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第七单元 乐观坚强 7.1 调控情绪
7.1.1 第1课时“复杂而多样的情绪” 学习任务单
【学习目标】
收集与情绪有关的诗、词，理解情绪是人的一种内心体验，并学会归纳情绪的基本类型。
结合自身实际，联系生活，切身体验情绪的多样性和复杂性。
通过创设情景，身临其境，能够概述消极情绪和积极情绪产生的原因。
通过小组合作探讨案例，辩证看待情绪对人产生的影响，初步树立调控情绪的意识。
【预习指导】
一、勾画学习目标，带着学习目标，围绕以下问题，阅读教材58页 “复杂而多样的情绪”这个目的学习内容，并用铅笔在书本上画出本课内容的知识要点，标注好序号，写好提示语。
1.什么是情绪？（情绪的含义。）
2.情绪有什么特点？
3.人的四种基本情绪是什么？（情绪的基本类型）
4.为什么会有积极情绪和消极情绪？
二、自主完成以下探究题：
情绪是一种内心体验，人的情绪大多是通过语言、动作、表情、神态等表达。
1.读史知今，感知情绪。
中华文化，博大精深。我国古代文学灿烂，也有许多表达情绪的诗句和词语。请同学们欣赏下列诗句或词语，分别写出其中所表达的情绪。（请从快乐、愤怒、恐惧、悲伤四个词语中选择填写。）
（1）①喜气洋洋、兴高采烈 ②哀鸿遍野、伤心欲绝
③怒气冲冲、勃然大怒 ④提心吊胆、大惊失色
（2）①却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 ②风声鹤唳，草木皆兵。
③念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ④怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
⑤春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 ⑥感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2.联系生活，体验情绪。
丽丽是一名初中生，喜欢穿漂亮的裙子。明天就是丽丽的生日了，可是爸爸却告诉她自己要出差，不能陪丽丽过生日了。丽丽听后很难过，泪眼汪汪地觉得委屈，但她也能理解爸爸，知道爸爸出差是工作需要。生日当天，丽丽惊喜地收到了爸爸给自己准备的礼物——自己渴望已久的碎花连衣裙！丽丽迫不及待地穿上了裙子就兴高采烈地直奔好朋友家，然而，就在丽丽过马路的时候，一辆小车从她身边疾驰而过，差一点就与自己“亲密接触”了。吓得脸色煞白的丽丽回过神之后，发现自己的碎花连衣裙上还被溅上了一摊水迹……21世纪教育网版权所有
如果你是主人公丽丽，请归纳这件事情中丽丽所产生的情绪有哪些？从这件事中，你认为情绪有什么特点？

3．情景创设，探究情绪。
阅读教材56页探究园“观察与思考——彩绘心情”，回答问题：
（1）在上述情境中，是什么原因引起了同学们的情绪反应？
（2）为什么对于同一件事，不同的人会产生不同的情绪？
【合作探究】
期末考试临近了，初一（1）班的月月和灵灵实力相当，都渴望在本次考试中取得好成绩。月月按计划复习有条不紊，遇到问题总给自己鼓励，保持乐观积极心态，对即将到来的考试充满了自信。灵灵却倍觉压力山大，遇到难题就愁眉不展，担心自己考不好，常常紧张得睡不着觉、吃不下饭。21教育网
以上材料中出现了哪些不同情绪？
（2）请你在下面表格中预测一下两位同学的考试情况，并分别说明作出这一预测的理由。
考试情况
理由
月月
灵灵
（3）两位同学考试的不同情况共同说明了什么道理？

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