资源简介

1.3
动物对环境的适应
一、教学目标
1.科学知识
（1）了解动物的生长需要合适的条件。
（2）举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的
行为。
2.科学探究
（1）通过实验，观察鼠妇是否喜欢阴暗的环境。
（2）收集资料，了解常见动物的迁徙行为。
3.科学态度
培养搜集证据的能力，养成实事求是的科学态度。
二、教学指引
1.活动安排思路
活动安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
鼠妇喜欢阴暗的环境吗
通过对照实验探究鼠妇是否喜欢阴暗的环境
实验、观察和分析
活动2
动物的迁徒
阅读资料并交流，了解动物的迁徒行为
收集、整理资料，交流
2.活动指引
生活情境：四个小朋友在草坪上玩耍，波波无意间揭开一块潮湿的石头，发现藏在石头下的鼠妇。
产生问题：很多学生在生活中都见过鼠妇（潮虫），但是很少人思考为什么总是在阴暗的角落见到它们。它们的这种生活习性与什么有关呢
本节课通过这个问题让学生关注鼠妇适于生活在什么样的环境中。
活动1
鼠妇喜欢阴暗环境吗
鼠妇是常见的小动物，不少学生都在生活中见
( http: / / www.21cnjy.com )过它们，但不一定留意过它们生活的地方。教科书对实验材料和实验方法进行提示，启发学生设计一个简单的对照实验，对比鼠妇在有光和背光环境中的活动情况，从而判断鼠妇是否喜欢阴暗的环境。
鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物，我们常常
( http: / / www.21cnjy.com )能在花园、庭院的砖缝、石头或花盆下面看到它们。鼠妇是否喜欢在阴暗的环境中生活 我们可以通过实验来探究。
用纸鞋盒做一个简易观察箱，在盒底铺上一层薄
( http: / / www.21cnjy.com )薄的潮湿细土。用小刀将盒盖的盖面从中间划开，去掉其中半边盖面，形成一个大的开口。取20只鼠妇，将它们随机放到盒子里，并盖好盒盖，在开口上放一块透明的塑料片。静置一段时间后，观察鼠妇停留的位置，并分析观察到的现象。
本活动是一个探究实验。探究
( http: / / www.21cnjy.com )实验常包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、搜集证据，分析并得出结论、表达与交流等几个过程。首先，教师可以鼓励学生根据自己的生活经验谈谈鼠妇生活的环境，做出初步的猜想。然后，用实验的方法验证自己的猜想：将鼠妇放入半边明半边暗的纸盒里，一段时间后，观察鼠妇的活动区域和状态。在这个对照实验中，应注意一些问题。教师可要求学生先在盒子里铺上一层潮湿的细沙，并保持盒子里各处的温度、湿度条件都一样，只有
“光”的条件不一样。然后让学生猜测实验结果，并观察、记录现象。为了保证实验结果的可信度，本实验应该重复三次。让学生经历完整的科学探究过程，培养其探究能力和科学态度。
在这个实验中，鼠妇在纸盒的阴暗一侧分布
( http: / / www.21cnjy.com )较多，活动较明显。在小组观察的过程中，由于好奇心理，学生们往往心急地想翻动纸盒，这可能会影响实验结果的准确性。教师应及时引导，在实验前提醒学生耐心观察，在实验中巡视、指导各个小组。
本活动准备的材料比较多：纸盒（半边
( http: / / www.21cnjy.com )明半边暗）、潮湿的细沙、每组10到20只鼠妇等。教师可以让学生自行寻找、收集鼠妇，一方面大大增加他们的学习兴趣，同时也能减轻教师准备材料的负担。
观察用的纸盒可由鞋盒改制而成。将盒盖面挖去一半，再用透明的盒盖作上盖，形成一个带观察窗的封闭观察盒。
通过实验现象，引导学生解释“搬开石块，鼠妇会爬走”这一现象的原因：鼠妇适应阴暗潮湿的生活环境，不适应具有明亮光线的生活环境。
活动2
动物的迁徙
在前一个活动中，学生用探究的方法观
( http: / / www.21cnjy.com )察和研究了“鼠妇是否喜欢阴暗环境”的问题。在此基础上，可引导学生通过阅读资料和相互交流，了解更多动物对环境的适应现象。
在自然界中，当环境条件发生变化（如气温、降水、食物等发生变化）时，动物会以某些适应性行为来适应环境的变化，如迁徙、洄游、冬眠、夏眠等。
教科书呈现了几种动物适应环境变化的行为实例，教师可以引导学生思考这些动物行为背后的原因。
（图片说明：角马迁徙、大马哈鱼的生殖洄游、大雁迁徙、蝴蝶迁徙）
角马迁徙发生在热带草原。在非洲的热带稀树草原
( http: / / www.21cnjy.com )，气候分为明显的干季和湿季。湿季时，风调雨顺，植物繁茂；而干季时，缺水少雨，植物大量枯萎，难以维持植食性动物的生存。所以，奔跑能力强的野生动物在干季时迁徙到水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来。
大马哈鱼的生殖洄游也是动物
( http: / / www.21cnjy.com )适应环境变化的一种典型行为。大马哈鱼生活在海洋中。在性成熟以后，它们需要具备一定条件的河流来供产卵繁殖，而海洋不具备这种条件。每到此时，大马哈鱼就聚集成群，进行迁徙，从河流的入海口逆流而上，游到上游温度适宜、食物丰富、环境安全的地方产卵、孵化，让幼体成长。
大雁是一种典型的候鸟。北
( http: / / www.21cnjy.com )方冬季寒冷，缺少食物，大雁会迁徙到南方过冬。到了春夏季，北方气候变暖，日照时间变长，食物逐渐丰富后，大雁会再次迁徙，飞回北方繁殖。
蝴蝶的迁飞比较少人留意。在世界上，大约有200多种蝴蝶有迁飞的习性，在冬天来临之际迁往温暖的地方过冬。
数科书还安排了一个“语文”栏目，介绍了“劳燕飞分”这个成语的伯劳等)在冬季时会飞往温暖的南方过冬，寻找食物并繁殖后代。
动物对环境的适应不单体现在迁徙中，还有
( http: / / www.21cnjy.com )冬眠、夏眠等行为。以海参夏眠为例，海参生活在海藻茂密的海底岩石缝和浅海底部泥沙里，是一种全身长满肉刺的动物。海参以小生物为主食，然而海底的小生物对于海水冷热变化十分敏感。白天海面水暖，它们就会上浮；夜晚水冷，它们就退回海底。入夏以后，因为太阳光强烈照射，上层海水温度较高，这时海底的小生物都浮在海面，进行一年一度的大量求食和繁殖活动。而留在海底里的海参，却迫于夏季食物中断，只好进入夏眠。
六年级的学生对冬眠、夏眠的生物并不陌生
( http: / / www.21cnjy.com )，老师应当给予学生充分的交流、讨论空间，也可以在课前找好相关资料，在课堂上供学生参考。通过交流与讨论，引导学生意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的，感受生物界的奇妙。

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