化利 用策略探索方向：

让“作业本”更好用 二、怎样让“作业本”更好用以“优质”筑魂以“好题”塑型以“形式”美颜使“作业本”更有针对性对“作业本”习题精加工让“作业本”形式更活泼使“作业本”更有针对性①历史与社会
②道德与法治16K作业纸
--作业校本化学生评析过的《作业本》对“作业本”习题精加工11.我国农村60年发展见证了共和国风雨历程。阅读材料，回答问题。
材料一：据不完全统计，新中国成立初期特别是“一五”时期，农民人均收入年均增长率达10%左右。1978年后，农民人均收入更是大幅提高，年均增长率达到12.7%。
材料二　下面两幅图反映了社会主义建设初期出现的失误与挫折。
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(1)材料一中的我国农民收入在两个时期快速增长分别得益于哪些农业政策？（2分）
?(2)材料二中的图一和图二各反映了哪两大历史事件？（2分）
?(3)上述材料说明了我国农村60年的发展既有经验又有教训，这对当前我国社会主义建设有哪些启示？（6分）
精选素材，改编设问，并附分值在学生的《作业本》里留言学生评析过的《作业本》让“作业本”形式更活泼“学” “习”：向左转？向右转？与教科书配套的由省教研室组织编写的学生用书市场上有各式各样的教与学系列丛书 让《作业本》变成一本灵动有用的书与自己对话：信心满满，
惴惴不安，
无葵花宝典，也无独门秘籍
迷茫，纠结，怎么办？
但是，梦想总是要有的，
否则，你靠什么活下去？
目标，也一定要有的
不然，你如何成就更好的自己？
既然，指望不上天上掉下馅饼
不妨，学着俯下身子去捡芝麻
第一步，勤于弯下腰来，去寻找那散落在角落、缝隙里一粒粒不起眼的小东西……
第二步，要勤于动手，仔细拿捏。面对散在角落的细小芝麻，你也许会问，用得着计较多一粒少一粒吗？可是……琐碎之处，往往考验我们的毅力。
第三步，要把它安放妥当。比方说给它找一个合适的容器，把你之前的辛劳有条有理的存放在里面。假如……
寻找芝麻，
捡起芝麻，
装好芝麻！做一个会捡芝麻的人谢谢垂听! 让《？》与教学结缘因上努力
果上随缘七年级历史与社会第一课时“课堂初测” 符号与事实性知识
概念与原理性知识
技能与方法性知识
价值与意义性知识
将作业本中的转化为“课堂初测”，有助于找准学生的认知弱点（最近发展区）。把准教学起点预设问题：说说比例尺大小与内容详略有什么关系？
新增问题：找找地图要素，说说各自表示的含义
1：4000000，1：80000000，“横线”、“纵线”和“虚线”各指什么？20、120等数字在地图上应该怎么读？“横线”、“纵线”各指示什么方向？说说北京与天津（或台湾岛与北京）的相对位置。《从社会看我家》 知识学习层次理论
记忆
理解
关联
运用
突破落实用活素材作业本P17页第15题
P34页第8题、 P37页第12题
【1用活素材----精选习题素材用于突破“最近发展区”】P18页第18题
作业本P2页第1、3题
学习难点：
辨别经纬线、在经纬网上判定方向
比例尺大小与内容详略程度的关系
【2用活素材----鉴赏地图素材培养学生的读图能力】例：七上《作业本》第二单元第一课[拓展提升]第1题①要素不全
②错误题
《作业本》中有一个多彩的世界，是一本极佳的学习用书。【3用活素材----根据教学需要活用作业本中的“素材”】例：九下《作业本》第一课第10题中的“材料一”：
材料一：1945年5月9日，在莫斯科欢庆胜利的激情犹酣之时，美国驻苏联使馆参赞乔治?凯南却说“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。” 《作业本》中丰富的图文、表格或数据素材，
是绝佳 的教学资源！历史的精妙，深藏其中。
将这一素材活用于课堂教学，可“神入历史，激疑引思”。乔治?凯南（1904-2005）“遏制之父”，冷战时期美国顶级战略家例：以九上《作业本》第三单元复习第17题为例学习历史需要有清晰的时序感【4用活素材----对作业本中的素材加以修改再使用】尝试制作一把年代尺，标示九上历史与社会所学的中外重大历史事件，观察历史事件之间存在的联系。（建议用不同颜色分别标示中外历史事件，可以另附纸）。
----嘉兴一中实验学校学生的作业将辛亥革命、新文化运动和五四运动绘制到同一把年代尺上。揭示三者之间的联系。
辛亥革命新文化运动五四运动1911.10.101912.31915.91919.5.4民主思想逐渐被人们所接受多数中国人的精神面貌并没有根本改变人们的思想获得极大解放，思想准备加速了新文化运动的步伐以结构创设个性化知识系统01020304精选习题素材用于突破“最近发展区”用活《作业本》中的素材鉴赏各类地图素材培养学生读图能力 根据教学需要活用作业本中的“素材”对作业本中的素材加以修改再使用【1点亮好题----教学时渗透好题中的思维方法】例：七上《作业本》第二单元第二课[气象万千]第10题单要素数据源的平面图地理方法：单要素数据源的平面图判读的一般规律——单数据源的比较、总和、递变规律，及蕴含的深层意义；
多要素数据源下的平面图判读的一般规律——单数据源的比较、总和、递变；——几个数据源的对比
------判读方法：多要素数据源的平面图文本P34页的地图渗透着新课程理念，检测学科核心知识，蕴含着科学思维方法，展露着编者的精致创意例：七上《作业本》第二单元第二课[众多的河湖]第4题
问题：为什么尼罗河的长度比亚马孙河长得多，但尼罗河的水量却远远比不上亚马孙河？（从纬度位置考虑对气候的影响）
地理思想方法：
1.引入地理现象，揭示地理本质。
2.寻找因果联系，形成地理逻辑。
3.重视区域比较，建构区域特征。


