资源简介

授课内容
机器人
教学目标
　　一、科学探究目标
　　1.能搜集有关机器人的信息和资料。
　　2.能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。
　　二、情感态度与价值观目标
　　1.能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。
　　2.能客观地评价别人的设计方案。
　　三、科学知识目标
　　1.能描述机器人的三个基本特征。
　　2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
　　四、科学、技术、社会、环境目标
　　1.能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题。
　　2.能判断周围哪些物体属于机器人。
教学重、难点
　　教学重点和难点：
　　激发学生学习机器人的兴趣，发挥想像力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。
　　教学环节及策略
补给内容
修改补记
　　（一）导课
　　教师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。
　　谈话：社会发展到今天，人类创造了各式
( http: / / www.21cnjy.com )各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它机器人。今天我们就来研究机器人。
　　（二）新课教学
　　◆活动1：认识机器人
　　1.教师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。
　　教师展示机器人的图片并讲解。
　　机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）
　　2.教师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？
　　学生交流。
　　（领域：军事、勘探、医学等。作用：提高工作效率减少环境污染。）
　　3.教师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？
　　小组同学讨论。
　　学生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。
　　全班开展讨论会。
　　例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双刃剑。
　　（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来。）
　　4.阅读科学在线。
　　说说机器人的三个基本特征，判断日常生活中常见物体哪些属于机器人？
　　布置作业：
　　搜集并整理智能机器人的图片或资料。
　　◆活动2：智能机器人
　　1.学生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在一起。
　　每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人。
　　如：第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人等。
　　2.教师：机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的？
　　师生交流自己的想法
　　教师：当今社会，科学技术的发展这么神奇，是否将来有一天机器人的智力超过人类？为什么？
　　师生共同交流看法。
　　3.想像未来机器人将会是什么样？将来有一天，机器人的智力会超过人类吗？为什么？
　　★拓展活动：设计自己的机器人
　　教师：近期有个机器人设计大赛，你想参加吗？
　　1.机器人的设计。
　　（1）明确任务
　　自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能？
　　（2）查阅资料
视频资料
　　各种各样的机器人
　　板书
　　设计
　　板书设计：
　　第二十二课
机器人
　　1.介绍机器人。
　　机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人
　　2.机器人的应用领域及作用。
　　领域：军事、勘探、医学等。
　　作用：提高工作效率减少环境污染。
　　3.机器人的三个基本特征。
　　（1）身体：具有一定的形状。
　　（2）大脑：控制机器人的程序。
　　（3）动作：具有一定的动作、行为表现。

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