资源简介

2.10
平直的梁桥
教学目标
科学知识
（1）知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度较小。
（2）一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强架桥的承重能力。
2.科学探究
（1）会用控制变量的对比实验研究纸的厚度、形状和结构与其承重能力关系。
（2）能对中空的桥面做出合理的解释。
3.科学态度
（1）认识到认真细致的观察和实验有利于探究活动的不断深入。
（2）体会到人们对自然的改造能力，培养学生崇尚科学的态度。
二、教学指引
1.活动安排思路
课程安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
小桥能承多重
介绍了梁桥的特点，随后用平展的A4纸搭纸梁桥，以便了解桥面厚度与承重能力的关系(是什么 )教科书选取3个垫圈，却没有限定桥墩的距离，意在让学生发现梁桥承重能力与跨度的关系
观察、实验和发现
活动2
小桥能承重更多吗
探究实验：在桥面重量和材料都不变的前提下，如果改变桥面的形状和结构，桥面的承重能力会不会改变呢(怎么做 ）最后解释现实生活中的空心桥面问题
(为什么 ）
观察、实验、归纳和解释
活动指引
任务驱动页
生活情境：门前一条小渠上搭了一块石板，人可以踏着石板越过小渠。
产生问题：选多薄的石板就可以过人呢？
驱动任务：引出有关梁桥承重的问题。
活动1
小桥能承多重
本活动开始就承接任务驱动页，介绍了梁桥的
( http: / / www.21cnjy.com )特点：在小溪上搭一块石板，就成了一座最简单的梁桥。这块石板就是桥面，支撑桥面的地方就是桥墩。梁桥的结构比较简单，桥面平直。
教科书插图是一名学生在两个盒子之间搭一座纸梁桥。这两个盒子就相当于桥墩，架在两个盒子上的纸就相当于桥面。
本活动中第一个实验的要求是：“想要纸梁桥能
( http: / / www.21cnjy.com )够承载3个垫圈，需要用几张纸 如果要再多承载3个垫圈需要再增加几张纸 ”教科书选取3个垫圈，却没有限定桥墩的距离，意在让学生发现梁桥承重能力与跨度的关系。并在接下来的探究活动中，对于桥梁跨度这一变量始终要保持注意。
随后的第二个实验要求是：“如果要再多承载3
( http: / / www.21cnjy.com )个垫圈，需要再增加几张纸 ”本实验的目的是让学生知道在跨度不变的情况下，增加桥面的厚度能增强梁桥的承重能力。
这两个实验有个递进关系，其着重点不同，承载3个垫圈的实验引导学生意识到桥墩距离(跨度）对梁桥承重能力的影响，但不作为专门的变量进行研究。
承载6个垫圈的实验意在训练学生意识到在实验中控制好变量，才能得出科学的结论。
活动2
小桥能承重更多吗
在活动1中学生已经知道跨度小、桥面厚的梁桥能承重更多。本活动承接活动1，寻求更多方案来提升梁桥的承重能力
插图中的学生利用一张由A4
( http: / / www.21cnjy.com )纸折成的凹型桥面进行承重实验，是研究
“在桥面重量和材料都不变的前提下，如果改变桥面的形状和结构，桥面的承重能力会不会改变呢 ”旁边贝贝的提示“桥墩距离要一样”是与活动1的实验相承接的。
下图是将纸桥面分别折成中空形、w形和凹凸形等形状，这些只是参考，意在提醒学生可以折成不同的形状进行探究活动。
本实验的目的是让学生认识到在跨度、桥面材料和重量等条件都不变的情况下，只改变桥面的形状和结构，也能大大增强梁桥的承重能力。
教科书中妍妍看似无意的一句话“这个厚厚的桥面原来不是实心的”，希望能引起学生的关注，并能解释：为什么厚厚的桥面不是实心的？

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