【2点亮好题----发掘好题蕴含的教学价值】4.培养综合思维，提升学科素养。 世界两条大河的三角洲（三角洲A和B）示意图问2：试分析甲乙两地周围地区农业发展的条件及原因。（从两个角度列出条件即可）问1：从流量角度比较图中甲乙两河水文特征的主要差异及成因。 进一步点亮：以“素材”找“素材”
教学时渗透地理思想方法即“综合---综合分析----新的综合”思维逻辑 一道好题，
展现着新课程理念，渗透着新考纲要求，蕴含着学科思维方法，展露着编者精致创意，散发出独特学科魅力。【3点亮好题----在“隔空对话”中寻找教学方向】 例：九下第六单元第四课《“一国两制”与统一大业》中的第8题掌握提取有效信息的方法
统观材料把握主旨与立意
细研情境领悟学与习方向
分析问答理清应答的思路优化了教学过程优化了学生思维水平优化了《作业本》的用途阅读――引用――表达一二三教学时渗透好题中的思维方法在“隔空对话”中寻找教学方向发掘好题蕴含的教学价值点亮《作业本》中的好题【3拓展视野，提升能力】《作业本》编写说明：【拓展提升】为选做题，供学有余力的学生使用，重在开拓视野，拓展思维，提升能力。【1作答中的错误-----自主订正+文字说明】作业讲评时，要求学生在订正错题的基础上做补充说明：
补充知识概念
说明错误主因
变学习资源库问题：从材料二澳门回归后部分经济指标的变化中，可以得出什么结论？【2作答中的错误-----个性诊断+归因明理】生1生2生3例：七上第一单元综合探究一第12题【3作业中的错题---“二次开发”】山脊、山 谷等高线数值凸向高值----？等高线数值凸向低值----？【4发现缺憾点-----对不充分的条件进行补充】例：九下第八单元第三课《共同关注的环境问题》第8题材料一（1）材料一反映了浙江省的水资源存在哪些问题？答题前提条件：熟知水质级别---良好级、受轻度污染级、水质恶劣级或“达到生活饮用水级别”等I类：水质良好，国家自然保护区源头水
II类 ：受轻度污染
III类：经常规处理可供生活饮用
IV类：水质恶劣，适用于一般工业用水和人体娱乐用水
V类：农业用水和一般景观用水
劣V类：最差的水
加注九下第六单元第一课《社会主义建设的起步与探索》第5、6题为例。

注：新中国成立初期的手工业有多种类型。比如农村兼营商品性手工业，个体手工业，雇工经营的工场手工业（注：学徒不算雇工）等。该类手工业者也存在剥削所得。【4发现缺憾点-----对不充分的条件进行注释】【5设问聚焦何处-----围绕材料改编原来的设问】 九下第六单元第五课《独立自主的新中国外交》第8题第（2）问为例

问1：观察人物神态（表情），说说尼克松总统和周恩来总理有什么不同？
问2：超级大国美国的总统尼克松在下舷梯后为何先向周恩来总理伸出手？
问3：周恩来总理与尼克松总统握手时的身姿挺拔，他传递着哪些信号？
问4：结合尼克松访华前的美苏关系及中国国际地位的变化，分析尼克松访华原因及影响。
问5：结合尼克松总统访华这一事件，说说20世纪70年代中国外交策略的演进及阶段性成果。问1-3， 聚焦图中的历史细节，将“史料中的人”作为焦点；
问4-5， 将图中的“史事”作为焦点之一，探讨该事件的背景、
影响及焦点事件之间的因果联系。 好素材 引人入“境”，好素材配上好问题，才是绝配！会读阴影图----地理素养之一图中阴影部分表示该地区某种农产品的主要产区，该农产品为A．茶叶 B.玉米
C．稻米 D.小麦如图中阴影所示广阔的平原地区并不是该国主要的经济区，其制约因素是A．科技 B．人口密度C．气候特征 D．水文对图示区域的总体地势特点，下列描述正确的是
A.海拔多在2000米以上
B.海拔低，地势比较平缓
C.地势由西南向东北倾斜
D.地势由西北向东南倾斜……六个人一桌，共四大盘，六大碗，还有荷叶粥果藕等等。冬天添一个火锅。盘碗中的菜不必说，单说这个火锅，共分三种，任凭学生点要，一是什锦锅，二是白肉锅，三是羊肉锅，所有各种羊肉片、鱼片、肝片、腰片及鸡蛋、冻豆腐等等，合着一切作料应有尽有，总之跟从前北平正阳楼一样，吃了不够再添。这还不算，如果不愿吃，仍可随便要菜，倘有熟人来亦可留饭，也是随便要菜，不但吃饭一文钱不用花，连赏钱都不用。 ——摘自《齐如山回忆录》

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