资源简介

10.3.1
探究浮力的大小
教案
课
题
探究浮力的大小
研讨时间
执行时间
三维目标
知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。2.通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。3.通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
重点难点
教学重点：浮力的大小与哪些因素教学难点：阿基米德原理
教学准备
盛有水的水杯、玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋
教学程序（主备）
集体研讨
个人修改
一、实验探究：浮力大小与什么有关系　　（
1
）引导猜想：你认为浮力的大小与什么有关系？　　（
2
）强调控制变量法：　　在研究一个物理量与另一个物理量的关系时，我们常常运用“控制变量法”，也就是说我们现在要研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系，那么我们必须控制其他的实验条件相同，我们用同一个物体浸入同一种液体中，那么我们就可以研究浮力与物体浸没在液体中的深度的关系了。　　如果在不同的深度，浮力不变，
那么意味着什么？
也就是浮力不随着深度的变化而变化？
　　进行分组探究实验，把上面不同的检验猜想的实验分给不同的小组进行探究。　　（
3
）在探究结束后，总结出以上各个猜想的正误，引导学生自己得出浮力与哪些因素有关。对照课本上的相关部分，看看自己写的和书上的表述哪个更好。（
4
）启发学生明白“浸入液体的体积”就是“排开液体的体积”，“浸入液体的密度”就是“排开液体的密度”，那么我们可以猜想一下浮力的大小是否与排开液体的重力有关(表决)21世纪教育网浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关二、阿基米德原理 （
1
）演示实验
用弹簧测力计、小石块、溢水杯、小桶来探究阿基米德原理；
步骤：

先测出小桶在空气中的重力
G1；
再测量出小石块在空气中的重力
G2；
将溢水杯的水正好接到刚好要溢出的位置，然后将小桶放在溢水杯的溢水口处；

将弹簧测力计挂着的小石块浸入水中，同时它排开的水通过溢水口进入小桶，这时读出弹簧测力计的读数
G3；
然后用弹簧测力计测出这个时候盛水的小桶的重力G3。 实验记录表格见“备注”；
引导学生得出结论：浸入在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。F浮＝
G排； （
2
）进一步实验：用弹簧测力计吊起一只装满水的小塑料袋（袋内不留空气），观察弹簧测力计示数，然后把这袋水逐渐浸入水中，弹簧测力计示数怎样变化？当完全浸没以后，弹簧测力计的示数是多少？
小结：同学们，你们和阿基米德一样经历了浮力探究的过程，如果你生活在
2000
多年以前，你就是阿基米德了。阿基米德是在他洗澡的时候得到灵感的，我们也要学会在生活当中去发现问题，并运用自己学过的知识去解释和探究这些问题。三、兴趣交流 气体和液体都是流体，因此物体在气体中也受到浮力，因此阿基米德原理也适用于气体，举出在生活中浮力的例子。四、小结六、作业
板书设计
探究浮力的大小影响福利的因素：浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关阿基米德原理：浸入在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受到的重力。原理公式：F浮＝
G排；
课堂练习
1.一个1牛的钩码，挂在弹簧秤钩上,
当钩码浸没在水中时弹簧秤的示数是0.87牛，这个钩码受到水的浮力是_____牛;
若钩码受到的浮力是0.1牛时，弹簧秤的示数应是_______牛。2.如图所示：某物块浸没在水中时，下表面受到水的压力为2.3牛，上表面受到水的压力为1.5牛，则该物块受到水的浮力为___
牛，方向为________。
教学反思

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