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文化生活第二课第一框：感受文化影响 说课稿
广河县三甲集中学 杨波龙
一、设计理念
高中思想政治课程标准的总理念要求教学必须以学生为主体，以探究问题为主线，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性。尊重学生的个性差异，从文化对人影响的来源、表现、性质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。21·cn·jy·com
二、课标分析
《高中思想政治课程标准》对本框题的基本要求是：能够正确评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。感悟文化影响的特点，确信其促进人的发展的重要作用。2·1·c·n·j·y
三、教材分析
本课是文化生活的第一单元第二课。第一课学习了文化的含义和文化与经济、政治的关系，是从社会发展的角度看文化，这为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，共有两框，第一框是《感受文化影响》，第二框是《文化塑造人生》。第一框是描述文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框：文化怎样塑造人生和促进人的全面发展。承接这后面的《文化传承与创新》，因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不可忽视的现实意义。2-1-c-n-j-y
四、学情分析
从认知结构来说，高二学生在学习《经济生活》和《政治生活》的基础上，已初步掌握了学习政治学科的方法，但知识储备还比较零散，还没有形成一定的知识体系，用理论分析解决实际问题的能力还有待进一步提高。从心理特征来说，高二学生在心理上具有智力和意志迅速发展、自我意识增强、情绪和情感趋向成熟、言行趋于完善和成熟等特征。21*cnjy*com
五、教学目标和重、难点
1、知识与技能：
感受文化影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式；理解文化影响人的特点；运用文化的作用原理，说明我们为什么要发展先进、健康的文化，抵制落后、腐朽的文化。【来源：21cnj*y.co*m】
2、过程与方法：
通过学生的自主探究、合作探究、师生互动的教学过程和方法，构建生命课堂。
3、情感态度价值观：
自觉接受健康向上的文化熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观，具有热爱生活的情感和态度，保持昂扬向上的精神状态。【出处：21教育名师】
根椐《高中思想政治课程标准》，我确定了以下的教学重点和教学难点：
1、教学重点：①文化影响人们的交往行为和交往方式。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
重点确定的依据：只有掌握文化对人多方面的影响，才能理解和掌握文化影响人的特点和文化塑造人。
2、教学难点：文化对人深远持久的影响。
难点确定的依据：这一观点较抽象、学生难以理解。主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观，而学生缺乏世界观、人生观、价值观方面的知识。21世纪教育网版权所有
六、教法、学法
教法：
1、直观演示法
多媒体课件辅助教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力。21cnjy.com
学法：
新课改的目标之一是充分重视学生的主体地位和作用，培养学生的自主学习能力。因此，本课在指导学生的学习方法和学习能力方面主要采取以下方法：比较分析法、归纳法，自主学习法、合作探究法、讨论探究法。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。【来源：21·世纪·教育·网】
七、教学过程
1、导入新课（文化是人创造的，反过来文化又影响人）
牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们的成就，建立了一个完整的力学理论体系。但是他晚年不从科学角度分析现实问题，导致在科学上再无任何建树？这又说明了什么文化道理？21教育网
设计意图：不同性质的文化对人的不同影响。(影响来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动。)
2、学生自主学习
设计意图：锻炼学生独立思考、分析解决问题的能力。
3、合作探究
（1）【活动一】结合课本P14、P15页，大家分组讨论以下图片，说明在封建社会，君臣之间、不同民族为什么有不同的礼节？小组代表抢答，小组互评，教师点评。为调动各小组学习活动的主动性与积极性，教师及时给表现好的小组及其成员加分。21·世纪*教育网
设计意图：体会不同文化对人们的交往行为和交往方式有不同影响。
学生活动：小组讨论、合作学习、展示学习成果、小组互评。
（2）【活动二】
分析材料：一公司从三百多名应征者中选出了10位佼佼者。放榜这天,这几个青年看见榜上没有自己的名字,悲痛欲绝之时,从公司传来好消息:这几个青年的成绩原是名列前茅的,只是由于电脑的错误导致了落选。www.21-cn-jy.com
正当水原一家人欣喜若狂之时,从公司又传来消息:水原被公司除了名。原因很简单, 如此小的挫折都受不了,这样的人是成不了什么大事的。
请问：这些现象背后蕴含了什么文化道理
设计意图：提高学生比较、分析问题的能力。
学生活动：分组讨论、合作学习、交流学习成果、小组互评。
（3）【活动3】俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。用文化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。www-2-1-cnjy-com
设计意图：提高学生运用辩证思维分析和解决问题的能力.
学生活动：分组讨论、展示学习成果、小组互评。
（4）【活动4】学生分析图片，体现文化生活的什么道理？
设计意图：学生进一步用文化对人影响深远持久的特点解决现实问题。
4、随堂检测：典型例题：
设计意图：学生对本课知识的掌握情况，查漏补缺
5、课堂小结
设计意图：引领学生对本节的知识进行回顾，加深学生对知识的理解。
6、作业布置：学案 P9- P10页：基础训练和能力提升题。
设计意图：扎实基础，巩固提高
八、板书设计
1、文化对人影响的来源
文化对人影响来源于文化环境，文化活动
2、文化对人影响的表现
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
3、文化对人的影响的特点
（1）潜移默化是文化对人的影响特点之一
A.文化无形、非强制影响
B.人们主动接受健康向上的文化影响
(2)深远持久是文化对人的影响特点之二
A.文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
B.世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远影响。
设计意图：整合知识，对本框内容有一个整体和宏观把握。
九、教学预测
在本节课中，每个环节的设计都十分注重激发学生的学习兴趣、增强学生的自信心。让兴趣成为学生学习的动力，大胆自信的通过自己的努力，来解决问题，顺利完成本节课的教学目标。让学生从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。（在时间分配方面我的计划是：激趣导入--5分钟；活动探究--20分钟；巩固提升--10分钟；归纳小结--5分钟 总共40分钟。）

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