资源简介

2.9
动物需要食物
教案
教学目标
科学知识
了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。
知道动物能从食物中获得营养物质。
科学探究
能基于已有经验和所学知识作出假设。
通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。
科学态度
乐于尝试运用多种思路完成科学探究。
产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。
教学重点、难点
了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。
教学课时:1课时
教学过程
情景导入：
1、一群四年级的小朋友去春游，路过池塘边，被眼前的现象吸引了视线。原来，他们看见有只鸭子的脑袋钻进水里去了。波波问：“那只鸭子为什么钻进水里去呢？”彬彬想了想，说：“可能在找东西吃吧？
2、问：同学们，聪明的你们知道为什么吗？（学生自由说）在此过程，很多学生多可能联想到寻找食物上。师提出任务：鸭子是在觅食吗？要想知道答案，首先，让我们一起研究动物觅食会有怎样的行为？（板书课题）
（二）新课讲授
1、活动一：动物的摄食
（1）什么是摄食？
摄食是动物机械性获得食物，并将其咀嚼和吞食的过程。
研究家兔、家猫、戴胜的摄食方式
让学生回顾自己的经历，回忆自己对熟悉的动物摄食的现象，复述见过的一些动物的摄食行为。
师点拨。
家兔的摄食：兔子眼前是盲区，它看不见,而且兔子嗅觉很灵敏，所以兔子靠嗅觉闻到食物所在，再对食物进行咀嚼和吞咽。
家猫的摄食：猫的耳朵灵，眼睛尖，晚上也看的见，常常是在老鼠横行的地方蹲点，可连续墩很久，直到老鼠出现，乘其不备用利爪将其擒拿。
戴胜的摄食：戴胜用爪子刨开土猴，用尖尖的喙啄食虫子。
自然界中的动物摄食
出示图片
生进行讨论
汇报反馈
师生共同小结
长颈鹿摄食：长颈鹿以树叶为主食，由于颈部很长，能轻松用灵巧的舌头摘食树叶。由于腿部过长，长颈鹿饮水时十分不便。它们要叉开前腿或跪在地上才能喝到水。
猎豹捕食：猎豹跑得快,但因为它跑得距离很有限,所以它在捕食的时候,它会尽量地、一步一挪接近猎物,尽量不让猎物发现它,在它靠得足够近的时候,它才开始突然一下纵跳出来,猛扑向猎物。
菜粉蝶采蜜：菜粉蝶的嘴是一根可以卷曲的细管，平时卷在脑袋下。吸花蜜时把嘴展开，查到花心深处，把蜜吸出来。
过渡：动物的食性多种多样，因此其摄食的手段不同，各种动物都有自己特有的摄食方式和摄食器官。
记录几类动物的捕食器官
代表动物
捕食器官
猎豹、虎等猛兽
发达的犬齿和尖爪
长颈鹿、牛、羊
发达的臼齿
昆虫：蝶类、苍蝇、蚊子、蜂类
口器
海葵
触手
问：这些不同特点对动物捕食有什么好处？
动物的三种捕食方式：
等待时机，找准时机突袭猎物。（如青蛙、蟾蜍、鳄鱼）
偷偷逼近猎物，出其不意对猎物发起攻击。（如壁虎、狮子）
靠追击，以速度和耐力取胜，从而捕到猎物。（如猎豹、苍鹰）
2、活动2：动物为什么要吃东西？
（1）生独立思考，小组讨论，初步说说自己的想法和理由。
（2）小组代表回答。
（3）其余小组补充。
（4）师生达成共识。
这个活动有两个层次：
食物中有什么营养物质？
这些营养物质对动物的生存有什么意义？
（5）收集资料：上网了解食物中的营养成分
六大营养物质
：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素
营养物质的种类：
分别了解六种营养物质
a、糖类：主要的供能物质。
主要来源：食糖、谷物、薯类
b、脂肪：是重要的备用能源物质
主要来源：食物油、肉类、大豆、坚果
c、蛋白质
主要来源：肉类、鱼类、蛋类、豆类
d、水
1、水是细胞的主要成分之一，约占体重的60%～70%。
2、提供细胞生活的环境；
3、参与多种生命活动。
4、参与营养物质及尿素等废物的运输。
e、无机盐
无机盐作用很大:如铁是构成血红蛋白的一种成分，钙、磷是构成牙齿和骨骼的重要组成成分。
维生素
1.种类很多，但不是构成细胞的主要原料，不能为人体提供能量；
2.需要量很小，但是对人体的作用不可替代。
（6）营养物质对动物生存的意义
a、为动物的生长、发育提供了材料。
b、为动物繁殖、运动等生理活动提供能量。
（7）动物对营养成分需求的多少
出示六种成分示意图，其圆圈的大小大致表示动物对该营养成分需求的多少。
三、本节课你学会了什么？
四、课堂小结
供能物质
糖类
脂肪
蛋白质
非供能物质
水
无机盐
维生素

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