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9.4 流体压强与流速的关系 教案
教学目标
1、知识与技能：
（1）初步知道流体具有流动性特点；
（2）初步了解流体的压强与流速的关系；
（3）初步了解机翼升力产生的原因。
2、过程与方法：
教学设计立足于实验探究，通过实验观察、分析与总结，使学生获得较多的感性认识。
情感态度和价值观：
（1）让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系，感受到科学的现实性；
（2）使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步领略科学的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦；21教育网
（3）培养学生合作意识与协作精神。
教学重点和难点
1、重点：探究验证气体压强与流速的关系的过程。
2、难点：用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。
教学过程设计
1、引入新课
师：同学们，这节课以前我们学习了压强的一些知识，其中主要是液体的压强和气体的压强，其实气体和液体有一些共性，哪位同学能说出是什么共性？
生：气体和液体都没有一定的形状。
生：气体和液体都不是固定的，可以流动。
师：对，正因为气体和液体都具有流动性，我们将气体和液体统称为流体。[板书：流体：气体和液体统称为流体]21·cn·jy·com
师：下面我们来做一个实验（课本想想做做）
师：飞硬币的周围有没有流体？硬币跳跃与流体流动有没有关系？
生：[有理由的猜想]有流体，肯定与流体流动有关，因为硬币跳跃时周围空气是流动的，不用嘴吹气的时候，硬币不动。【来源：21·世纪·教育·网】
师：流体压强与流体流动速度会不会有一定关系呢？到底是怎样的关系呢？这就是我们今天要研究的课题。
2、新课教学
（1）导入探究课题
师：让我们来做一个小实验：将一个漏斗口向下放置，漏斗口放一个乒乓球，能否让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢？21·世纪*教育网
师：同学们，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在口向下的漏斗中，请看（说完，松开手掌），看到了什么现象？www-2-1-cnjy-com
生：乒乓球掉下来了。
师：现在，我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。又看到了什么现象？
[乒乓球被吸住了，学生掌声……]
生：乒乓球吸上去了。
师：这不是魔术也不是杂技，其实我们都能做到，只要不断的吹气，让空气流动起来就行。
生：[然后请两位学生上台展示]学生演示实验成功。
师：流动的流体的特点跟静止的气体和液体不一样。刚才的实验就跟流体压强有关。想弄清原因吗？我们来探究流体压强与流速的关系。
师：[引导]如图（1）所示，乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气之后才产生这种现象，同学们再猜想看，这个压力可能会跟什么有关系呢？
生：[猜想]可能压力与流体是否流动有关。
生：[猜想]可能压力与流速的大小有关。
师：很好，我们发现，流体在流动时才导致现象的产生，说明这个压力跟流体的流动有关，但是，流体的压强与流体流动速度可能存在什么关系呢？
生：猜想可归纳为：流速大压强大；流速大压强小；流体压强与流速无关，只与流体流动不流动有关。
师：[再引导]我们猜想这种关系无非存在两种情况：
一种是流体在流速大的地方压强大，在流速小的地方压强小；另一种是流体在流速大的地方压强反而小，在流速小的地方压强反而大。究竟哪一种猜想是正确的呢？下面我们将通过实验的方法进行探究。21世纪教育网版权所有
3、升力的产生
师：同学们要弄清楚飞机为什么能升空，请各位同学先阅读课文第45页“飞机的升力”部分的内容，思考下列几个问题，5分钟后要求同学们回答：
（1）飞机的机翼有何特点?
（2）飞机飞行时机翼上下空气流速是否相同?
（3）试分析机翼的升力又是怎样产生的?
先由学生回答，再引导学生总结：
师：机翼的形状有何特点？
生：机翼上方是弯曲的，机翼下方大致是平的。
师：其上下机翼表面空气流速会不会相同呢？
生：不会。
师：很好，飞机飞行时，机翼的形状决定了机翼上下表面流动的空气流速是不同的，右图（6）表示机翼周围空气的流向。21cnjy.com
师：机翼的升力又是怎样产生的呢?
