资源简介

4.29
热往哪里传
一、
教学目标
1.
科学知识
知道热从温度高的物体传到温度低的物体，或者从物体的高温部分传到低温部分。
2.
科学探究
用实验的方法探究热传递的规律，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。
3.
科学态度
体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，养成严谨细致的科学态度。
二、
教学指引
1.
活动安排思路
课程安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
热在水中的传递
通过热在水中的传递实验，知道热从温度高的物体传到温度低的物体
实验、记录、测量、解释
活动2
热在铁棒中的传递
通过热在铁棒中的传递实验，知道热从物体的高温部分传到低温部分
实验、观察、分析、解释
2.
活动指引
水好烫呀！
热量去哪了？这样热水很快就凉了。
生活情境：三个小朋友在喝热水时，波波不小
( http: / / www.21cnjy.com )心被热水烫了：“水好烫呀！怎么喝呢？”彬彬机智地把装有热水的杯子放入一盆冷水中“这样热水很快就凉了。”琪琪表示疑惑热水的“热量去哪了？”
产生问题：“喝热水时想让热水凉得快一些”是
( http: / / www.21cnjy.com )学生非常熟悉的场景，但在生活中，多数学生仅止步于“水凉了”的结果，很少认真思考过“热水的热量去哪了？”。因此，本课用这一问题引起学生的好奇心和求知欲。
驱动任务：用实验的方法探究热在水中的传递。
活动1
热在水中的传递
本活动在组织步骤上可以分四部分。
第一部分：请学生猜一猜，把一杯热水放在装有冷水的水槽中，杯中热水和水槽中冷水的温度分别会发生怎样的变化，并说明自己的理由。
第二部分：请学生设计一个实验方案验证自己的猜想。
第三部分：用实验验证自己的猜想——把一杯热
( http: / / www.21cnjy.com )水放入装有冷水的水槽中，先分别测量杯中热水和水槽中冷水的初始温度，5分钟后再测量一次，比较杯中热水和水槽中冷水的温度变化。（图片说明：图片中，水槽内装有适量冷水，烧杯内装有适量热水。利用铁架台将两支水温计悬挂起来，使两支水温计的玻璃泡恰好浸入水槽的冷水和烧杯的热水中（不要触碰容器的底和壁），方便学生读数。在该图中，水温计的玻璃泡与玻璃管不在同一条直线上，是因为当水温计玻璃泡浸入水中时，发生了光的折射。）要同时读出两个温度计的读数。把一杯热水放在水槽里的冷水中，5分钟后分别测量烧杯中的热水和水槽中的冷水温度。
第四部分：对实验结果进行分析，得出结论。
活动2
热在铁棒中的传递
本活动包括一个有趣的“热在铁棒中传递”到探究实验，设计意图是让学生通过实验知道热从物体的高温部分传到低温部分。

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