资源简介

歌曲《流浪者之歌》
教学设计
1教学目标
1、感受印度民族音乐的风格特点,听唱印度民歌《流浪者之歌》;感受亚洲民族音乐所具有的与西洋音乐及其他地区音乐明显不同的艺术魅力。
2、学习《流浪者之歌》中独特的装饰音和变化音,并熟唱本曲,感知旋律所带来的风格特色。
3、了解“拉格”、“塔拉”是印度和巴基斯坦古典音乐的两个基本要素。印度音乐最具特色的乐器:塔布拉和西塔尔。
2学情分析
对于刚小学毕业的七年级学生,他们的音乐基础并不算扎实丰富,因此在教唱时使用先示范并且有针对性的解决重难点问题。用最简单的语言把问题说明白,也避免多讲容易使学生混淆的解说或者知识点。比如在学唱《流浪者之歌》的时候使用夸张演唱给学生作对比,在音乐风格的强烈对比中学生很快就能听出不同之处。
3重点难点
感受印度民族音乐的风格特点。
了解印度古典音乐中的两个基本要素
4教学过程
活动一:导入
今天,老师给同学们带来了五首来自不同国家的音乐风格的歌曲,看哪位同学能最快最准确地判断出这首歌的音乐风格属于哪个国家的,听出了的同学请马上举手。
《樱花》——日本
《阿里郎》——朝鲜
《青花瓷》——中国
《牛仔很忙》——美国西部
活动二:观看影像视频
《蒙格尼》:看来同学们的耳朵都很灵,再给同学们增加难度,请欣赏一段录像《蒙格尼》,分析是属于哪个国家的音乐,为什么 (印度是南亚一个宗教色彩特别浓的国家,印度70%的国民都信奉印度教,因此不管是印度的民俗民生,还是音乐、舞蹈都充满了浓厚的宗教色彩。)
活动三:讲授(初步分析歌曲,学唱歌曲)
接下来请同学们跟老师一起学习印度民歌《流浪者之歌》,听听它有怎样的风格特点。
①分析音乐:先从音乐的速度、情感看,
②乐理记号讲解:除了以上的发现,从谱面上有几个特别的符号,它们分别是“升记号”和“装饰音记号”。
③范唱对比:夸张对比
④钢琴唱谱:注意要求学生夸张演唱
⑤唱歌词:夸张演唱整首
⑥跟原唱:
活动四:讲授(进一步分析歌曲)
①分乐句:唱完了这首《流浪者之歌》,请问同学们这首歌可以分为几个乐句 (乐句也像语文,音乐与语言同时能完整表达一句话,算一个乐句。)
②找相同:哪两个乐句是基本相同的
活动五:讲授(学习舞蹈,通过结合舞蹈深刻感受音乐风格特点)
教师舞蹈展示:
①舞蹈展示
②舞蹈教学
③随音乐起舞
活动六:拓展延伸
学完歌曲,我们再来认识印度最具特色的乐器
①印度最具特色的两种乐器:塔布拉和西塔尔
②印度音乐最基本的两个要素:塔拉和拉格
塔拉:节奏和节拍的总称
拉格:印度音乐的灵魂,是旋律框架
③欣赏电影《流浪者》当中的片段,《流浪者》讲述的是以前的印度是一个等级划分非常严格的国家,它们认为好人的儿子也是好人,而小偷的儿子就一定也是小偷,主人公拉兹他的父亲就是一名小偷,在当时的大环境的影响下拉兹也无奈的当了一名小偷,但是他的内心却渴望能做一个好人。请同学们在欣赏音乐片段的同时,找出音乐中的“拉格”。
活动七:小结
通过学习了《流浪者之歌》和《流浪者》,虽然他们过着居无定所,食不果腹的生活,但在音乐中我们并没有感受到消极和悲伤,反而我们却看到了他们积极乐观地面对生活,因此,我希望同学们在面对以后的生活、学习以及走出社会中遇到的所有问题都要积极乐观的去面对,因为只有乐观向上我们才能看见明天的太阳!(共15张PPT)
第六单元
世界音乐之窗之亚洲音乐—南亚《流浪者之歌》
思
考：
《流浪者之歌》速度、情感、及旋律有什么特点？
通过学习了《流浪者之歌》
和《流浪者》，虽然他们过着居无定所，食不果腹的生活，但在音乐中我们并没有感受到消极和悲伤，
反而我们却看到了他们积极乐观地面对生活，因此，我希望同学们在面对以后的生活、学习以及走出社会中遇到的所有问题都要积极乐观的去面对，
因为只有乐观向上我们才能看见明天的太阳！
心
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★
★
流浪者之歌
6633|6633|2346543|33432|22321
到处流浪,到处流浪,不知明天在何方。前途茫茫,不知何往
这个世界像个沙漠,我是它的一过客。只有歌声,能解我愁,
6333432|223211121776
命运喚我奔远方。前途茫茫不知何往,命运唤我奔远方。
唱出心中哀和乐。只有歌声能解我愁唱出心中哀和乐。
注:唱时要特别注意54354543)766(71766)的风格特色
②
543(54543)
766(71766
3 2
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印度音乐最基本的两个要素
节奏和节拍的总称
印度音乐的灵魂,旋律框架
塔拉
拉格
观看电影片段《流浪者》找出音乐中的
贝日
找出
立
中的
个
小结:
Independence
Day
同学们,再见!

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