资源简介

12.3 有机合成材料 教案
课标要求
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。
（2）了解使用有机合成材料对环境造成的影响。
2.过程与方法
（1）通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，提高学生科学探究的能力。
（2）通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
3.情感态度与价值观
（1）了解有机合成材料的特点、用途和对环境的影响，认识环境保护的重要性。
（2）认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。
【教学重点】
1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
【教学难点】
了解常见有机合成材料的性能和用途。
教学过程
【导入新课】
上节课我们学习了有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，下面我们一起来了解有机合成材料及其用途。
【阅读思考】
引导学生阅读教材P103～P104，并依次回答下列问题：
1.举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？
2.有机高分子化合物是怎样形成的？
【交流回答】
1.棉花、羊毛、蚕丝和天然橡胶等属天然有机高分子材料，塑料、合成纤维、合成橡胶等三类属合成有机高分子材料。
2.有机高分子化合物是由小分子聚合而成的。
【提出问题】
塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。
【活动与探究1】
学生实验:撕掉塑料薄膜
加热塑料片
【提出问题】
通过此实验，你能得到什么结论？
【交流回答】
链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。
【活动与探究2】
我们穿的衣服通常是纤维制成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制成的。
学生实验:燃烧不同颜色的线，观察燃烧时的现象，并得出结论。
【提出问题】
由以上实验可知，买衣服时，怎样知道面料的种类呢？
请同学们交流讨论，然后归纳总结。
【归纳总结】
【过渡】
合成橡胶也是生活中常见的有机合成材料，下面我们来看看合成橡胶有哪些优异的性能。
【学生实验】
拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有弹性。
用砂纸打磨网球鞋底，你发现橡胶具有耐磨性。
燃烧车轮外胎碎片，你发现橡胶具有耐高温性。
【课件展示】
汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等图片。
【归纳总结】
轮胎主要由天然橡胶制成，弹性好，外胎由丁苯橡胶制成，耐磨；飞机轮胎 由顺丁橡胶制成，弹性好，耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成，耐油、酸、碱；运输带由氯丁橡胶制成，耐油、耐高温、耐老化。
【过渡】
合成材料极大地方便了我们的生活，那么使用合成材料对人们生活有没有什么不利影响呢？
【辩论】
将学生分成正方、反方两大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。挑选两位同学担任主持人，课前进行指导。请同学们在辩论过程中注意纪律。
【课堂小结】
1.有机合成材料及其对人类的重要作用；
2.使用合成材料的同时也要注意防止“白色污染”。
3.新型的有机合成材料的发展将对人类的生活和社会的进步产生深远的影响。
【布置作业】
完成本课时对应练习。
板书设计
第2课时有机合成材料
有机合成材料
1．塑料
按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。
2．纤维
合成纤维的强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀，但它的吸水性和透气性较差。
3．橡胶
合成橡胶与天然橡胶相比，具有高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不易老化等性能，因而广泛应用于农业、国防、 交通及日常生活中。
4.“白色污染”及环境保护
教学反思
有机合成材料与学生的生活实际紧密联系。因此，可以让学生课前收集样品，查阅资料或进行社会调查，以使 学生对合成材料在生产和生活中的应用有一个直接的认识，应及时补充有机合成材料发展的新成就、新进展，以开阔学生的视野，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

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