生：由于上方的空气要比下方空气行走的距离较长，机翼上方的空气流动比下方要快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气流动较慢，压强较大，致使机翼上面比下面气流速度快。结果上面气流对机翼的压强比下面气流对机翼的压强小，这一压强差就是使飞机获得竖直向上的升力的原因。www.21-cn-jy.com
师：[引导]综上所述，我们可以得出结论：机翼升力产生的原因[（板书）：飞机飞行时，机翼上下方空气流动的快慢不同，机翼的上下方产生的压强差产生的]2·1·c·n·j·y
9.4 流体压强与流速的关系 教案
教学目标：?
1、知识与技能：
（1）知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
（2）并能用其解释某些生活现象；了解飞机的升力是怎样产生的。?
2、过程与方法：
（1）通过观察和实验，学会运用归纳、逆向思维等研究方法。
（2）培养学生的观察和分析概括信息的能力，分析推理飞机的升力是怎样产生的。?
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
（2）培养学生交流讨论意识和协作精神。?
教学重点：?
流体的压强与流速的关系，并能解释生活现象。?
教学难点：
对液体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。?
教学方法：
整节课运用小组合作实验，班级师生交流的教学模式，充分调动学生的积极性，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法。?
教师用具：?
电吹风机一个、乒乓球一个。?
学生用具：?
乒乓球两个、筷子一双、吸管一支、小纸船、水、纸、硬币、水槽。?
教学过程：?
1、新课引入?
吹风实验：
电吹风放到讲桌下学生看不到的地方，向上吹风，在气流的上方置一乒乓球，乒乓球悬在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。?
教师：这是怎么回事呢？通过这节课的学习大家就会知道了。
2、新课教学?
师：液体和气体，它们有一个共同特点，都具有流动性，统称为流体。两个实验的共同之处是：流体在运动时才导致现象的产生。我们猜测流体流动可能与流体的压强存在有某种关系。那么这可能是什么关系？21教育网
生：（学生提出的三种猜想）?
（1）流体流动越快，它的压强越大；
（2）流体的流动越快，它的压强越小；
（3）流体的流动越快，它的压强不变。??
师：今天，我们来探究流体的流速与压强关系。??
学生的实验器材：乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、装满水的水槽一个、两只小船、注射器一只、两张纸等器材。21·cn·jy·com
师：自由选择器材，做一到二组实验，提供几个参考实验装置，同学们也可以自己设计别的实验，学生进行实验与收集证据??www.21-cn-jy.com
师：研究活动以小组为单位进行，大家在小组内讨论，研究实验方案，用眼睛去观察，用大脑去思考，将发现的问题记录下来，然后小组交流，看看在实验中能发现些什么？集体的力量是巨大的，看看哪一小组做得最好？
学生进行实验，教师巡回指导。
学生进行分析、论证与交流?
师：把你所看到的、所想的说出来与大家交流。
学生进行实验与收集证据，展示。
生1：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球互相靠近。结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强小。21世纪教育网版权所有
生2：在两张纸中间吹气，结果看到两张纸不但没有被吹开反而向中间靠近。?结论：流动气体的压强，流速大的地方压强小。?2·1·c·n·j·y
生3：用注射器向漂浮在水面的两只小船喷射水流，可观察到两只船向中间靠近。?结论：流动液体的压强，流速大的地方压强小。【来源：21·世纪·教育·网】
?师：综上所述，流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。
师：大家有没有想过为什么飞机能够在天上飞行呢？
生：应该是利用了流体压强吧。
师：嗯，很好，下面我们来看看飞机能够飞行的原因。
如图9.4-4，迎面吹来的风被机翼分成上下两部分，由于机翼横截面的形状不一样，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上下表面产生了压强差，这就是飞机向上的升力。21cnjy.com

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