资源简介

4.32
绿色生活
一、教学目标
1.科学知识
（1）了解一次性用品对环境的危害。
（2）知道有哪些绿色行为能达到节能减排的目的，能创造绿色的生活。
2.科学探究
（1）通过收集、分析资料，了解一次性用品对环境的危害。
（2）通过交流讨论，了解有哪些绿色行为。
3.科学态度
（1）养成绿色行为的良好习惯。
（2）增强绿色生活的意识。
二、教学指引
1.活动安排思路
活动安排
活动题目
活动内容与需要解决的问题
能力要求
活动1
纸巾与手帕
了解一次性用品对环境的危害
分析、交流
活动2
我的绿色家
知道有哪些绿色行为
分析、交流
2.活动指引
生活情境：小朋友们去爬山，妍妍大汗淋漓。妍妍用手帕擦汗，琪琪就问为什么用手帕擦汗，而不用纸巾擦汗呢
产生问题：纸巾是生活中十分常见的一次性物
( http: / / www.21cnjy.com )品，现在很多人都用纸巾擦汗。纸巾使用起来比手帕要方便，因此极少人在用手帕，学生就会产生疑问，为什么用手帕擦汗呢？
活动1
纸巾和手帕
纸巾的方便性使其迅速地取代了手帕，但是其危
( http: / / www.21cnjy.com )害人们却忽视了。教科书列举了我国人均用纸的数据，还提出一年消耗的生活纸制品需要砍伐7000多万棵树的数据，从数据上让学生直观地认识到一次性用品对资源的浪费。教师可引导学生讨论手帕代替纸巾的好处，让学生思考纸巾的危害问题。
教材还呈现了其他常见的一次性用品，有一次性
( http: / / www.21cnjy.com )筷子、一次性饭盒、一次性纸杯等。一次性用品产生以下三个问题：一是环境污染；二是资源浪费；三是卫生问题。教师教导学生通过口头、行动实践的方式向家人朋友宣传，让学生从身边的小事做起，养成节约能源、减少排放的意识。
活动2
我的绿色家园
绿色生活的关键词主要有：节
( http: / / www.21cnjy.com )能减排、可持续发展。引导学生从关键词的方向构思未来的绿色生活。绿色生活其实是指生活方式绿色化，从自身做起，从身边小事做起，减少超前消费、炫耀性消费、奢侈性消费和铺张浪费现象等，实现生活方式和消费模式向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方向转变。
教科书从衣、食、住、行、用五个方面呈现
( http: / / www.21cnjy.com )了多种绿色行为，可让学生选择自己力所能及的，并实践到实际生活中去，也可以让学生补充还有哪些具体的绿色行为。

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