资源简介

成长的不仅仅是身体
学习目标：懂得进入青春期发展独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性;学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。
学习重点：发展独立思维
学习难点：开发创造潜力
一、预习导航
【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有------和-------方面的变化。
2.进入青春期，我们的----------不断发展，对问题开始有了更多的见解。我们的思维逐渐具有
----------，对未知的事物充满好奇。
思维的独立并不等同于一味追求------，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时
接纳他人合理、正确的意见。
4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的----------。
5.创造离不开--------。-------------是创造的源泉，青春创造意味着用自己的智慧和双手去--------、---------、--------，通过---------改变自己，影响世界。
二、合作探究
【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
探究活动：观察教材10页的画面，阅读相关材料，思考：
⑴
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
⑵小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
探究活动：阅读课本11页方法与技能，思考
⑴为什么要讲求批评的技巧？
⑵讲求批评的技巧需要注意什么？
三、随堂练
1.步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立性认识正确的是
（
）
①步入青春期，对问题开始有更多的见解
②步入青春期，对未知的事物充满好奇
心
③思维的独立并不等同于一味追求独特
④培养思维独立性就不能接受他人的
意见
A
①②
B
③④
C
①②③
D
②③④
思维的批判性的积极作用主要表现在
（
）
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案
②能调
动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题
③能让我们充分发展自
己的个性，做到与众不同，与他人格格不入
④能融洽人际关系，得到更多利益
A
①②
B③④
C
①③
D
②④
3.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，下列能
体现青春的创造的是
（
）
邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句
周年来少
年立志“为中华之崛起而读书”
爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之
旅
④中学生小玲把大量时间用作梳妆打扮上，特别在意自己的头发和着装
A
①②③
B
②③④
C
①②④
D
①③④
4.星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上带了耳环，便生气地对
他说：“你是一个学生，怎么打扮得如此古怪。”周超捷不以为然地说：“你真老土！好多同学都羡慕我这新潮打扮，只不过他们没有勇气做而已。”妈妈又说了几句，周超捷生气地说：“我已经长大了，怎么打扮是我自己的事，不用你管！”
⑴你认为周超捷的想法体现了他的思维独立性吗？说说你的理由
⑵你认为我们上初中后还要听从父母的意见吗？为什么？
⑶请你为中学生应该如何穿着打扮提几条合理化建议。

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